通用技术(技术的性质)

第三讲  二、技术的目的性、创新性、综合性 一、 教学目标： 知识与技能目标： 1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 2、理解技术活动往往需要运用多种知识。 过程与方法目标 1、能积极思考、参与讨论，具有一定解决问的能力 2、学会聆听 情感态度目标 形成对技术积极的情感与理性的态度 二、 教学重难点 教学重点：理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 教学难点：对技术创新性的理解与把握 三、 课时：1课时 四、 教学方法：启发、讨论与讲授 五、 教具：多媒体 六、 教学过程： 复习： 抢答： 1) 人类的需求与技术有何关系？ 人类的需求孕育技术的产生，技术满足了人类的需求…… 2) 技术对人的三大作用是什么？ 技术可以保护人、解放人、发展人…… 3) 技术对社会有何影响？ 技术促进了社会生产的发展、丰富了社会文化的内容、改变了社会生活的方式、并在军事、政治、文化等领域也发挥着重要作用。 4) 技术给自然带来了什么？给了我们什么启示？ 依靠技术，人们对自然合理的利用，使自然为我们所用，但不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。我们要依照自然规律办事。 引入新课： ppt：小学二年级大家学了一则寓言《乌鸦喝水》 FLASH演示这则寓言：一只乌鸦口渴了，想找水喝，为喝到瓶子中的半瓶水，把小石头扔到瓶子里，瓶子中的水升高以后，乌鸦就喝到水了。 问：是什么原因使乌鸦想喝水？ “乌鸦口太渴了，急着要喝水，才想出这样的方法”，等等。 乌鸦是为了满足自身的需求才发挥自己的才智，来达到目的。 问：乌鸦石头扔到瓶子里的过程，算不算技术性工作？ 往瓶子里扔石头是有技术的，乌鸦虽然比较丑，但比较聪明又肯动脑筋。它知道必须选择大小适中的石头。 1、 PPT：技术的目的性 正如乌鸦发明喝水的技术一样，任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 事例：助听器的发明 在我们周围有一种人，能听到声音，但听不清楚语言，辨音困难，曲解别人的话。这就是听力损失的人。听力损失的人会导致：听觉迟钝：大脑思维缓慢；痴呆症状：中枢神经萎缩：听力急速下降，语言辨别率和表达能力极度下降。 对于听觉不太灵的人来说，能听得外界的声音、与正常人交流，是一件梦寐以求的事情。助听器的发明正是从这一愿望出发，使他们的梦想变为现实。 助听器的基本原理就是一个电放大器。 助听器主要由传声器（话筒）（声音转变成电信号）、放大器（将很轻的电信号放大成强大的电信号）和接收器（将电信号再转变成我们的耳朵能够听到的声音）。 最早的助听器——电子管控制的助听器：1923年马可尼公司研制出的重16磅的电子管控制的助听器。 20世纪50年代晶体管问世——晶体管助听器——集成电路助听器 如今已经可以生产：可编程、数字式、智能型助听器。 助听器技术从电子管――晶体管――集成电路――微型电路的问世都是技术在发展。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 完成书本11页的讨论练习：（抢答） 从什么具体目的出发？……“使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流。” 解决了什么问题？……“将声音放大、传入耳中，使体积变小巧、方便佩戴。” 满足了什么具体要求？……“使听觉不太灵敏的人方便地与外界进行语言交流” 2、 技术的创新性： 过渡：技术的发展离不开创新。 熊彼特（1883~1950）是20世纪最受推崇的经济学家之一。他首先提出“创新”学说。 比如：新乌鸦喝水 问：有人知道新乌鸦喝水的故事吗？ 若有学生回答则让学生说，若没有，则老师自己说： 新乌鸦喝水：有三只小乌鸦比赛看谁先喝到小口径瓶子里的水。其中两只小乌鸦按照老前辈的方法，忙忙碌碌碌到处找石子提升水位。第三只小乌鸦却独辟捷径，叼来一根空心麦秆插进瓶子里，轻轻松松地喝到了水。由此可以看出，这只小乌鸦的做法可以说是创新之举，它以最便利的方法轻松地喝到水。 问：乌鸦除了用石子和空心麦秆得到水喝，还能否想出新的方法喝到水吗？ 学生可能会想到许多不同的方法：“把水倒在碗内来喝水”；“把瓶子打破来喝水＂；“找一支吸管来喝水”；等等。 过渡：对，大家的想法也很有创新。 PPT：技术创新常常表现为: 技术发明和技术革新 请阅读书本12页，回答：技术的发明和技术革新有什么区别？能不能各举一 例子进行说明呢？ 学生大多能自己找到答案：技术发明：是一项新技术的产生，例如：瓦特蒸汽机与第一次技术革命 技术革新：一般是在原有技术基础上的变革和改进，例如：显示器的革新与电视机的革新 问：还有没有其他事例呢？ 学生可能会例举：自行车的发明与革新、钟的发明与革新，服装的革新…… 感谢刚才几位同学的发言让我们了解这么多产品的创新，同时我们也看到了技术的创新是一个艰难曲折的历程。 正如刚刚同学所提到的电视机的革新，就经历了球面电视机、平面直角电视机、纯平电视机、液晶显示电视机、等离子体电视机这几个漫长的革新过程。 洗衣机的发明与革新也是如此： 手洗衣服延续数千年，在过去的150年里，洗衣机得到巨大的发展。1858年手摇洗衣机，1906费西尔的电动洗衣机，1954年的单缸单洗洗衣机，双缸洗衣机，全自动滚筒洗衣机，2002年的用泡沫去除污垢的洗衣机。 过渡：下面我们来关注技术的另一个性质： 3.  技术的综合性。 技术活动往往需要综合运用多种知识。 事例：助听器的发明、制作小板凳 问：助听器在发明过程中需要哪些学科的人员参加？ 助听器的发明具有跨学科的性质，应用多个学科、多方面的知识：比如，医学（耳鼻喉科医师），语言学，电子学，美学（外形），化学，工程学……。 看课本p.014【马上行动】 制作一个小板凳需要综合运用哪些学科的哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。 稳固——物理；  木质——材料学；  外观——美学 技术与科学的区别与联系。 技术与科学的区别与联系。     科学 技术 区 别 定义 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 事例：电流公式 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 事例：青霉素试针 侧重点 认识自然，力求有所发现 利用和合理地改造自然，力求有所发明 回答的问题 “是什么”“为什么” “怎么办” 主要学习方式 通过实验验证假设，形成合理性，并实现优化 通过试验，验证方法的可行性与 联系 科学促进技术发展，技术推动科学进步         看课本P.14【马上行动】 采取小组竞赛（分为两个大组，哪组有效回答多，集体加分） 科学活动 牛顿发现万有引力定律 技术活动 瓦特发明蒸汽机 爱因斯坦的相对论 爱迪生发明电灯 哥白尼的太阳中心说 中国发射神舟六号 化学元素周期表的发现 核能利用         总结：古代，技术推动了当时实用科学的发展，而当时的科学对技术的影响甚微，往往只有依靠长期的经验积累而形成的技能和手艺。到了现代，科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。同时，技术发展也促进科学的应用与延伸。