商丘师范学院

商丘师范学院 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 前 言 本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校教 学质量进行的国家级、权威级评估。根据教育部高等教育评估中 心的安排，教育部专家组将于2008年6月1日至6日对我校进行本科教学工作水平评估。 此次评估是对我校本科教学工作、人才培养质量和整体办学 实力的全面检阅和考验，也是我校全面促进本科教学工作、提高 教育教学质量和办学水平、规范教育教学管理的重大机遇。 此次评估将直接关系到学校的地位、声誉和发展，关系到每 一位师生员工的切身利益。全校师生员工在评估中要大力增强机 遇意识、全员意识、大局意识、时间意识，按照“以评促建，以 评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，以饱满 的热情，扎实的工作，全力以赴迎接我校本科教学工作水平评估。 为了帮助全校师生全面了解和掌握本科教学工作水平评估 工作基本知识和学校各个方面情况，做到知校、爱校、荣校，特 编写了这本评估知识学习手册。希望全校师生专心研读，深刻理 解，知行合一，切实做好我校的评建工作。 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 第一篇 评估基本知识 .................................. 1 1．什么是本科教学工作水平评估? ...................... 1 2．为什么要进行本科教学工作水平评估？ ............... 1 3．本科教学工作水平评估的依据是什么？ ............... 1 4．本科教学工作水平评估的目的是什么？ ............... 1 5．本科教学工作水平评估的重要性是什么? .............. 2 6．本科教学工作水平评估的意义是什么? ................ 2 7．本科教学水平工作评估的特点是什么? ................ 2 8．本科教学水平工作评估的对象是什么? ................ 3 9．为什么说本科教学水平工作评估是学校建设发展史上的一 次难得机遇? ......................................... 3 10．本科教学水平工作评估对被评学校有哪些价值体现? ... 4 11．本科教学工作水平评估的原则（20字方针）是什么？ .. 5 12．如何理解本科教学工作水平评估的原则（20字方针）? . 5 13．本科教学工作水平评估的三个“符合度”的内容是什么？ .................................................... 5 14．本科教学工作水平评估工作分哪几个阶段？ .......... 5 15．本科教学工作水平评估对高校教学工作的主要作用是什 么？ ................................................ 6 16．本科教学工作水平评估的方法是什么？ .............. 6 17．我校何时进行本科教学工作水平评估？ .............. 7 18．本科教学工作水平评估的组织机构是什么？ .......... 7 19．本科教学工作水平评估的重点是什么？ .............. 7 20．提高教学质量的关键是什么？ ...................... 7 21．本科教学工作水平评估指标体系由哪些指标构成? ..... 7 22．本科教学工作水平评估的结论及其标准是什么？ ...... 9 23．“办学指导思想”评估的内容是什么？ ............... 9 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 24．学校定位主要是指什么？ ......................... 10 25．“学校的定位与规划”主要观测点中，“学校规划”包括哪 些内容？........................................... 10 26．如何具体体现教学工作的中心地位？ ............... 10 27．学校的发展目标定位是指什么？ ................... 10 28．学校的人才培养层次和类型定位是指什么？ ......... 11 29．为什么说教学工作始终是学校的中心工作？ ......... 11 30．“师资队伍”评估的内容是什么？ .................. 11 31．“师资的数量与结构”的主要内涵是什么？ .......... 11 32．如何理解主讲教师资格及主讲教师？ ............... 12 33．“教学条件与利用”评估的内容是什么？ ............ 12 34．“四项经费占学费收入的比例”主要观测点中，“四项经费” 包括哪些内容？ ..................................... 12 35．“专业建设与教学改革”评估的内容是什么？ ........ 13 36．何谓“新办专业”？ ............................. 13 37．教学方法改革的中心是什么？ ..................... 13 38．“试验开放”主要观测点中，实验开放如何理解？ .... 13 39．什么叫双语教学？ ............................... 14 40．实践教学包括哪些环节？如何看待实践教学？ ....... 14 41．何谓综合性、设计性实验？ ....................... 15 42．“教学管理”评估的内容是什么？ .................. 15 43．教学管理队伍主要由那些人组成？有何具体要求？ ... 15 44．“学风”评估的内容是什么？ ...................... 16 45．学习风气指标的A级标准是什么？如何考察？ ....... 16 46．“课外科技文化活动”的内涵是什么？ .............. 17 47．“教学效果”评估的内容是什么？ .................. 17 48．基本理论与基本技能指标的A级标准是什么？如何考察？ .................................................. 18 49．毕业论文和毕业设计指标的A级标准是什么？如何考察？ — - 4 - — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 ................................................... 18 50．思想道德修养指标的A级标准是什么？如何考察？ ... 19 51．体育指标的A级标准是什么？如何考察？ ........... 20 52．如何理解特色项目？ ............................. 21 53．如何在整体上把握好评估? ........................ 21 54．教学工作水平评估对评估材料有什么基本要求? ...... 22 55．专家组进校前，学校应准备哪些评估背景材料? ...... 22 56．教育部专家组进校考察的主要项目和内容有哪些? .... 23 57．专家组进校后，学校向专家组提供的主要相关材料有哪些? ................................................... 24 58．专家组进校考察评估时采用的方式是什么? .......... 24 59．评估专家组听课的对象是什么？ ................... 25 60．评估专家组如何召开座谈会？ ..................... 26 61．评估专家组怎样走访系部及相关部门？ ............. 26 62．教师如何在学校评估中发挥积极作用？ ............. 27 63．学生在评估中应注意什么？ ....................... 27 64．管理人员座谈会的一般内容是什么？ ............... 28 65．实验技术人员座谈会的一般内容是什么？ ........... 29 66．学生座谈会的一般内容是什么？ ................... 30 67．教育部对编写、引进和使用教材提出了什么样的要求？ ................................................... 30 68．教育部对应用现代教育技术提升教学水平提出了什么样的 要求？ ............................................. 31 69．教育部对加强实践教学提出了什么样的要求？ ....... 31 70．教育部对加强学风建设提出了什么样的要求？ ....... 32 第二篇 学校概况 ..................................... 33 71．我校的历史沿革 ................................. 33 72．我校现任领导 ................................... 33 73．学校的校训、校风、教风、学风 ................... 34 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 74．商丘师范学院校徽包含的内涵是什么 ............... 35 75．学校的办学指导思想 ............................. 35 76．学校的办学特色 ................................. 36 77．我校的办学思路是什么？ ......................... 36 78．学校的定位 ..................................... 37 79．我校基础设施状况 ............................... 37 第三篇 本科教学基本情况 ............................. 39 80．我校师资队伍情况 ............................... 39 81．我校教学管理队伍情况 ........................... 39 82．我校师生比情况 ................................. 40 83．我校学科专业情况 ............................... 40 84．我校教研组织情况 ............................... 40 85．我校对外合作交流情况 ........................... 41 86．我校教师教研成果情况 ........................... 41 87．我校党建与精神文明情况 ......................... 41 88．我校教授、副教授上课情况 ....................... 42 89．我校教师在教学大赛中获奖情况 ................... 42 90．我校学生科研及科技创新获奖情况 ................. 43 91．我校学术讲座开展情况 ........................... 44 92．我校教学设施情况 ............................... 44 93．实验设备状况 ................................... 44 94．我校实习基地建设情况 ........................... 44 95．我校校园网在教育教学等方面中的作用 ............. 44 96．我校体育设施主要有哪些？ ....................... 45 97．我校学费收入用于四项经费的情况 ................. 45 98．我校重点学科建设情况 ........................... 46 99．我校多媒体授课情况 ............................. 46 100．提升学生教师职业技能的“五个一工程”是什么？ .. 46 101．学生实习要做到哪“五个一” .................... 47 — - 6 - — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 102．我校学生教育实习大赛获奖情况 .................. 47 103．我校公共实践教学环节包括哪些？ ................ 47 104．我校第二课堂都开展哪些活动内容？ .............. 47 105．我校实验室向学生开放情况 ...................... 48 106、我校本科专业实验课程开出率情况 48 107．近三年我校开设综合性设计性实验课程情况 ........ 48 108．我校课外科技文化活动情况 ...................... 48 109．我校大学生社会实践活动开展情况如何? ........... 49 110．我校大学生英语过级考试情况 .................... 49 111．我校师范生教育教学技能情况 .................... 49 112．近几年我校学生考研情况 ........................ 50 113．我校思想政治教育情况 .......................... 50 114．我校大学生文体获奖情况 ........................ 50 115．我校历届校友在商丘市中小学中的地位 ............ 52 116．我校近年来就业率情况 .......................... 52 117．2004年以来，我校资助贫困生情况 ................ 52 118．我校的教学质量监控体系 ........................ 52 119、为了保证毕业论文质量，我校采取了那些措施？ .... 53 120．我校在加强师德师风建设方面提出了哪三大任务？ .. 53 121．我校以哪五项制度促进教风建设？ ................ 53 122．我校的社团情况 ................................ 53 123．我校大学生入党情况 ............................ 54 124．我校学生人数及构成 ............................ 54 125．我校本科教学工作水平评估取得了那些成效？ ...... 54 126．商丘师范学院大学生文明礼义规范 ................ 54 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 — - 8 - — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 普通高等学校本科教学工作水平评估是国家行政部门对高 等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所 高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡 量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对 一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。 （1）是贯彻执行党的教育方针，落实党的十六届三中、四 中全会精神，实施教育部《2003---2007年教育振兴行动》， 办人民满意的高等教育的需要。 （2）是促使学校更加重视教学工作，把主要精力放在教学 上、放在提高人才培养质量上的需要。 （3）是适应世界高等教育发展的需要。 以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学 水平评估方案》及各类院校部分评估指标的调整说明为主要依 据。 