小学英语朗读mp3

小学英语朗读mp3 小学英语朗读mp3(一) 小学英语朗读教学 小学英语朗读教学 岚皋县城关小学 尹小艳 邮编:725400 【内容摘要】《新课标》倡导英语朗读要用正确的语音、语调，准确、流畅、有表情地朗读课文，通过朗读激起学生自己的情感，在情感体验中加强对课文的理解和记忆。对于培养小学生英语朗读能力，我有以下几点看法:一.正确优美的示范，激发学生的朗读兴趣; 二. 形式多样的朗读，带给学生朗读的乐趣:(一)大声读; (二) 跟录音读; (三)用“心”读;(四)及时读;三.如何培养学生的正确发音:(一)倾听;(二)模仿;(三)指读;四、注重朗读策略的渗透，提高朗读的能力 :(一)手掌向上向下指导升降调;(二)手指一上一下指导重读弱读;(三)斜杠断句指导意群 ;(四)注重差异，因人而异。 【关键词】小学 英语 朗读 兴趣 方法 策略 朗读是指运用重音、节奏、语调等语音手段，清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言材料念出来。朗读的心理活动是全方位和多层次的，它的具体程序是眼 ——脑——口——耳——脑。在朗读过程中，朗读不仅具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细阅读语言材料，而且又具有听觉和动觉上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声，多种感官都被调动起来了，自然能取得特殊的效率。这种多渠道的认知活动能够促进知识在个体内的内化，而内化正是“教育教学的真谛”。 而且《新课标》倡导英语朗读要用正确的语音、语调，准确、流畅、有表情地朗读课文，通过朗读激起学生自己的情感，在情感体验中加强对课文的理解和记忆。因此我们在英语教学中应清楚朗读的重要作用而多读。对于培养小学生英语朗读能力，我有以下几点看法: 一、正确优美的示范，激发学生的朗读兴趣 教师必须不断学习，不断练习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。当然还可让学生多听英美人士的朗读录音或观看有关影碟，然后模仿练习，激发他们的表现欲。但由于小学生年龄小，理解能力相对较低，让学生真正用心听录音就显得比较困难，这就需要教师在日常教学中从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。例如，在学生听单词录音时，教师可以运用辨音活动训练学生，也可以在播放录音的同时，教师随着录音出示不同的单词，如果单词和录音播放内容相同，学生就大声跟读，如果单词与录音播放内容不符，则不跟读。在听对话录音时，教师可以在播放录音前，先不让学生看书，只让学生看图听音，并提出与课文内容相 关的问，让学生带着问题听录音，听后再回答问题。另外，教师还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音，这为单词连读时出现的爆破、连读等较难的语音现象，为学生的模仿跟读打下坚实的基础 二、形式多样的朗读，带给学生朗读的乐趣 教师要抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点，根据朗读材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段,尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意，还可开展形式多样的朗读，使学生乐于朗读。如何培养学生的朗读方法，我有以下几点看法: (一)大声读 大声朗读有助于培养学生学习英语的自信心;大声朗读有助于培养学生正确的语音语调和节奏感;大声朗读还有利于英语语感的培养和记忆的加强。声音太小或没有声音不能称其为朗读，当然也不提倡声嘶力竭的朗读，这样会影响注 意力、体力，削弱记忆与理解，极易造成疲劳，不利于持久学习。 (二)跟录音读 录音磁带大多是由英、美等外籍人士录制而成的，语音语调相对比较、纯正，对于初学英语者，应尽可能多地多听、多模仿，增强感性认识，感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等，把好语言的“入门关”。然而听录音比较枯燥，教师还可以在课堂上采取各种方法和手段吸引学生的注意力，培养他们善于听录音的习惯。比如由于学生年龄小，自控能力差，在学生学英语的初始阶段，教师可以指导家长与孩子开展“我和妈妈比一比”的活动，激发学生听录音的兴趣。有些家长英语比较好，在听录音跟读的过程中可以指出孩子模仿时存在的问题，使孩子能精益求精;有些家长虽然没有英语基础，但能激发孩子的自豪感， 从而获得成功的体验。 (三)用“心”读 用“心”读首先要做到用“心”听。小学生模仿能力强，但缺乏自控能力，往往一听到教师或录音的示范发音就急于开口模仿，轻声跟读，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。因此在英语教学的起始阶段教师要训练学生仔细听教师的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察教师的口形，然后再模仿。在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不到这个要求，可以先要求做到“眼到——口到”，逐步达到“口到——心到”。在课堂教学过程中教师对于低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，既使学生集中了注意力，又训练了学生认读单词、句子的能力。 (四)及时读 由于小学英语课时少，训练项目又较多，课内朗读训练是有限的，把朗读延伸到课外势在必行。