校园植物综合实践课选题教案

《校园植物》综合实践课选 常州外国语学校  张蕾 一、教学目标： 知识目标：了解掌握综合实践的选题方法 能力目标：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、提高学生的分析能力、合作能力、交流能力 情感态度与价值观： 1、形成热爱大自然，热爱学校，爱护校园植物的情感 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养 二、重点与难点： 重点：选择课题的原则 难点：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养 三、教学工具： 、活动记录 四、教学过程：  师： 同学们，老师先来考考大家，你认识这些植物吗？（ppt展示“你认识吗”） 生： …… 师：大家的知识面都很广，这些植物都认识，那老师再考考大家，这些植物图片的背景认识吗？ 生：常外校园 师：不错，我们的常外校园非常的美丽，在春的暖风里，柳絮飞扬，樱花绽放，酷热的夏季，香樟树给人带来阴凉；秋天，不仅有秋菊傲霜，还有素雅大方的桂花给人带来阵阵清香；冬天，腊梅绽放，而我们的雪松依然碧绿如常。常外的植物还远不止这些，而这些校园植物不仅点缀了我们的校园，也是我们学习的资源，所以，这学期我们将围绕校园植物展开一系列综合实践活动，希望同学们都能参与进来。 师：有些同学可能要问，校园植物可以开展哪些综合实践活动呢?那让我们先来看下他人的研究。（ppt展示“你知道吗”） 生：（牛顿的故事） 师：不错，牛顿发现这个问题后，用我们现在一个比较时髦的学习方法——研究性学习，或者说就是我们的综合实践活动，对这一现象展开研究，最终发现了万有引力。而这个的发现推动了当时社会的发展，可见综合实践活动课的价值和意义是非常大的。 师：当然，这里我们并不是也要和牛顿一样来研究苹果，而是从这件事中，我们要发现他成功的一个很大原因，是什么？ 生：善于从身边发现问题，提出问题。 师：不错，爱因斯坦就说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。我们围绕校园植物展开的综合实践活动要研究的课题也是从身边寻求问题。我们来看下一些同学提出的问题（ppt展示“我有问题”） 师：老师相信，你们也有很多问题，请同学们按小组展开讨论，说下自己想了解的问题，并且等下交流的时候能简要说一下你想了解的原因。 生：（小组讨论） 生：（学生交流）  师：大家想了解的问题真的很多，但是这些问题是不是都可以作为我们的课题呢？ 生：（思考） 师：我们一起来看看这几个例子。（ppt展示“瞧一瞧，比一比”） 生：学生交流（比较课题，选出心中比较好的课题，并简要说出理由） 师：那么，我们能不能一起总结一下我们选题的一般原则吗? 生：（小结） 师：（ppt展示“选题的原则”） 师：好，我们就依照大家总结出来的选题原则，来看下你们提出的问题哪些可以作为课题。下面就请同学们以小组为单位思考这个问题。 生：（小组讨论） 生：（集体交流，说出理由） 师：很好，大家对怎样的问题才可以作为课题已经有了初步的了解，当然，就像烧菜一样，菜不仅要烧熟，还要讲究色香味。我们的课题也要进行美化。（ppt展示“课题美化”） 生：（比较选出认为好的课题名称） 师：通过上面的学习，我们了解了选题的一般方法以及课题美化的一些技巧，下面我们就来看下开题报告该怎么写。（ppt展示“例”） 师：开题报告要包括课题名称，小组成员，研究背景，研究意义与价值这几方面，下面就请同学们结合我们这节课学到的知识，对你们组提出的问题进行筛选，最终确定你们小组的研究课题，并写出简要的开题报告，等下我们将交流评比，选出本节课最佳开题报告。 生：（小组交流） 生：（集体交流开题报告） 师：点评，并选出最佳开题报告 师：同学们，今天这节课，我们一起探讨了综合实践课的选题原则和方法，每个小组也通过讨论确立了自己组的研究课题，并撰写了一份简要的开题报告，在这个过程中，老师看到了大家扎实的学科基础，看见了大家综合运用学科知识的水平，也看见了大家的合作交流能力。老师希望大家能在课后进一步完善自己组的课题，为下面的综合实践活动迈出坚实的一步。 组长   小组成员   你想了解的问题及简要原因   小组研究的课题   研究背景   研究意义与价值           《校园植物》综合实践课活动记录表