本科教学工作水平评估的根本目的是进一步加强国家对高 — 3 — 31 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 校教学工作的宏观管理与指导，促使教育主管部门重视和支持高 校的教学工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导 思想、改善办学条件、加强基本建设、强化教学管理、深化教学 改革、全面提高教育教学质量和办学效益。 教育部规定，评估合格的学校，评估结果作为该校今后审批 本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学 位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为不合 格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办。 评估结果将影响学校的社会声誉，进而影响学校的招生、学生就 业及学校的发展。 （1）开展本科教学工作水平评估是教育部为适应高等教学 教育体制改革，转变职能，加强对高等学校教学工作宏观管理的 主要措施之一。 （2）开展本科教学工作水平评估，是防止和遏制教学质量 滑坡趋势的重要措施。 （3）开展本科教学工作水平评估，是贯彻落实全国教育工 作会议关于“本科教育要把工作重点放到质量上”的重大举措。 （1）以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象， — 2 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合 的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。 （2）评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建 设的方向，对高校教学工作有明显的导向作用。 （3）重视学校在评估中的主体作用。 （4）强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主 要精力放在学校内部的建设、改革的管理上。 （5）重视发挥教学管理专家的骨干作用。 所谓评估，是评价学校人力、物力、财力资源作用的效度， 具体体现在六个落脚点上： （1）评价学校领导办学和组织教学的效能。 （2）评价学校办学指导思想和教学改革思路的效益。 （3）评价学校办学条件和办学设备的效用。 （4）评价学校教学运行机制的效率。 （5）评价学校人才培养模式的效果。 （6）评价学校办学传统与特色的效应。 （1）在教学评估过程中，由于评估工作的推动，学校和其 上级部门必然要努力增加学校的经费投入，以改善学校的办学条 — 3 — 33 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 件（包括土地、教学用房、实验室建设、图书资料等）。 （2）评估决定着学校的前途和命运，“校兴我荣，校衰我耻”， 抓住评建创优这个机遇，学校把各部门和全体教职员工的注意 力、思想、热情都凝聚到迎评工作中，大家都来关心学校的建设， 关心教学，就能把学校整体带上一个新台阶。 （3）学校的教学秩序是靠制度来保障的。评估可以促进学 校加强制度建设，整顿教学秩序，规范教学活动。 （4）有了评估指标体系，学校和教师在专业建设、课程设 置、教材建设、教学管理、师资队伍建设、校风学风建设、特色 建设、人才培养模式等方面就有了方向，就可以促进教学改革和 创新，进一步提高教学质量。 总之，本科教学工作水平评估在增加投入、凝聚人心、整顿 秩序、促进教学改革和创新等方面都是一次难得的机遇。 评估对学校来说，其价值体现在以下三个方面： （1）鉴定价值。通过评估可以衡量学校的教学工作处在什 么水平。 （2）发现价值。通过评估可以梳理学校的改革建设思路， 发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题。 （3）增加价值。通过评估可以促进学校的教学建设和改革， 促使学校教学质量和办学水平上台阶。 — 4 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。 “以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展。 “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新。 “以评促管”就是通过评估工作推动学校各项管理工作，提 高管理水平。 “评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作 加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。 （1）学校自己的定位和所确定的目标，与国家、社会和学 生全面发展的需要及学校实际情况的符合程度。 （2）学校的实际教学工作状态（包括教育资源的配置利用 与教学过程的设计等）与学校自己所确定的目标定位的符合程 度。 （3）学校的教学效果（人才培养质量）与学校自己确定的 目标要求的符合程度。 本科教学工作水平评估分三个阶段进行： （1）自评阶段，这是整个评估工作的基础。学校要通过自 评，扎扎实实地推进教学改革和建设，为评估工作和学校持续发 — 3 — 35 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 展打下坚实的基础。 （2）专家组进校考察阶段，主要是对学校的自评工作和学 校的教学工作进行全面的检查和评估。 （3）整改阶段，这是巩固评建成果的重要阶段。学校要认 真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教 学质量和保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进 教学工作向更高的水平迈进。 （1）促进教学思想、观念的转变； （2）确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实； （3）加强对高校的宏观管理和规划； （4）确定明确的办学指导思想； （5）促进高校教学建设； （6）提高高校的人才培养质量； （7）摸索和建立高校评估指标体系和操作经验。 普通高等学校教学工作水平评估，采取“学校自我评估与教 育部专家组评估相结合”、“查阅文档与实地考察相结合”、“全面 考察与抽样调查相结合”、“定性分析与定量分析相结合”等方法 进行。 — 6 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 2008年6月1日至6月6日。 评估工作由教育部统一领导，高等教育教学评估中心负责组 织和实施，学校的主管部门和当地政府教育管理部门对学校的评 建工作进行指导和支持。 本科教学工作水平评估的重点是本科教学工作，体现本科教 学工作的关键是教育质量。 提高教学质量的关键是强化师资队伍建设，要有大批优秀的 教师在第一线工作，教授、副教授必须讲授本科生课程。 共有8项一级指标（7个一级指标加1个特色项目）；19项二级指标；44个观测点(也可叫三级指标)； 一级指标项目：(1)办学指导思想；(2)师资队伍；(3)教学条件与利用；(4)专业建设与改革；(5)教学管理；(6)学风；(7)教学效果；(8)特色项目。 二级指标项目：(1.1)学校定位；(1.2)；(2.1) ；(2.2)主讲教师；(3.1)；(3.2)；(4.1)；(4.2)；(4.3)；(5.1)管理队伍；(5.2) — 3 — 37 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 ；(6.1)教师风范；(6.2)学习风气；(7.1) ；7.2；7.3（7.4）体育；（7.5）社会声誉；（7.6）就业。（黑体字部分为重要指标， 共11个）。 