德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明:人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要“及时复习”。因此，放学回家后及时放录音， 并反复跟读，及时地复习一下刚学过的教材，这样效果较好。但是小学生自控能力比较弱，往往需要家长的监督以及教师的一些检查和鼓励的手段，教师可以利用家长会等时间向学生家长说明“朗读”对英语学习者，特别是初学者的重要性，教给家长监督的方法，指出学生在家中朗读英语的要求，然后每次上完新课或阶段复习时，教师可以利用“家校通”这一平台向家长发送“朗读作业”，家长监督签上和日期，见下表。 实验还证明:对于高年级的学生，教师应该教给他们更 科学有效的朗读习惯，要求学生每天朗读两次，临睡前一次，起床后一次，每次20至30分钟为宜。 三、如何培养学生的正确发音 语言是交流思想的工具，而语言首先是有声的。人正是通过发音器官发出的声音，凭借有声语言，才能达到交流思想的目的。学一门外语，也同样应从语音入手。如果不先输入正确的发音，盲目追求所谓的流畅，会使错误的发音得到强化，从而影响言语输入的质量。朗读是一种全面的语音练习,如何培养学生正确的发音，我有以下三点看法: (一)倾听。英语教师应要求学生正确地朗读，即要求不读错词，不添词，不漏词，不重复词句，加强对学生朗读正确性的指导。但由于小学生无法静下心来用心去听，去模仿，因此在日常教学中需注重培养了学生倾听、模仿的习惯。在英语教学的起始阶段教师要训练学生仔细听教师的示范 发音，一般听3 遍，提醒学生边听边注意观察教师的口形，然后再模仿。 (二)模仿。教师在课堂上一定要播放磁带，采用录音范读，教师范读，学生范读的形式，特别是磁带中读得较快的句子，比较有节奏的句子、有连读的句子和长句。教师要教学生如何听录音，如何模仿磁带，指出他们的毛病，并及时表扬模仿得好的学生，同时开展形式多样的朗读训练，保持朗读的兴趣。如半班、四人、两人、男女、小组、排行依次朗读，不同语速朗读，不同感情朗读，分角色朗读，打节奏朗读，大小声朗读，从而使得朗读不再单一化，机械化。 (三)指读。在课堂教学过程中教师可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，既使学生集中了注意力，又训练了学生认读单词、句子的能力。 小学英语朗读mp3(二) 小学英语朗读 一、朗读可以培养孩子学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上 运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。 二、朗读能够帮助孩子记忆词汇。 孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的孩子都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。 三、朗读也是提高孩子口语能力的重要手段。 四、朗读可以促进孩子听力和思维能力的发展。 朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强孩子的语感。 “读”也分很多种，学校老师会利用不同“读”的方式，培养孩子的学习兴趣，家长在家也可以借鉴: 1. 范读 用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。 2(领读 录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。 3(伴随情景的朗读 借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣。 4(齐声朗读 齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。 5(个别朗读和分角色朗读 个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。 6 (背诵并复述 背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明，能背诵课文的学生，英语学习是不会差的。通过复述, 有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的发展。 小学英语朗读mp3(三) PEP小学英语五年级上册课文朗读文本 五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like? Main scene 主情景图 1. Miss White: This is Amy. She’s quiet 这是艾米,她很安静。 She’s very hard-working. 她学习非常努力。 That is Wu Yifan. He’s very clever. He’s polite, too. Oliver: Hello. My name is Oliver. Amy: Hi. Wu Yifan: Hello. Zip: We have a new PE teacher. He’s a good football player. Chen Jie:Ms Wang will be our new Chinese teacher. John: What’s she like? Chen Jie: She’s very kind. John: Is she strict? Chen Jie: Yes, sometimes. 2. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? Oliver: No, I don’t. Who is he? Wu Yifan: He’s our music teacher. Oliver: Is he young? Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. Oliver: Is he funny? Wu Yifan: Yes, he is. Oliver: Great! I like funny teachers. 3. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. John: Really? What’s she like? Chen Jie: She’s kind. John: Is she strict? Chen Jie: Yes, sometimes. John: Do you know her? Chen Jie: Yes, she’s my mother! John: Haha. Cool. 那是吴一凡，他很聪明。 他也很有礼貌。 大家好我的名字叫 Oliver. 嗨。 你好。 我们有位 体育老师。 他是个很棒的足球运动员。我们新的语文 老师会是王老师。 她怎么样, 她非常和蔼亲切。 她严格吗, 是的，有时候。 你认识杨老师吗, 不，我不认识。 他是谁, 他是我们的音乐老师。 他年轻吗, 不，他不年轻，他很老。 他幽默吗, 是的。 太棒了，我 喜欢幽默的老师。 嘿,王老师会是我们新的 语文老师。 真的吗, 她怎么样, 她很和蔼。 她很严格吗, 是的，有时候。 你认识她吗, 是的，她是我妈妈。 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。 9月1日，星期二 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人～ 他的名字叫罗宾。 My grandpa made him. 我爷爷做的他。 Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。他真的很聪明。 He can speak Chinese and English. 他会说中文和英文。 He is hard-working. 他工作很努力， He is very helpful at home. 他在家很能干。 He is strict, too. 他也很严格。 He makes me finish my homework! 他让我完成回家作业～ 5. 单词: baby婴儿 happy高兴的 windy 有风的 sunny 天晴的 sorry对不起 old老的 young 年轻的 funny滑稽的 kind 和蔼的 strict 严格的 polite 有礼貌的 hard-working 工作努力的 helpful 愿意帮忙的 clever 聪明的 shy 害羞的 know 知道 our 我们的 MS女 士 will 将要 sometimes 有时候 robot 机器 人 him他 speak 说 finish 完成 Unit 2 My week Main scene 主情景图 1. Robin: What do you have on Fridays? 你周五有什么课, Wu Yifan: I have PE class. 我有体育课。 Robin: Do you often play sports? 你经常做运动吗, Wu Yifan: No, I don’t. I don’t like sports. 不，我不喜欢运动。 Zip: Do you often read books on the weekend? 你经常周末看书吗, Zoom: No, but I often sleep! 不，但是我经常睡觉。 2. A Let’s talk John: Grandpa! Look at my picture. 爷爷，看我的图片。 Grandpa: Great! What do you have on Thursdays? 很棒～你周四有什么课, John: I have maths, English and music. 我有数学，英语和音乐。 Grandpa: Oh, I love music! 噢， 我喜欢音乐。 Who’s your music teacher? 谁是你的音乐老师, John: Mr Young. 杨老师。 Grandpa: Is he strict? 他严格吗, John: No, he’s funny. 不，他很幽默。 What do you do on Thursdays, Grandpa? 爷爷你周四做什么啊, Grandpa: Oh, I have a cooking class with your grandma. 噢，你奶奶教我厨艺课 John: Haha! 哈哈。 3. B Let’s talk ( It’s Saturday afternoon) (星期六下午) Zhang Peng: Hi, Sarah. What’s that? 嗨，萨拉。那是什么, Sarah: It’s a storybook. 是一本故事书。 Zhang Peng: Do you often read books in this park? 你时常在这个公园读书吗, Sarah: No, I don’t. 不经常。 Do you often play football here? 你经常在这踢足球吗, Zhang Peng: Yes, I do. I like this park very much. 是的，我非常喜欢这个公园。 Sarah: Me too. 我也是。 4. Read and write Robin: You look tired. 你看起来很疲倦。 What do you have on Fridays? 你周五有什么课, Wu Yifan: I have PE. 