“冯义平名教师工作室”申报方案

“冯义平名教师工作室”申报方案 句容市 中小学“教师工作室”方案 ——冯义平教师工作室 2010年12月28日 “冯义平教师工作室”方案 一、工作室的定位及三年奋斗目标 本工作室坚持立足教学第一线，充分发挥名师、骨干教师的专业引领作用，通过其示范和表率作用，帮助青年教师不断地认识自我、完善自我、战胜自我、超越自我，鼓励青年教师努力形成自己的教学风格，引导青年教师拔尖，促进青年教师成长、成名。通过合作互动，在任期内积极开展教育教学研究，提供高质量的研究课题和实施策略，引领进入“工作室”的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，使本工作室真正成为培养全市优秀政治教师的重要发源地、优秀青年政治教师的集聚地和未来名教师的孵化地，努力做到“带一支队伍、抓一个课题、出一批成果”。同时建立本工作室的特色网站，将工作室成果辐射，以此来激活并带动各校政治教师队伍建设，开创全市中学政治课教学的新局面。 二、教育教学研究 1(教育教学研究的主要方向 认真学习新的教育理念和教育改革、课程改革精神，调查研究我市政治课教学中取得的经验和存在的问题，积极开展提高教学质量的研究。本工作室试图从政治学科的角度，以高中政治课堂教学中“师生互 1 动、和谐共生”的研究为重点，积极探索在新课程背景下优化高中政治课堂教学，提高课堂教学效益的有效途径和策略。 (从事该项研究意义及目前所具备的优势 2 在政治课堂教学中开展“师生互动、和谐共生”的研究是想通过对教学内容的结构重组、教学设计的精心预设、教学环节的弹性控制、教学方法的灵活运用来促进课堂教学过程的动态生成。以教学方式的转变促进学生学习方式的转变，引导学生自主学习，合作交流，提高分析和解决问题的能力。认识、把握、研究教学活动的动态生成性并依据这一特点来组织、开展、管理教学活动，有利于扩大课堂教学的民主性、开放性、灵活性和开拓性，可以调动学生主动参与、自主学习，发挥学生学习过程中的主动性、创造性，使学生在与教师、同学的讨论、争辩过程中体会到成功，享受到活动的魅力。 为开展该项研究已进行了相关理论的学习，认真收集了许多与课题相关的资料，制定了研究。同时，拟请有关专家对本课题进行论证，听取了他们的指导性意见，并积极申报省级立项课题。 3(研究的主要内容 立足高中政治课堂教学，试从教学设计的开放性、教学方法的灵活性、课堂气氛的民主性和学生活动的主动性几个方面展开研究，探索并总结出政治课堂教学中如何有效促进教学过程的动态生成，灵敏捕捉和利用动态生成性资源来提高教学质量的基本要素与基本方法，建立一种有效的政治课堂教学结构和模式。在此基础上，逐步将研究的视角、研究成果辐射到初中学段。同时，通过本课题的研究，使教师在每天的教学实践中，不断地捕捉、判断、重组课堂教学中生成的各种各类信息，既推进了教学过程的动态生成，又提高了教师的科研素质和教学业务能力，促进了教师自身的发展。 4(研究的主要方法 主要以实验法为主，辅之以文献法、问卷调查法和观察法。通过活动分析法、个人访谈法、调查反馈法，对课堂教学的效果进行现场分析，考察学生在传统课堂教学和本研究中的差异。 5(研究的预期成果及呈现方式 第一年:建立工作室专题网站;编写高一新课程学案;组织开展有关新课程理论的学习，进一步加强教学设计的开放性研究，认识、把握、研究政治教学活动的动态生成性并依据这一特点来组织、开展、管理教学活动，全室成员开设研究课不少于三节，完成基于动态生成教学设计至少三篇，并制作高质量的多媒体课件若干。 第二年:完善工作室网站内容;编写高二新课程学案;重点研究如何充分发挥课程资源在促进课堂教学动态生成中的作用，开设相关研究课，撰写教学案例及论文(达到发表水平)不少于三篇;积极开发“生活中的哲学”、“生活中的经济学”等校本课程。 第三年:进一步完善并推广高一、高二的学案及开发的校本课程;重点研究如何以教学方式的转变促进学生学习方式的转变，引导学生自主学习，合作交流，建立一种有效的政治课堂教学结构和模式，并在全市推广，扩大工作室的影响;完成单项研究论文(市级以上发表或获奖)、高质量的实验报告和教学若干篇;总结工作室的情况，争取成果出版或发表;领衔人和成员都获得一定的专业提升，成为各校政治教学的中流砥柱，带动全校乃至全市的政治课教学质量的提升。