三级指标（44各观测点）：（1.1.1）学校定位与规划；1.2.1 1.2.22.1.12.1.2 2.1.3 2.2.1）主讲教师资格；（2.2.2）教授、副教授上课情况；（2.2.3）教学水平。3.1.13.1.2 3.1.33.1.4 3.1.53.2.1 3.2.24.1.1 4.1.24.2.1 4.2.24.2.3 4.2.44.3.14.3.2 4.3.34.3.4（5.1.1）结构与素质；（5.1.2）教学管理及其改革的研究与实践 成果；5.2.15.2.2 5.2.3（6.1.1）教师的师德修养和敬业精神；（6.2.1）学生遵守校纪校规的情况；（6.2.2）学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果；（6.2.3）课外科技 — 8 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 文化活动。7.1.17.1.2 7.2.1 7.2.27.3.1 （7.4.1）体育。（7.5.1）生源；（7.5.2）社会评价。（7.6.1）就业情况。（黑体字观测点与二级重要指标相 对应） （一）评估结论分为四种：优秀、良好、合格、不合格。标 准如下： 优秀：A?15，C?3，（其中重要项目A?9，C?1），D＝0，特色鲜明。 良好： A＋B?15，（其中重要项目A＋B?9，D＝0），D?1，有特色项目。 合格： D?3，（其中重要项目D?1）。 （二）本方案二级指标共19项。其中重要指标11项，一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。 办学指导思想是学校顶层设计和根本方针。这个指标包括学 校定位和办学思路2个二级指标。主要观测点相应为学校的定位 — 3 — 39 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 与规划，教育思想观念，教学中心地位。 主要是指根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜 力，找准六个方面的定位，即发展目标定位、学校类型定位、办 学层次定位、学科专业定位、服务面向定位和人才培养定位。 （1）学校教育事业发展规划。 （2）学科专业建设规划。 （3）师资队伍建设规划。 （4）校园文化建设规划。 党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并深入教学第 一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、 教学工作与其他工作的关系；对教学经费的投入处于优先地位， 并具有稳定的来源；各职能部门都围绕育人进行工作，并主动为 教学服务；学校的各项政策和规定都体现对教学的重视；在对教 师的考核中实行教学质量考核一票否决制；育人工作已成为学校 的舆论中心等。 是指学校在国内外高等学校中的位置；学校的学科结构（理、 — 10 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 工、农、医、管、经、文等）；学校的类型（研究型、研究教学 型、教学研究型、教学型）；学校培养不同层次人才的结构（研 究生、本科生、高职高专生）。 人才培养层次定位是指：研究生、本科生、高职高专生。人 才培养的类型是指：研究型、应用型、研究应用型等。 高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教 育教学，因而教学工作始终是学校的中心工作。 师资队伍对提高教学质量和促进学校未来发展起着重要作 用，是衡量学校本科教学质量高低的关键因素。这个指标包括师 资队伍数量与结构、主讲教师2个二级指标。主要观测点相应为 师生比，整体结构状态与发展趋势，专任教师中具有硕士学位、 博士学位的比例，主讲教师资格，教授、副教授上课情况，教学 水平。 师资的整体结构要合理，要符合学校的定位，要适应教学和 学科、专业发展的需要。“师资的数量与结构”包括以下几个方 面： （1）全校教师的自然状况。数量、学科、学缘、年龄、学 — 3 — 311 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 历（学位）、职称、各院系分布情况等。 （2）学科的发展状况。教师科研状况、重点学科、重点专 业、新学科、新专业的师资状况。 （3）主要基础课和主干课教师队伍情况。 （4）实践教学环节，特别是实验教学师资队伍状况。 主讲教师资格是指具有讲师及以上职务或具有硕士学位及 以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。 主讲教师是担任教学计划规定的必修课主讲任务的教师。主 讲教师既包括校内的专任教师，也包括校内的兼职教师和聘请的 校外教师。 教学条件是学校办学的必要的物质保障，教学条件利用情况 是学校管理是否得当的重要标志。这个指标包括教学基本设施、 教学经费2个二级指标。主要观测点相应为校舍状况，实验室、 实习基地状况，图书馆状况，校园网建设状况，运动场及体育设 施，四项经费占学费收入的比例，生均四项经费增长情况。 答：（1）本专科业务费。 （2）教学差旅费。 — 12 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （3）体育维持费。 （4）教学仪器设备维修费。 专业建设与教学改革是衡量本科教学工作的重要标准，也是 学校经常性的中心工作。本项指标包括专业、课程、实践教学3个二级指标。相应的主要观测点为专业结构与布局，培养方案， 教学内容与课程体系改革，教材建设与选用，教学方法与手段改 革，双语教学，实习与实训，实践教学内容与体系，综合性实验、 设计性实验，实验室开放。 新办专业是指毕业生不足三届的专业。 教学方法改革的中心是加强创新精神和创造力的培养，改革 “灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、 研究式的教学方法。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调 动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的自 学能力，分析问题、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维 和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。 包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。其中开 放的范围包括科研（专业）实验室。这一观测点的A级标准是实 — 3 — 313 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好。 一门课如被列入双语教学，必须满足下列条件： ? 必须使用指定的外语原版教材。 ? 教师在课堂上用外语授课的时数必须大于总课时数的 一半。 注：双语授课A级标准是：有实施双语教学的激励措施和 政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双 语授课课程比例?10%，双语教学效果好；其他专业能积极实施 双语教学。 （一）实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学 年论文、毕业论文等环节。 （二）实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对的独立 性，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力 有着理论教学不可替代的特殊作用。实践教学的科目应该符合培 养目标的要求，在教学计划中应该和相关课程保持协调一致的关 系。不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间 分配等方面要符合培养目标的要求，要和相关课程相匹配。实践 教学的内容要革新，要创造条件使学生较早地参加科研和创新活 动。 — 14 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （一）综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与 本课程相关课程知识的实验。 （二）设计性实验指给定实验目的、要求和提供实验条件， 由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。 教学管理是管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学 校既定的人才培养目标的过程，在学校管理中占有特别重要的地 位。本项指标包括队伍管理、质量控制2个二级指标。二级指标主要观测点有5个：教学管理队伍结构与素质，教学管理及其改 革的研究与实践成果，教学规章制度的建设与执行，各主要教学 环节的质量标准，教学质量监控。 教学管理队伍是指校、院系（部）两级教学管理人员：校分 管教学校长、教务处等专职管理人员，院系（部）分管教学的院 长（系主任）、教学秘书等教学管理人员。 管理队伍在年龄、学历、学缘、专业、职称等方面，应该结 构合理，发挥最佳的整体管理职能。对管理者个人，要求具有适 应管理工作的德和才，应具备从事管理工作必需的业务水平，具 有与岗位相应的能力、理论与学术水平。在重要岗位工作的管理 人员应有从事教学工作和教学管理工作的经历。学校要规范教学 — 3 — 315 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 管理人员的#岗位职责#，促使管理人员把主要精力投入管理和服务 工作。 教学管理机构是行政机构，是服务机构，也是学术研究机构。 学风是学校精神面貌的集中反映，是校风的重要体现。主要 包括两个方面的内容，一是指学校教师的治学精神、治学态度、 治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体体现，是学 生在学习过程中所表现出来的精神面貌。该项包括2个二级指标：教师风范，学习风气。二级指标主要观测点有4个：教师的师德修养和敬业精神，学生遵守校纪校规的情况，学风建设和调 动学生学习积极性的措施与效果，课外科技文化活动。 （一）A级标准是： ?学生自觉遵守校纪校规，考风良好。 ?措施得力，效果好。 ?校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与， 效果好。 （二）考察点： ?校园氛围。有美丽、幽静的校园环境、高雅健康向上的 校园文化。 ?学生管理。有完整、严格的学生管理制度。 — 16 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 ?社会实践及素质教育活动。经常开展丰富多彩的科学文 化、社会实践和其他素质教育活动。 ?学生的形象、表现。主要看学生参加科技活动的人数、 效果。要有一定数量的研究论文(毕业论文除外)、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹资料等，以此体现优良效果。 学校要注意第一课堂与第二课堂的有机结合，第二课堂要贴 近学生的学习和生活，不断扩大以提高学生的创新意识、实践能 力、人文素质和拓宽专业知识为目的的各项科技文化活动的参加 人数。统计时，应以较长时间、系统地参加的人数计算，这个人 数占学生总数的一半左右，可认为“人数多”。有一定数量反映 效果的研究论文、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事 迹报告等，可认为“效果好”。 教学效果是人才培养质量的综合表现，也涉及到现代的教育 教学质量观。教学效果既体现现在教学的全过程，甚至包括毕业 后的工作过程，也体现在知识理论、实践能力、道德修养、身体 素质等多个方面。要从德、智、体全面发展的角度考察教学效果， 更要用现代的教育质量观衡量和审视教学效果。 该项包括6个二级指标：学生基本理论与基本技能的实际水 平，毕业论文或毕业设计，思想道德修养，体育，社会声誉，就 — 3 — 317 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 业。二级指标中观测点有9个：学生基本理论与基本技能的实际 水平，学生的创新精神与实践能力，选题的性质、难度、分量、 综合训练等情况，论文或设计质量，学生思想道德修养与文化、 心理素质，体育，生源，社会评价，就业情况。 （一）A级标准为： ?学生基本理论与基本技能的实际水平高。 ?学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果 和省部级(含)以上奖励。 （二）考察点： ?基本理论水平指学生对基础、专业基础理论的掌握程度 和运用能力；基本技能水平指学生的基本实践能力、自学能力、 交流能力、创新与艺术水平等。 ?学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计在教学计 划、教学大纲、课程安排及文化科技氛围的创建等方面如何体现。 ?学生的学习水平可从下列三方面考察：学生在校学习的 成绩和试卷质量、评分标准(考试要以实行“三严”为前提)；考查学生在可比较的考试或竞赛中的成绩，比如英语的四、六级考 试或地区统考等；专家组在调查中的成绩或实际考查结果。 （一）A级标准是： — 18 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 ?选题结合实际，能全面反映培养目标要求。 ?论文或设计质量好。 （二）考察点： ?选题的性质、难度、份量、综合训练等能否达到教学计 划所规定的目标。 ?指导教师有无科研、工程、实践教学的背景，指导的学 生数是否适当，能否保证指导时间。 ?学校是否提供必要的条件。如场所、资料、仪器设备等。 ?学校有无规范化的管理制度。如选题原则、指导教师资 格、学生进入毕设环节的资格认定、质量标准、评分标准、答辩 程序等。 ?毕业论文、毕业设计的质量可从下列几方面考察：解决 实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、 实验、总结、结论等方面看；综合知识的应用能力。如外语、计 算机应用能力，经济分析能力，各种知识融会贯通能力等；应用 各种工具的能力。如使用设计手册、网上查找资料的能力等；撰 写科研报告、论文、设计的表达、交流能力；发扬团队精神、处 理协作和人际关系的能力。 总的要看有无新观点、新的论据、新的结论，体现创新精神。 （一）A级标准是： — 3 — 319 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 ?措施完善、有效。 ?学生的思想道德、文化素质好，心理健康。 （二）考察点： ?当代大学生要有正确的人生观、世界观、价值观：初步 掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表’’的基本 观点：具有初步的辩证唯物主义观点，有信仰，爱祖国，有振兴 中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维，以及崇尚真知、 追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结协作精神和能力。 在处理各种利益关系时能正确地进行价值判断和行为选择。 ?人文素质包括科学素质，内涵十分丰富，以人的自身修 养和人格魅力为其核心。需要学校创造一定的人文环境，长期的 培养和熏陶。 ?重视学生的心理健康，有计划、有措施积极引导学生在 各种环境中保持一种良好适应能力和效能的状态。针对学生的认 识、情感、意志以及理想、信念和能力、性格等个性倾向、个性 特征给予指导和帮助。 （一）A级标准是： ?大学生体育标准合格率?97％。 ?群众性体育和竞技体育开展的好。 （二）考察点： — 20 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 ?大学生体育标准合格率不是体育锻炼标准达标率，而是 指教育部体委司1992年颁布的大学生体育合格标准的合格率。 ?