教育孩子认识自己的情绪

教育孩子认识自己的情绪 教育孩子认识自己的情绪、控制自己的情绪 家长首先要让孩子懂得哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的积极的情绪，如热情、欢快、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地现出来;不好的消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加以抑制和消除。同时，家长还要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。 二、要注意孩子情感的细微变化 家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友，要了解孩子的要求，只要是合理的、能够满足的，家长应该尽量予以满足;不合理的、不能满足的，则要向孩子说明为什么不能满足的道理。家长千万不能不关心孩子的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训斥、打骂，压抑孩子的情感流露。相反，家长应让孩子的情感能得到合理流露，并要了解它的原因，需要解决的应及时加以控制。 三、培养孩子的社会交往能力 1 、要为孩子创造各种社交条件。如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子耳染目濡，就会逐渐学会待人接物之道。家长也要适当地带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。这样，会使孩子增长见识、增强信心，在孩子社会交往时就会变得落落大方。 2 、要孩子抓住各种社交机会。家长带孩子上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子当小主人，父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部，父母要积极支持。 3 、要孩子多多参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样相处、怎样玩耍。家长要欢迎孩子的小朋友上门来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。 总之，“情商 EQ ”是指一个人控制自我情绪和调节人际关系的能力，是孩子未来成功的“关键因素”，应引起广大家长的高度重视。 1987年，美国有个邮递员，无意中看到小孩手里拿着一根发绿色亮光的荧光棒在玩耍。这玩意儿能派什么用场呢,经过大胆设想，他决定把棒棒糖放在荧光棒的顶端，这样呢，光线就会穿过半透明的糖果，显现出一种奇幻的效果，而夜间则更加明显。于是，他立刻就研究出来了能发光的棒棒糖，还掏了一笔可观的银子申请了专利。紧接着，他把这项专利卖给了美国开普糖果公司，一下子就挣了6万美元。这个发光棒棒糖只是奇迹的小开端，这个邮递员还发现，棒棒糖舔起来很费劲，起码对小孩子来说，时间久了，糖还没吃完，小鳃帮一定很酸。那么，继续大胆设想，棒棒糖能不能带一个能自动旋转的插架,由电池驱动小马达，通过小齿轮减速可以转动糖果，这样鳃帮不就不酸了吗,而且还比较好玩～于是他又申 请了旋转棒棒糖的专利，还是卖给开普糖果公司，这次的专利费他更是神话般地挣了80万美元。当然，糖果公司得到的回报更多，因为在接下来的两年里，公司生产的旋转棒棒糖，一共卖出了6万万多个，创造了糖果销售史上的神话～ 山东有个苏教授，发明了履带机器人，用以代替人在地形复杂危险的矿井里勘探作业。可是，机器人有个最致命的缺陷，那就是自身携带电池的电量无法达到长时间使用的需要。苏教授为此苦恼不已。一天，他无意中看到了实验室里的老鼠，一个大胆的设想在他的脑海里形成:那就是把机器人换成老鼠，老鼠会有足够的能量在矿井下长时间行进，如果将勘探的镜头绑在它的身上，人就可以通过无线电装置观察井下的情况了。