有2人次获得镇江市学科带头人或其他镇江市级拔尖人才称号。 三、工作室成员专业成长和专业发展的目标 2 总体目标是:认真钻研教材，研究教学理论，确立教学思想，形成教学特色。力争做到“一年学习、两年成熟、三年成骨干”。 具体为: (1)虚心好学，本工作室成员间每周听课一次，每月研讨一次; (2)认真总结，每课一反思，每月一小结; 3)勇于实践，每学期开设教学观摩研讨课一节; ( (4)积极参与校内外、市内外教学技能比赛(含论文、赛课、交流研讨等); (5)加强理论修养，研读教育理论书籍，每学年至少完成一篇高质量的教学科研论文; 6)提高科研能力，参加一个市级以上研究课题;积极开展“师生互动、和谐共生”课题的研究工( 作。教育科学“十二五”规划期间，争取围绕中学思想政治课堂教学改革，申报立项一省级规划课题，并积极开展研究工作。 (7)熟练电脑技术，不断加强本教师工作室的网站建设; (8)迅速成长为所在学校的骨干教师、名教师，带动全校、全市的政治课教学，提高教学质量; (9)力争成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的“知名教师“; (10)在我市优秀教师成长、培养过程中相应提升一级或完成向高一级职称审报的任务。 四、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 (1)在管理模式上，采取对工作室成员建立教师成长袋的制度。对培养对象施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价，并据此对培养对象实行全程的“淘汰”与“升级”的学习弹性管理制。 (2)制定青年教师成长计划，并认真组织实施，狠抓落实。对有成就、有建树的学员积极向所在单位或上级主管部门建议或推荐在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。 (3)开展骨干教师传帮带、行动研究、案例分析、实践反思、课题训练、学术研讨等活动，对青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，提高教师教学技能，使各青年教师迅速成为优秀骨干教师。 (4)为他们搭建展示才能的舞台。把他们推上第一线“压担子”， 提供机遇，创设平台，鼓励他们积极参加各级各类的比赛以增长才干，展露才华，脱颖而出。 (5)建立相应的激励机制，突出重用，让脱颖而出的教师人尽其能，人尽其才，不断自主开发创造潜能，以保证和推动管理、教学、学习质量及效率的提高。 (6)不断开展“请进来，走出去”活动。和专家零距离接触，如开设名教师论坛、专家讲座、研讨会、报告会、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书等。同时抽时间外出观摩考察，博采众长，选派工作室成员参加各级各类培训、研修，给他们提供学习提高的机会，让他们开阔视野，提高能力。 (7)建立:?工作制度?学习制度?研讨制度?考核制度?经费使用管理制度等 (8)形成运行机制。制定“工作室”运行管理细则;职责明确、分工合作、资源共享、携手共进。 (9)依托网络，发挥教师工作室的辐射作用。 建立“冯义平教师工作室网站”平台和工作室成员博客群，通过 “成员风采”、“工作室动态”、 “课题研究”、“报告讲座”、“工作室简报”“工作室论坛”等栏目，让区域内各学校及时了解本工作室的 3 工作动态、成员的研究成果及成员学校的典型经验，形成有效的网络对话和交流展示平台，使之成为本教师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 建立与市内外其他学科名师工作室合作联谊、学习交流的网络，为工作室发展及成员的成长提供更为广阔的平台。 (10)每一学年的第一学期的课堂教学重点形式为一课三磨(或称三度磨课)，以利于成员的“又好又快”的健康成长与进步;该学年的第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，以充分体现“有效互动、和谐共生”的课题研究主旨。 