七子之歌教案

                      《七子之歌》教学设计 教学目标：  1、我能借助背景知识和音像资料体会诗歌所达的思想感情。 2、我能把握重点词语有感情地朗读诗歌。 重点：了解澳门、香港的历史，理解诗意。 难点：体会诗意，通过朗读感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 教学准备： 1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。 2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。 3、关于香港、澳门回归的影像资料。 教学流程  一、听歌激趣，介绍作者。 1、听歌。师：在1999年12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型片《澳门岁月》，其中的那首朴素感人的主曲就是《七子之歌。澳门》。其实这首歌是80多年前的爱国诗人闻一多先生所作的一首诗。 2、出示图片。师：谁来介绍一下闻一多先生。生介绍。师：那他是在什么情况下创作了《七子之歌》呢？（幻灯片3） 3、指名简介《七子之歌》的创作背景，互相补充。师：这样，身在异国他乡的闻一多怀着强烈的愤怒，怀着对祖国的思念写下了《七子之歌》。 今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读。）   二、了解背景，点燃激情。 1、解题。师：看题目，“七子”是指？生答：当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。师：哦，是把这七块失地比作成了祖国的七个孩子。19世纪，由于清朝政府的软弱，祖国的版图一再被瓜分。下面我们就来了解一下那一段屈辱的历史。（幻灯片4） 2、看地图。（幻灯片4） 3、师：一块块宝地相继被帝国列强强行掠夺，使他们离开了祖国温暖的怀抱，生活于水深火热之中。那这些与祖国母亲失散的孩子，他们的心情怎样呢？生答。 （幻灯片5） 师：下面我们就带着这种感情来轻声读读这两首诗。    三、把握基调，初读质疑。 1、试读把握感情。（自由轻声读。）（幻灯片5） 2、读完后，你知道了什么？“我”，“母亲”？（幻灯片5）下面我们就来深入诗歌来体会其中的情感。 四、指导朗读，学会感悟。 1、大声朗读《澳门》，思考：澳门离开了祖国怀抱 这首诗表达了他什么感情？（幻灯片6）（板书：澳门） 2、用横线画出你认为应该重点读的词语或句子，并试着读一读。（相机板书：梦寐不忘） 3、个别展示朗读。 4、 师小结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它梦寐不忘自己的祖国，那同样被占领的香港又如何呢？ 五、自学交流，体会诗意。 1、小组对读《香港》，并选出你们组读的最好的。（幻灯片7）（板书：香港） 小组交流：(1)、你认为应该带着怎样的感情来读《香港》？（在相关词句旁做批注）           (2)、你认为哪些词语应该重点读？（用“——”画出来） 2、全班批注交流。（相机板书：哭泣号啕） 3、朗读展示。（一组集体展示《澳门》，个别展示《香港》） 4、教师小结：香港、澳门等地离开祖国，就好像失去母亲多年的孩子一样，生活在帝国的铁蹄之下，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！ 六、配乐朗读，品味情感。 1、下面老师给你们配上音乐，请你们大声地、深情地朗读这两首诗，看谁读得投入有感情。（幻灯片8 放音乐）你们读得太投入了。我们来观察这两首诗，你会发现？（幻灯片9） 7、比较阅读，感悟主题。（幻灯片9） 1、观察两首诗都运用了什么修辞手法？ 2、这两首诗都表达了澳门和香港的什么感情？（板书：渴望回归） 师：其他的五个孩子同样也渴望回到祖国母亲的怀抱，下面请用自己喜欢的方式读读这五首诗。 8、拓展阅读，升华情感。（幻灯片10） 1、用自己喜欢的方式读读这五首诗。 2、说说你有什么发现？ 师：这正是与母亲失散多年的孩子们共同的心声。（板书：我要回来） 9、七子回归，洗刷耻辱。（幻灯片11） 1、一声声的呼唤，日日夜夜的欺盼，终于迎来了激动人心的时刻。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国的怀抱。（播放香港回归的影像资料。） 2、看完以后，你的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲„„） 是啊，祖国繁荣富强了，他们投进了祖国母亲温暖的怀抱，再也不会遭受侵略者的摧残了。 十、拓展思维，改写诗歌。（幻灯片12） 1、那请我们设想，假如闻一多先生今天也在场，他的心情会怎样？ 2、香港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写《澳门》。 3、生改写诗歌，教师进行个别指导。  4、展示。指名同学朗读改写的诗。评议。 十、作业：背诵。 板书：