在常人看来，这简直是神话，更是无稽之谈，因为活生生的老鼠怎么能听从人的指挥呢～但苏教授自有奇思妙想，简单说就是给老鼠的大脑中植入电脑芯片，人通过操作电脑键盘来远程控制鼠脑。苏教授立刻打向有关部门申请科研经费，没想到竟然给这个近乎天方夜谭的科研新课争取到了50万元的巨额经费。苏教授和他的助手夜以继日地进行复杂艰辛的实验，剖开了近万只老鼠的头颅，终于成功地完成了电脑对接鼠脑的科研实验。喜讯传出，举世沸腾。这一科学史上的创举必将给人类的多个领域带来不可估量的价值。 电影《神话》有段经典台词:“在没有科学验证之前，很多事情都可以叫神话。150年前，无线电话叫神话，飞机是神话，登陆月球更是天大的神话，就算是50年前，电脑和数码科技不一样是神话吗,”循规蹈矩是永远不能创造神话的，唯有把大胆的想象做为先决条件，才有可能把神话变成现实。 小键是个聪明伶俐、善于交往的孩子。在游戏中，他能巧妙地处理好与伙伴的关系。一次，小健和几个小朋友一起玩“开汽车”，他很想当司机，但是涛涛已经坐在了司机的位置上，怎么办,总不能把伙伴从司机的位置上推下来呀～聪明的小健找来一块硬纸板，上面订了几叠“车票”，他拿着“票本”对涛涛说:“你看，这个票本多漂亮～”涛涛一见漂亮的票本和小健那兴奋得意的神情，马上被“售票员”的工作吸引住了，对小健说:“我当售票员吧,”“行，你来当售票员，我当司机～”小健爽快地答应着，把票本递给涛涛，高高兴兴地坐到司机的座位上。这样，他当上了司机，同时也使同伴感到高兴，当然也没有出现争吵的现象。 小健的小种交往本领是和父母对他的培养分不开的。小健的父母深知要让孩子立足于社会，不仅要使孩子具有丰富的知识，发达的智力，而且还要培养孩子健全的人格，其中重要的一点就是要让他学会与人交往。为了培养和提高孩子与伙伴交往的能力，小健的父母是这样做的: 1、 为孩子创设与同伴交往的条件。孩子间交往首先开始于共同的游戏活动。小健的父母 在孩子很小的时候，就让他和别的孩子一起游戏玩耍。他们允许并支持孩子把同伴领 回家来，一起玩玩具、看图，做游戏。在玩玩笑笑、打打闹闹中，小健获得了与同 伴交往的乐趣，并形成了乐于与同伴交往的活泼开朗的性格。 2、 鼓励孩子独立、大胆地与人交往。小健并不是天生下来就会与人交往的，和其他孩子 一样，开始时他也不知道怎样与别人打交道，也想依赖父母的力量去打通和小朋友交 往的途径。但是，明智的父母并不替孩子去交友，而是鼓励、支持小健自己去交友。 有一次，妈妈领着小健在楼下散步，看见几个小朋友在一起玩球。他羡慕地看着那些 扔球的孩子，拉拉妈妈的衣角说:“妈妈，我也想扔球玩～”妈妈说:“好呀，你自己去 说。”小健怯生生地走到那几个小朋友面前，用小得连自己也听不表的声音说:“我也 想扔球～见别人没有反应，小健便跑回到妈妈身边，央告妈妈:”妈妈，你去跟他们说 嘛～“妈妈笑了笑，鼓励孩子:”你会说，这次声音大点。“小健鼓足勇气，又来到小朋友面前:”我想和你们一起扔球玩。“声音比第一次大了点。但是，不知是玩球的孩子没听见小健的话，还是玩兴正浓，顾不上答理他，小健的话仍然没有引起反应。小健失望地回到妈妈的身边。在这时，皮球滚了过来，妈妈悄声对小健说:“快去帮助拾球～”小健会意了，急忙拾起球，跑到孩子们中间，把球还给他们，并大声说:“我和你们一起玩球吧～”“欢迎，欢迎～”小健的友好举动引起小朋友的好感，他终于凭借自己的办量加入到伙伴的游戏行列中。 3、 教育孩子学会协商、让步和宽容。人际交往是双方互动的过程，小健的父母非常注意教育孩子在与人交往中学会请求、协商、让步与宽容，学会照顾他人的利益与需要。例如:有礼貌地请求别人:“我想和你们一起摆积木，行吗,”和同伴提出互惠条件:“我让你玩我的小火车，你把你的小轮船借我玩玩，好不好,”向同伴让步:“今天让你先玩这盒新积木，明天我再玩。”正是这种多替别人着想的教育，才使小健学会了用“票本”去吸引伙伴的注意，而使自己顺利当上了“司机”的交往技能。