五、工作室成员主要分工 (工作室领衔人的职责 1 (1)工作室领衔人必须制订《冯义平教师工作室工作方案》，确定年度工作目标。 (2)确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。 (3)制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。 (4)完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。 (5)建立“冯义平教师工作室”网站，并使之运行良好。 (6)建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。 2(工作室成员的职责 (1)工作室成员主要包括:张国平、芮晓敏、黄金斌、陈斌、陈大勇、薛国强、蒋冬来、杨莉莉、武春华、李兆云、巫才荣等 (2)工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室领衔人共同制订具体培养计划; (3)在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。 (4)尊重工作室领衔人及工作室其他成员，服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务，协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。 (5)工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。 3(工作室成员主要分工 冯义平教师工作室顾问:丁双六 特级教师 教授级高级老师，负责指导工作室的开展及对工作室人员的培训。 冯义平教师工作室导师:冯义平 主持本教师工作室的全面工作。负责本教师工作室成员的考核、评估、评价工作，主持工作室立项课题的研究，负责教师工作室的网站建设，负责本工作室的计划、总结及经验推广。 冯义平教师工作室成员: 4 张国平、芮晓敏、黄金斌(省句中):主要负责省句中政治课堂教学研究及”师生互动、和谐共生”课堂教学模式在省句中政治课堂教学中实践及研究。积极参与教师工作室的各项工作。负责学案的编制，参与校本课程的研究与开发。 陈大勇(三中) 主要负责三中政治课堂教学研究及”师生互动、和谐共生”课堂教学模式在三中政治课堂教学中实践及研究。负责学案的编制，参与校本课程的研究与开发。 陈斌(教研室) 主要负责工作室成员的公开课、讲座及培训工作。积极参与本教师工作室的各项工作。 薛国强、蒋冬来、武春华(实验高中) 负责句容市实验高级中学政治课堂教学研究及”师生互动、和谐共生”课堂教学模式在政治课堂教学中实践及研究，负责课件的制作，研究课、示范课的开设，参与校本课程的研究与开发。积极参与名教师工作室的各项工作。 李兆云(行香中学)、巫才荣(二中) 负责”师生互动、和谐共生”课堂教学模式在初中政治课堂教学中实践及研究。 杨莉莉(实验高中) 主要负责本工作室资料的搜集、整理、文件的收发等文秘工作 六、需要的保障、支持条件 对本工作室的实施能多组织专家组提供技术咨询，进行培训、评估及相关业务指导。能给予本教师工作室的领衔人及成员一定的时间和经济上的保证，督促学校适当减轻工作量。同时，建立相应的激励机制，对有成就、有建树的教学骨干在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。 七、工作室规章制度 1、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 (2)每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。 (3)根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。 