大学生体育标准合格率包含形态、技能、课外锻炼、体 育课成绩和体育锻炼标准达标等五项成绩。按一定权重整合达到 60分即为合格。 ?开展群众性体育活动，有规划有措施并有计划地开展竞 技活动，提高运动技术水平，增强大学生的体质和体能。 特色项目可以简要理解为学校长期积淀的、独有的、社会公 认的优质风貌。具体表现以下四个层面： （1）总体上的治学方略、办学理念、办学思路方面。 （2）教学管理上的科学先进的教学管理制度、运行机制方 面。 （3）教育上的教育模式、人才培养方面。 （4）课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方 面。 接受评估的学校不能孤立地就事论事，要把评估工作作为学 校提高办学水平的一项重要工作，常抓不懈。专家进校考察评估 主要看学校是否重视评估工作，在评估工作中是否采取切实有效 的措施加强教学工作、提高教育质量和办学效益，成效是否显著， — 3 — 321 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 要从总体上看学校是否具有主动适应社会和经济发展需要的办 学思想、能力和机制，是否建立了自主的良性循环的发展模式。 主要有四个方面： （1）层次性。第一层次是自评报告，它的主要作用是让专 家了解学校教学工作的基本情况，使专家看了以后能对各项指标 和观测点以及学校教学工作的整体做出价值判断；第二层是佐证 材料，它的目的是支撑自评报告所反映出来的学校对自身教学工 作及各项指标和观测点的评价；第三层次是备查材料，如毕业设 计（论文）、试卷等，供专家组随时抽调审阅。 （2）针对性。主要针对7个一级指标，19个二级指标和特色项目准备材料。根据针对性要求，材料越精越好。学校要努力 克服自评工作中材料过多以至材料成灾的情况。 （3）真实性。就是材料应该是真实的，应该是学校教学工 作的真实反映，要坚持实事求是，不弄虚作假。 （4）原始性。就是要求佐证材料和备查材料尽可能是原始 材料，不要做二次加工。 （1）自评报告： （2）佐证材料：材料能够对评估指标体系中二级指标的各 项内容予以说明。定量数据要真实、准确；定性材料要有依据， — 22 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 具有说服力。 （3）备查材料：主要指学校各二级单位的毕业论文（毕业 设计）、试卷、文件等材料。 （1）集中听取校长关于学校本科教学工作情况的专题报告， 时间一般不超过40分钟。 （2）对学校的多媒体教室、语音室、计算机机房等各类功 能教室、实验室及教学科研仪器设备、体育馆及体育设施、图书 馆藏书及管理手段、校园网建设及运用、学校宿舍状况等进行实 地考察。 （3）审阅《学校自评报告》及相关材料，重点考察学校提 供依据材料的真实性、原始性及可靠性的程度，并随时提出质疑， 请学校予以解答。 （4）分散至学校各相关部、处及院系进行走访调查，听取 工作简要汇报，查阅原始档案。 （5）根据《课程表》和考察重点，专家随机抽取若干课程， 分散进行随堂听课。 （6）对学生的考试试卷和毕业论文进行抽样评估。 （7）分别召开教师、学生和学校党政领导干部等各类座谈 会，进一步了解学校本科教学工作情况。 （8）根据学校提供的《学生名册》，随机抽取若干学生参加 — 3 — 323 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 英语口语、计算机应用、综合实验技能等技能测试。 （9）其他有关考察活动，如：就近考察校外实习实训基地， 择日到学生食堂就餐等。 （1）学校近三年的状态数据。 （2）学校机构设置、发展规划、教学规划（培养计划）及 主要课程简介、教育教学管理制度汇编、学校平面示意图。 （3）全校各专业、年级、班级的学生名单。 （4）教师名单。名单按院系、部、室排列，能说明教师姓 名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学位、职务、专 业、毕业学校名称等基本情况。 （5）实践教学的人员名单。名单要求按院系、部、室或实 习基地排列，能说明教学人员的姓名、年龄、教龄、性别、专业 技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任 教学工作等方面的基本情况。 （6）干部和职员名单。该名单要求按学院系、部、室排列， 能说明教师姓名、年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学 位、职务、专业、毕业学校名称等基本情况。 （7）校历及本学期课程表。 专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方 — 24 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 式。 听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听 教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人 员座谈会，广泛听取教师和学生的意见。 看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施 和生活设施。 查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中 心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件， 随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、，对 学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对 教师和学生进行随机性问卷调查，访问教务处、科研处、计财处 等职能部门和部分学院，查阅部分学院的教学计划、教学大纲、 教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研 等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校 的教学效果和质量。 议——对考察的情况进行讨论评议。 在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反 馈整改意见。 （1）专家组进校后需要听不同类型的课程。如：公共基础 课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等。 — 3 — 325 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （2）要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、 副教授、讲师等。 注：根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3－4节 课。 （1）针对需要了解的内容拟出专题，如专业建设、教学质 量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费 及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。 （2）召集不同类型人员，如：老年教师，中青年教师，实 验室工作人员，教学管理干部，学校督导组（或评估办），不同 专业、不同年级的学生，在前期调研过程中了解到的优秀教师、 优秀学生等参加座谈会。 （3）座谈会一般安排在2小时之内，人数控制在6—15人 之间。 （1）评估专家组可以根据学校各系部和有关职能部门的分 布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员； 也可以把走访和座谈结合起来，评估专家组会预先写好访问座谈 的提纲，由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要 和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能 对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访。 — 26 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （2）每个单位的走访时间一般在l－2小时之内，参加人员 一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参 观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。 （3）有必要时会安排对学校所在地区的用人部门的走访。 （1）端正态度，树立主人翁意识，为我校评建创优工作贡 献力量。 （2）认真学习评估工作的文件，了解评估指标体系，清楚 自己分担的指标，按照学校统一部署，做好本职工作。 （3）关心学校评建创优工作的进展情况，积极主动参与学 校的评建创优工作，做到人人都是得分手，处处都是得分点，千 斤重担大家挑，人人肩上扛指标。 （4）更新教育观念，积极投入到课程改革、教材改革、教 学方法与教学手段的改革中去。 （5）认真执行学校教学工作的有关规定，提高上课质量， 做好试卷等资料归档工作。 （6）形成良好的教风，重视素质教育，主动做好学生的思 想政治工作。 （7）准备随时参加评估专家组制定的座谈会，顾全大局， 认真发言。 — 3 — 327 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （1）充分认识到学生是本科教学工作水平评估的最大受益 者，克服“教学评估与己无关”的错误认识，以主人翁的姿态积 极参与到评建的各项活动中去。 （2）自觉遵守校规校纪，形成良好学风和考风；提升自身 的思想道德修养，要讲究礼貌待人、文明用语，展示良好精神风 貌。 （3）熟练掌握本专业基本知识和四项基本技能，随时准备 参加评估专家指定的问卷调查。 （4）随时准备参加专家组指定召开的学生座谈会，配合学 校安排的其他工作，圆满完成本次评估工作。 （5）了解相关知识。比如：所学专业名称及培养目标；学校 课余时间主要开展哪些活动？学校伙食、生活情况；对学校的教育 工作的意见和建议；在校期间最大的收获等相关内容。 （1）你校教学工作的地位及其与学校其他工作的关系？ （2）你校管理改革对促进本科教学工作情况和各项管理工 作如何体现为教学工作服务？ （3）你校教学改革情况，措施及成效如何？ （4）你校培养的本科学生有什么特色？ （5）你校学风、教风、工作作风的情况如何？校园环境情 况怎样？ — 28 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （6）你校本科教学经费、教学设施、实验及实习设备、图 书资料等情况如何？ （7）你校本科生利用普通教室、多媒体教室、实验室及阅 览室情况如何？ （8）你校校内外实习基地建设、管理情况如何？ （9）你校师资队伍情况，青年教师培养情况如何？ （10）你认为与本科教学工作密切相关的其它问题。 （1）你校本科实验室教学工作的地位及其与学校其他工作 的关系？ （2）你校实验室教学改革情况，措施、成效及实验教学方 面有什么特点？ （3）你校在培养本科学生实际动手能力和创新方面有什么 特色？ （4）与其他同类院校相比，你校实验室管理体系有什么特 点？该管理体系能否满足学校实验教学的需要？ （5）你校本科生实验教学中关于综合性和设计性实验的开 展情况如何？ （6）你对学校在本科实验教学设施和学习设备的投入情况 是否满意？你认为今后学校应该如何在这方面进一步投入？ （7）你校实验室开放情况如何？ — 3 — 329 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （8）你校实验室队伍的现状情况，以及稳定和建设好这支 队伍的措施。 （9）你校实验教学管理情况、实验课程建设和教材建设情 况如何？ （10）你认为与本科实验教学工作密切联系的其他问题，及 对实验室教学工作有什么意见和建议？ （1）你在校期间最大的收获是什么？ （2）你校与其他院校相比在学风、教风、校风及工作作风 有什么特点？ （3）你校教室、实验室、图书馆、运动场馆及体育设施开 放与使用情况。 （4）你们的学习负担情况如何？有多少课余活动时间？主 要开展哪些活动？ （5）你及你们的同学尊师爱友、文明礼貌等情况如何？ （6）你会利用计算机网络进行自学吗？ （7）学校伙食、生活条件如何？ （8）你对学校的教育教学工作有什么意见和建议？ 教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也 直接影响本科教学的质量。高等学校要结合学科、专业的调整， — 30 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 加快教材的更新换代。对于信息科学、生命科学等发展迅速、国 际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的、能反映 学科发展前沿的原版教材。鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。理工类、 财经政法类和医药类专业使用近3年出版新教材的比例应达到 50%左右。 高等学校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术 发展的要求。高等学校要加强校园网、电子图书、多媒体教室等 数字化教学环境的建设，为广大教师和学生使用信息技术创造条 件。国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授 课课时比例应达到30%以上，其他高等学校应达15%以上。 高等学校要重视本科教学的实验环节，保证实验课的开设率 达到本科教学合格评估标准，并开设一批新的综合性、设计性实 验，文科学生要按专业要求参加必要的社会实践。要根据科技进 步的要求，注重更新实验室教学内容，提倡实验教学与科研课题 相结合，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。学校 的各类实验室、图书馆要对本科生开放，打破“学科壁垒”，加 强统筹建设和科学管理，实现资源共享，提高使用效率。要建立 — 3 — 331 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 和完善校内外实习基地，高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕 业论文的质量。 高等学校要营造体现社会主义特点、时代特征和学校特色的 校园文化。要以丰富多彩的教育教学活动，加强大学生的法制教 育、诚信教育和心理健康教育，培养大学生自强不息、诚实守信、 勇于探索的精神，形成严谨的学术风气。学生要以学为主，勤奋 刻苦；教师要教书育人，为人师表。要坚依法治教，严明学习纪 律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决遏制考 试作弊现象，对于违反学校纪律的学生，要按照有关规定严肃处 理。 — 32 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 商丘师范学院具有悠久的办学历史和浓郁的文化底蕴。其前 身可追溯到1905年建立的渊源于北宋四大书院之首——“应天 府书院”的“归德府中学堂”。新中国成立之前，归德府中学堂 曾几易其名。1949年称河南省立商丘中学。1953年迁往今址（即商丘师范学院文化路校区）。20世纪50～70年代，曾创办“商 丘大学”、“商丘师范学院”。1977年复称商丘师范学校，附设大 专班。1981年7月，经国务院批准建立商丘师范专科学校。1992年4月，更名为商丘师范高等专科学校。2000年3月，与商丘教育学院合并成立商丘师范学院。2004年取得学士学位授予权。 