我有体育课。 Robin: Do you often play sports? 你经常做运动吗, Wu Yifan: No, I don’t. I don’t like sports. 不，我不喜欢运动。 Robin: What do you often do on the weekend? 你周末经常做什么, Wu Yifan: I often watch TV. Sometimes I read books. 我经常看电视。有时看书。 5.单词: feet 脚 beef牛肉 meet 见 tea 茶 read 读 eat 吃 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星 期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期天 wash my clothes 洗我的衣服 do homework 做回家作业 watch TV 看电视 play football 踢足球 read books 看书 cooking 烹饪 often 时常 park 公园 tired 疲倦的 play sports做体育运动 should 应 该 every 每个 day 一天 schedule 日程安排 Unit 3 What would you like? Main scene 主情景图 1. Sarah: What’s your favourite food? 你最喜欢的食物是什么, Mom: Salad. 沙拉。【小学英语朗读mp3】 Dad: The salad is delicious. 沙拉很美味。 Zoom: Very sweet. Yum! 非常甜，很好吃。 Zip: Don’t eat too much! 别吃太多。 Chen Jie: What would you like to eat? 你想要吃点什么, Mike: Salad. It’s healthy. 沙拉，它很健康。 Chen Jie: I’d like some noodles. It’ s my birthday today. 我想吃些面条今天是我的生日。 Mike: Happy birthday. 生日快乐。 Chen Jie: Thank you. 谢谢。 2. A Let’s talk【小学英语朗读mp3】 Father: I’m hungry. 我饿了。 Mother: What would you like to eat? 你想吃点什么, Father: A sandwich, please. 请给我个三明治。 Mother: OK. 好的。 Sarah: What would you like to drink? 你想喝点什么, Father: I’d like some water. I’m thirsty. 我想要点水。我渴了。 Sarah: Here you are. 给你。 Father: Thanks. 谢谢。 3 B. Let’s talk Sarah: What’s your favourite food? 你最喜欢的食物是什么, Zhang Peng: Noodles. I love beef noodles. 面条，牛肉面条。 They’re delicious. What’s your favourite food?它们很好吃。 你最喜欢什么食物, Sarah: Fish. 鱼。 Zhang Peng: Well, let’s see. 好，我们看看。 We have beef noodles and sandwiches today 有牛肉面和三明治 Sarah: Great! 太好了。 4. Read and write Dear Robin: 亲爱的罗宾: My favourite food is ice cream. It is sweet. 我最喜欢的食物是冰激凌。它很甜。 I don’t like beef but chicken is OK. 我不喜欢牛肉但是鸡肉还好。 Onions are my favourite vegetable. 洋葱是我最喜欢的蔬菜。 I like salad very much. 我非常喜欢沙拉。 Thank you. 谢谢 Yifan. 一凡 Dear Robin: 亲爱的罗宾: My favourite food is chicken. 我最喜欢的食物是鸡肉。 It is delicious. 它很美味。 I like vegetables but not carrots. 我喜欢蔬菜但是不喜欢胡萝卜。 Thanks. 谢谢。 Grandpa 爷爷 5.单词: cow 奶牛 flower 花 wow 哇 down 下 slow 慢 snow 雪 yellow 黄色 window 窗户 sandwich 三明治 salad 沙拉 hamburger汉堡包 ice cream 冰激凌 tea 茶 fresh 新鲜的 healthy 健康的 delicious 美味的 hot 辣的 sweet 甜的 drink 喝 thirsty 渴的 favourite 特别喜爱的 food 食物 Dear 亲爱的 onion 洋葱 Unit 4 What can you do? Main scene 主情景图 Miss White:We’ll have an English party next Tuesday. 我们下周二有个英语联欢会。 Chen Jie: Great! 很好。 Miss White: What can you do for the party? 你能为联欢会做什么, Chen Jie: I can play the pipa. 我会弹琵琶。 Miss White: Wonderful! 太棒了～ Zip: I can dance. 我会跳舞。 