实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计与反思

实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计与反思 实验室用高锰酸钾制取氧气 一、背景分析 (一)教学内容 《义务教育课程标准实验教科 化学》(人教版)九年级上册第37-38页 (二)教材分析 本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】和【实验2-7】及学习另一类主要的化学反应——分解反应;另一部分是活动与探究，由学生制取氧气并实验氧气的性质。 (三)学情分析 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。 二、教学目标 1(知识与技能 了解实验室用高锰酸钾制取氧气的，初步了解通过化学实验制取新物质的方法; 2(过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力; 3(情感态度与价值观 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣;通过实验增强学生的探究欲; 三、教具 大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等 四、课时安排:1课时 五、教学过程 教学 教师活动 学生活动 意图 学生回答并写出用高锰酸钾制再现 复习提问实验室取氧气的文字表达式，讲出高锰酸实验室制制取氧气的原理 钾的颜色、状态等物理性质，以及取氧气的 反应条件。 反应原理 查 讲出有关实验室用高锰酸钾制掌握 示范连接装置、 取氧气的仪器名称，并在练习本上如何连接 写。检查装置气密性 仪器，检 巡视学生实验情 动手连接仪器(导管的连接， 查气密性况 胶塞的连接) 提问如何检查装 动手检查装置气密性 置气密性 小结写出检查装置气密性的方 提问在检查装置法，并读一次。 气密性时，如果先用 手紧握试管，再将导分组讨论得出不能这么做的原 管放入水中，能否正因 确查出装置的气密弄清楚为什么有的同学检查装 性，为什么, 置气密性时，装置气密性好，却看 提问为什么导管不到气泡的原因 稍伸出胶塞即可, 讨论小结:便于排出管内的空 气，和导出氧气。 教学 教师活动 学生活动 意图 装 示范装高锰酸钾在实验桌上找出高锰酸钾药品 药品 观察药品的颜色、状态，气味 检查学生是否把用药匙和纸槽装5克高锰酸钾 试管横放先装药品，药品入试管 巩固并加以指正 如何取用 提醒学生在试管在试管口放团棉花 固体药品 口放团棉花 的方法 先思考(加热高锰酸钾时记得 提问为什么要在 注意团棉花) 管口放团棉花, 一学生回答装仪器的顺序， 小结固定仪器的方法:由左至 定 掌握 右，由下至上，试管口稍为向下倾 示范固定仪器 固定仪器 斜 提示学生注意装的方法 固定好装置 仪器顺序，铁夹夹试 小组互评固定好的装置的优缺管的位置，试管的方锻炼 点 向 学生发现 并指正错误 错误的能提问试管口为什 分小组讨论试管口为什么么要稍为向下倾斜, 力和评价 要稍为向下倾斜。 巡视学生实验情能力 小结，并写好结论。 况 将一集气瓶装满水倒放在水槽 中，导管先不放在集气瓶内(为什 么) 点 回答先上下移动，均匀受热， 提问试管的加热 再集中在药品部位加热 方法, 点燃酒精灯，上下移动，均匀掌握 点燃酒精灯 受热，再集中在药品部位加热 加热试管 巡视学生实验情轻轻按住装满水的集气瓶 方法况 观察棉花情况。 再次提问为什么观察到现象有高锰酸钾粉末喷 要在管口放团棉花, 向棉花。 小结棉花的作用是防止加热时 高锰酸钾粉末进入导管 收 轻轻按住装满水的集气瓶 提问用排水法思考回答 收集氧气，是不是一小结:不能马上收集，因为刚有气泡产生即可收排出的是试管内的空气 集，为什么,提示试当气泡连续均匀放出时将导管管中除了高锰酸钾放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧 气，正放在桌面上。、外，还有其他物质(空 气)。 再用向上排空气收集一瓶氧 掌握 要求学生用排水气，正放在桌面上。 收集气体法、向上排空气各收分组讨论如何判断是否收集满 的方法和集一瓶氧气 气体。 注意事项 巡视学生实验情小结并作好笔记: 况 排水法收集氧气，当集气瓶口 提问用排水法收有气泡冒出时，即已满 集氧气如何判断是否排气法收集氧气，用带火星的收集满气体, 木条伸到集气瓶口，木条复燃，则 针对部分同学收氧气已满 集氧气的集气瓶还有 水，提出该同学是否讨论得出是试管口没有放团棉 收集满氧气的问题。花、或没放好棉花，再得出高锰酸 针对部分同学收钾易溶与水，溶于水变红色的物理集氧气的集气瓶显红性质 色，问为什么会出现归纳高锰酸钾的物理性质:红这种现象, 褐色的粉末状固体，易溶于水 提问收集满氧气思考，一学生回答得出:氧气的集气瓶正放桌面的密度比空气大，属于氧气的物理上，和能够用向上排性质。 空气法收集氧气，说 明了氧气的什么性 质，属于物理性质还 是化学性质, 提问能够用排水思考，一学生回答得出:氧气法收集氧气，说明了不易溶于水，属于氧气的物理性氧气的什么性质, 质。 离 将导管移出水面 将导管移出水面 巡视学生实验情 况 熄 熄灭酒精灯 熄灭酒精灯 分组讨论制取氧气的实验步骤 巡视学生实验情小结并记好笔记。 况 提问如果先熄灭 酒精灯后将导管移出 水面，会出现什么后放好药品仪器，清洗有关仪器果呢，为什么, 和实验桌面， 总结制取氧气操 作步骤: 掌握 查、装、定、点、读“查、装、定、点、收、离、 制取氧气收、离、熄 熄”。 的操作步 便于记忆写出偕 骤 音:茶、庄、定、点、 收、利、息 实验室用加热高锰酸钾的方法检查 制取氧气，有以下实验步骤:?将对实验顺 高锰酸钾装入试管中，用带导管的序的掌握 塞子塞紧，固定在铁架台上;?点情况 燃酒精灯，给试管加热，用排水法作业设计 收集氧气:?检查装置气密性;? 熄灭酒精灯;?将导管移出水面 正确的操作顺序是( ) A(????? B. ????? C. ????? D. ???? ? 2、实验室用加热高锰酸钾的方 法制取氧气，试管炸裂了，造成试考查管炸裂原因可能是下列中的:?没实验造成有给试管均匀受热;?试管外壁潮试管炸裂湿;?试管口没有稍为向下倾斜;的原因 ?忘了加催化剂;?加热时试管与 灯心接触;?收集完氧气，先撤酒 精灯;?高锰酸钾混有可燃物，其 中正确的是( ) A、全部 B、除? 以外 考查 C、除??外 D、??实验注意?? 事项和高 3、某同学用加热高锰酸钾的方锰酸钾的法来制取氧气，并用排水法收集氧物理性质 气，发现水槽液体变红色，请分析 其主要原因是( ) 没有给试管均匀受热; 、试管口忘了放团棉花; 导管太粗; 装置的气密性不好 教学反思: 在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以学生参与活动非常踊跃。通过探究试验，增强了学生的探究意识，培养了学生的探究能力，效果明显。分别从仪器装置的探究、学生自己动手制取并收集一瓶氧气等方面学习了用高锰酸钾加热制取氧气的方法。激发了很多学生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。 板书设计: 实验室制取氧气的步骤: 1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄 茶、 庄、 定、 点、 收、 利、 息