2、工作制度 (1)工作室领衔人必须身先士卒，积极做好带头示范作用; (2)工作室成员必须认真履行工作职责; (3)工作室领衔人及成员间要定期研讨，团结协作，共同努力，和谐发展; (4)工作室成员要服从领衔人分配的工作，接受领衔人检查评估，并定期作出书面总结; (5)每学期对工作室成员的工作进行考核，对不能履行应尽义务的成员，调整出工作室并在其网站上公布;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 3(学习制度 (1)工作室成员必须积极参加本工作室组织的各项研讨活动或会议，一般不得缺席; (2)积极参加听、评课活动，听、评课都要有记录、反思或评价，并积极开展反思反馈、交流。 (3)自觉学习教育理论，每年至少阅读一本教育理论书籍，并能撰写体会文章或反思心得。 5 4(科研制度 (1)本工作成员须积极参加课题研究活动。能积极参加本校或本工作室相关课题的研讨活动，每年至少撰写二篇与课题研究相关的文章或案例分析;或其他参加立项或结题的报告及成果。 (2)本工作成员每年要在报刊、杂志上至少发表一篇本专业论文、在市级以上评比中获奖。 (3)本工作室成员每学期至少上一节校级及以上公开课。 4)本工作成员每年至少撰写五篇政治教学设计或教学案例，每学期至少写一篇案例分析。 ( 5(考核制度 (1)工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。 2)工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育( 教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 6、档案管理制度 (1)建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。 (2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。 7、经费使用制度 (1)按局2009年86号文件精神，严格遵守财经制度，合理安排和使用经费。努力做到开源节流，提高经费的使用效益; (2)经费使用注重学习、科研; (3)经费使用严格按照先计划、经学校审批后使用的原则，并积极接受财务部门的监督、审计和管理; (4)进一步争取上级教育主管部门和学校的经费支持，为工作室的不断发展和成员的成长提供足够的经费保障。 八、本工作室的基本思考和展望 (一)年轻，是我们的资本 本工作室有成员12名，分别来自句容市一所四星高中、两所三星高中以及一所城区初中和一所农村初中。年轻是我们的特色，也是我们的资本。本工作室成员中年龄最大的只有45岁，最年轻的才29岁;领衔人是镇江市中小学学科带头人，成员主体是中学高级教师和市、县骨干教师、句容市学科带头人。大家充满朝气，充满活力，充满灵气;富有主动性，更富有创造性，渴望自己能迅速成长，这就是本工作室成员的原动力。 (二)课堂，是我们的阵地 搞好课堂教学是教师的第一要务，当然指导教师进行教学研究也是本工作室的第一要务。针对成员比较年轻，教学经历、教学经验尚不够丰富等原因，本工作室将课堂教学作为主攻方向，狠抓课堂教学及其研究。工作室从实际出发，根据每个成员不同的教学特点，努力指导并帮助他们形成自己的教学特色和教学风格。工作室成立以后，准备带领成员到外地学习观摩，组织对外公开课或研究课等研讨活动，吸纳成员所在学校和其他兄弟学校的教师听课评议，在评课议课中扬长避短、形成个性化风格，在评课议课中 6 互相学习，共同提高。 (三)科研，是我们的向导 教科研是教育教学的第一生产力。为发挥全体成员的自身优势，本工作室将教育科研能力和科研水 平作为对工作室成员考核的一项重要指标，本工作室的每一次活动都要突出科研这一主题，采取“激发热情、自觉学习、交给任务、定期完成”的方式，对每一位成员提出明确而具体的科研要求，真正认识到“不仅要埋头拉车，更要抬头看路”的重要性，促使青年教师尽快走上“科研兴教”之路，努力实现由教书匠向教育家的转变。 (四)辐射，是我们的追求 辐射性是名教师工作室的根本特征。本工作室应该成为一个教学和科研的“辐射源”，对句容市内外、对周边学校、对工作室以外的教师形成有效地辐射。到兄弟学校开设讲座、深入农村学校听课评课以及“送课到学校”是本工作室发挥辐射作用的经常性举措。除此以外，本工作室还要同兄弟学校和县市教研室联手举办有一定规模的课堂教学研讨、高三教学与高考研究等研讨活动，让更多的教师受益，促使更多地教师迅速成长。 