Zoom: I can sing! La la la… 我会唱歌。 啦啦啦 John: Hi, Mr Li. 嗨，李老师。 Mr Li: Hi. Can you play ping-pong? 嗨，你会打乒乓球吗, John: A little. 会一点。 Mr Li: Let’s play together! 我们一起打吧。 John: Sorry. I have an English class at 3 o’ clock. 对不起，我三点有节英语课。 2. A. Let’s talk Miss White:We’ll have an English party next Tuesday! 我们下周二有英语联欢会。 What can you do for the party, children? 你能为联欢会做什 么，孩子们, Zhang Peng: I can sing English songs. 我会唱英文歌。 Miss White: Wonderful! How about you, John? 太棒了～你呢，约翰, John: I can do some kung fu! 我会武术。 Miss White: Thank you, John. 谢谢你，约翰。【小学英语朗读mp3】 3. B. Let’s talk Mr Ma: Good afternoon, children. 孩子们下午好。 Today we’ll learn some kung fu. 今天我们学习武术。 Children: Cool! 酷～ Mr Ma: Can you do any kung fu, John? 你会武术吗，约翰, John: Yes, I can. 是的，我会。 Mr Ma: Can you do any kung fu, Oliver? 你会武术吗，Oliver? Oliver: No, I can’t. 不，我不会。 Mr Ma: No problem. I can help you. 没关系，我可以教你们。 4. Read and write Who can be my friends? 谁能成为我的朋友, Do you want a new friend? Try me! 你想要个新朋友吗, 试试我吧～ I am Robin the Robot! 我叫罗宾是个机器人。 I am friendly and funny! 我很友好而且幽默。 I can speak English and Chinese. 我会说英文和中文。 I can do some kung fu. I can play ping-pong, 我会一些武术。我会打乒乓球 but I can’t swim. 但是我不会游泳。 What can you do? 你会做什么, 小学英语朗读mp3(四) 小学英语朗读比赛程序 小学英语朗读比赛程序 一、活动目的: 通过本次英语朗读比赛活动，培养学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感及语言表达能力，感受英语会话的魅力。.营造良好的校园氛围，倡导学生“敢于说英语，敢于用英语”。以及促进学生的创新精神和创造能力，营造校园科技文化氛围，推进我校素质教育进程。 二、比赛时间: 2012年5月17日 下午4:30 三、地点:四楼会议室 负责人:祁艳玲 四、主持人: 祁艳玲 学生主持人:郝丽郡 李春晖 五、评委:吴校长 祁艳玲 柳培娜 康莉 左北辰 卢晨晨(记分员) 六(参赛方式:五六年级每班。推荐三名选手 七(朗读内容:选手朗读材料自选，朗读时间不超过三分钟。 八(朗读方式:选手现场抽签，按抽签顺序朗读材料。 六、评分 1.读音准确，单词发音清晰。(2分) 2.朗读流利，语速适中。(2分) 3.语调自然得体，符合课文内容。(2分) 4.表达生动，富有感染力。(2分) 5.仪表整洁，表演端庄大方。(2分) 八、获奖等级 六年级设 一等奖1名 二等奖3名 三等奖5名 九、正式比赛开始 1.主持人宣读比赛规则 2.选手抽签定朗读顺序。 3.请选手按顺序朗读。 4.评委当场亮分。 5.公布选手成绩。 十、颁奖。 小学英语朗读比赛 磴口县三完小 2012年5月15日 小学生英语朗读比赛主持词 各位老师各位同学，下午好～ 在这个晴朗的日子里，我们磴口三完小迎来了首届小学生英语比赛 这是一个令人振奋的日子，更是一个属于我们的日子。 意味着我们磴口三完小的孩子们也能大胆流畅的说英语了。 在这里，我们要大声对我们的英语老师说声谢谢～感谢她们对我们 英语学习的高度重视， 预祝本次比赛圆满成功～ 小学英语朗读mp3(五) 小学英语课文朗读比赛 小学英语课文朗读比赛方案 指导思想: 英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。 活动的意义 1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。 2、营造良好的校园英语氛围,倡导 “敢用英语、能用英语”。 3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。 4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。 比赛时间 及地点: 2010年 5月中旬 。 三楼活动室 比赛内容及方式: 三至六年级课上英语教材前四个单元的课文，共计八个对话内容。每班抽选3——6人代表班 级参赛。以抽签的形式决定朗读的内容。 朗读要求: 1、发音标准，语速适中，吐字清晰。 2、音色优美，语调自然得体，符合课文内容。 评分标准: 项 目 读音准确 20分 单词发音清晰 20分 朗读流利，语速适中 20 分 语调自然得体，符合课文容 20分 学生精神面貌 20分 评审领导小组: 组长: xx 组员: xx