7 近期主要工作 、组织申报、遴选本工作室成员 1 成员要求:在职骨干教师、学科带头人或相应的培养对象。采用个人申报和领衔人聘请相结合的方式;坚持自愿原则，强调志同道合;能团结合作，能帮助他人。 2、制订本工作室工作规划、年度计划，确定培养青年教师规划、科研方向、示范引领作用发挥及网站栏目等。 3、召开本工作室成立暨第一次研讨会议，商讨工作室工作。 4、指导制定本工作室成员个人成长规划。 5、更新工作室网站。 6、完善工作相关规章制度 8 冯义平教师工作室2010—2011学年度第二学期工作计划 工作室全体成员制订个人发展三年规划:其中包括个人奋斗目标、个人学习、工作与活动计划和努1. 力达到预期目标的活动方案;个人成长计划预期策略;个人进修计划等。 2.2010年12月，指导修订成员个人发展规划、更新建设本工作室网页。 3.2011年1月，组织开展新课标学习，确定2010学年第二学期高一、二学案安排方案。 4.2011年3月，在实验高中举办一次2011年学业水平测试复习研讨活动。 5.2011年4月底，本工作室全体成员省句中开展高三政治研讨活动，主要研究提高最后阶段复习效率的策略。 6(2011年5月，高三新课程教学和高考一、二模情况进行分析，开展一次教学研讨活动。 7(6.2011年6月，本工作室全体成员到实验高中等学校开展工作室年终总结活动，开设讲座、宣读论文、听课评课，等等。本工作室接受上级领导和专家的指导和督导。 8(2011年7月与镇江市教科所和教研室或句容市教科所和教研室联合进行“和谐课堂”等课题研究骨干培训。 9.2011年8月，就本学年度本工作室工作进行认真总结，汇总工作室成员本学年度工作成果，撰写出本工作室的年度工作总结;工作室接受市级领导与专家的工作检查、指导;工作室进行年度经费财务结算并上报等。 10.如果条件成熟，由工作室牵头，到兄弟省份或高校去开展省际教科研交流活动。建立网络工作室交流平台(如工作室的博客群等)，扩大工作室的交流、影响与辐射。初步形成“冯义平教师工作室”的工作特色、研究特色、教学特色。 11.根据上学年度工作情况，制订并完善下一学年度工作纲要;进一步规范和完善本工作室档案。 冯义平教师工作室成员登记表 姓名 冯义平 性别 男 出生年月 1968.11.19 工作单位 句容市实验高级中学 最高学历 本科 职称 中学高级老师 最高拔尖人才称号 镇江市中小学学科带头人 9 姓名 工作单位 性别 年龄 职称 最高拔尖人才称号 镇江市中小学学科带头人句冯义平 句容市实验高级中学 男 42 中高 容市特级教师后备人员 镇江市中青年骨干老师 薛国强 句容市实验高级中学 男 40 中高 句容市学科带头人 蒋冬来 句容市实验高级中学 男 37 中高 句容市中青年骨干老师 镇江市中青年骨干老师 陈斌 句容市教育局教研室 男 44 中高 句容市学科带头人 镇江市中青年骨干老师 芮晓敏 江苏省句容市高级中学 男 45 中高 成句容市学科带头人 员镇江市中青年骨干老师 张国平 江苏省句容市高级中学 男 45 中高 建句容市学科带头人 议黄金斌 江苏省句容市高级中学 男 32 中一 句容市学科带头人 名 单 陈大勇 句容市第三中学 男 40 中高 句容市中青年骨干老师 李兆云 句容市行香中学 女 33 中一 巫才荣 句容市第二中学 男 34 中一 武春华 句容市实验高级中学 女 33 中一 杨莉莉 句容市实验高级中学 女 29 中一 积极探索”有效互动、和谐共生”的中学思想政治课堂教学模式，不断提高思想政教科研主要方向 治课教学效果。 所在单位审 教育局 核意见 审批意见 “冯义平教师工作室”成员申报表 姓 名 性别 民族 出生年月 政治面貌 籍贯 教龄 学历 (照片) 现任行政职务 现任教学科 任教年级 现任专业技术职务及受聘时间 联系电话 10 电子信箱 博客网址 QQ 何时获何拔尖人才称号 何时获何荣誉称号 专 业 成 长 主 要 成 绩 教育 教学 教科 专业 研等 发展主要方面 目标 关注 的 问题 所 在领衔人聘单 用 位 单位(盖章) 领衔人(签字) 意见 意2010年12月 日 2010年12月 日 见 本表一式三份，由申请人、工作室、人事科各留存一份。 11 12