我校现任领导一览表： 姓名 职务 职责 赵豫林 党委书记 主持党委全面工作 院长 主持行政全面工作 孙天华 党委副书记 分管财务处 党委副书记 负责宣传、群团、 冯跃志 纪检委书记 校纪委工作 负责组织、统战、离退休、陈翠英 党委副书记 政治保卫等工作 — 3 — 333 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 分管教务处、学生处、人 事处、招生就业办公室、 程印学 副院长 成人教育学院、五年制教 学部、附属中学 分管科研处、实验设备中 心、外事办公室、图书馆、蒋志民 副院长 学报、高等教育教研室、 网络与现代教育技术中心 分管院长办公室、后勤发 展服务中心、保卫处、 蒋剑锋 副院长 监察审计处 朱恒宽 副院长 分管基建处、后勤管理处 陈中亚 工会主席 主持校工会工作 侯庭振 副院级调研员 协助程印学副院长分管 李启云 院长助理 成人教育工作 协助朱恒宽副院长分管 丁在周 院长助理 基建工作 校训：立志 敬业 求实 创新。 学风：立志 勤奋 创新 致用。 教风：博学、敬业、求实、奉献。 校风：学以求真 行尚笃信。 — 34 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 校徽整体图案为圆形，中间是圆形红底、白色“师”字变形 体，“师”字每一个笔画内有5条浅灰色细线。外圆为红边、白 底、黑字，内容是“商丘师范学院”、“SHANGQIU NORMAL UNIVERSITY”； “商丘师范学院”位于上半部，字体为郭沫若先 生手写体，“SHANGQIU NORMAL UNIVERSITY”位于下半部，字体为英文大写，均自左向右半圆形排列。亮丽的红色象征商丘师 范学院“天行健，君子当自强不息”的精神，厚重的黑色象征商 丘师范学院“地势坤，君子以厚德载物”的品质；“师”字的每 一个笔画既像春蚕和蜡烛，又像书本和粉笔。春蚕和蜡烛形象象 征着我校师生所具有的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的 奉献精神；书本和粉笔形象着我校既是传承文化的载体，又是传 播知识的园地。 — 3 — 335 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立为基础教育和经济 社会发展服务的思想，坚持勤俭建校，人才强校，质量立校，特 色兴校，积极推进素质教育，培养品德高尚、基础扎实，具有创 新精神和实践能力的优秀教师及其他高级专门人才，努力把学校 建成教师教育特色鲜明、多学科协调发展的教学型本科院校。 特色一：植根商丘文化沃土，培育特色校园文化。多年来， 我校注重对商丘火文化、商文化、汉梁文化、商宋文化、书院文 化、木兰文化等品牌文化进行挖掘和凝炼，积极用墨子的“兼爱” 思想、木兰的报国情怀、张巡的赤胆忠心、范仲淹高尚的“忧乐 观”教育学生，弘扬真善美，鞭挞假恶丑，培养学生至真至善至 美的人生理想和高尚的人生旨趣。形成了以“厚德、创新、博学” 为核心的大学文化。 特色二：弘扬应天书院的办学精神，构建主体性教育培养模 式。我校秉承应天书院“自学――讲授――指导‘三位一体’” 教学模式，弘扬应天书院注重自学的优良传统，不断整合教育教 学研究成果，确立主体性教育理念，以推进学分制为突破口，从 修订教学计划入手，全力推进教育教学改革，不断拓展学生自主 学习空间，形成了以促进学生主体性发展为重点，以培养创新型 人才为目标，以教与学平分天下为特色的主体性教育培养模式。 — 36 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 确立一个中心，实施两大战略，打造三支队伍，加强四项建 设。 确立一个中心，即确立本科教学工作的中心地位。 实施两大战略，即实施人才强校、质量立校战略。 打造三支队伍，即打造一支素质优良的师资队伍、一支精通 业务的教学管理队伍和一支作风过硬的思想政治工作队伍。 加强四项建设，即加强学科专业建设、规章制度建设、学风 建设和校园环境建设。 在《商丘师范学院“十五”计划与2010年规划》和《商丘师范学院“十一五”规划与2020年发展战略规划》中，学校提 出如下目标定位：立足河南、服务全国、面向世界。三年打基础， 五年大发展，用十年左右的时间，把商丘师范学院建设成为具有 较高教学科研水平和较强办学实力，以师范性为主的的多科性本 科院校。争取在2020年前后，把学校办成在省内外有一定影响 的、特色比较明显的教学型综合性大学。 办学类型定位——教学型。 办学层次定位——以本科教育为主，逐步发展研究生教育。 学科专业定位——发挥教师教育优势，打造特色学科，发展 应用学科，逐步形成以文、理为主，多学科协调发展的学科专业 体系。 — 3 — 337 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 服务面向定位——立足河南，服务全国，面向世界。 培养目标定位——主动适应经济社会发展需要，培养厚基 础、宽口径、高素质专门人才。 学校占地总面积118.80万平方米，教学行政用房面积25.45万平方米，学生宿舍总面积13.24万平方米。 现有课程实验室97个，实训室318个（其中包括生物园地 1座，琴房268个），多媒体教室58个，语音实验室16个，微格教室15个；教学科研仪器设备总值近亿元，其中800元以上的设备值9690.34万元。 图书馆面积2.04万平方米，馆藏图书文献总量150.0389万册，电子图书78.0554万册，古籍珍善本45种，中外文期刊5503种，网上中外文数据库15个，阅览室座位数1720个。 室内外运动场地总面积11.5多万平方米，体育器材充足； 校园网设施先进、资源丰富，各种配套设施齐全。 — 38 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 2007年8月底，学校在编教职工1360人，其中专任教师901人，具有教授职称的教师57人，副教授职称的教师193人；具有博士学位的教师67人、硕士学位教师269人；10名教师被评为研究生导师。学校先后有18人次获得全国及省级模范、优秀 教师等荣誉称号，12人次获得曾宪梓教育基金教师奖，3人次入选河南省优秀专家、河南省跨世纪学术技术带头人，31人入选河南省教育厅学术技术带头人，24人入选河南省高校青年骨干 教师资助对象，20多人次荣获“商丘市专业技术拔尖人才”、“十 佳青年科技专家”等荣誉称号。此外，学校还聘请了王炳照、田 麦久、丁玉澄等国内外知名学者、专家担任兼职教授或客座教授。 现有教学管理人员50人，主管教学工作副院长1人，教务处13人，各教学单位管理人员36人。教学管理人员中有研究生 学历11人，占教学管理人员总数的22%;本科学历36人，占教学管理人员总数的72%；拥有正高职称人员7人，占教学管理人 员总数的14%，副高职人员20人，占教学管理人员总数的40%；36～45岁人员21人，占教学管理人员总数的42%；校外学缘教 — 3 — 339 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 师45人，占管理人员总数的90%；平均61%的教学管理人员从事教学管理年限在6年以上，其中学校、教务处85.7%的管理人员从事教学管理工作年限平均达6年以上。 至2007年8月底，学校有专任教师901人，外聘教师折合数为106人，折合教师总数为1007人，生师比达到了15.99：1，满足了人才培养需要。 学校现有43个本科专业，涵盖了经济学、法学、教育学、 历史学、文学、理学、工学、管理学八大学科门类，形成了全日 制高等教育、成人教育、留学生教育等多类型的人才培养体系和 多元办学格局。 学校现有文学院、数学系、物理与信息工程系、化学系、外 语学院、历史学与社会学系、政治学与法学系、体育学院、生命 科学系、音乐学院、美术学院、计算机科学系、教育系、环境与 规划系、新闻传播学系、经济学与管理学系等16个院系及思想政治理论教学部、公共体育教学部2个公共教学部。学校设有 91个教研室，成立了教育科学研究所、炎黄文化研究所和汉梁 文化研究中心等3个校级研究机构，建立了18个系属专业研究所。目前，学校还设有成人教育学院、软件学院等教学单位。 — 40 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 与全国24个省、市、自治区实行协作招生，与英国、蒙古、 俄罗斯、韩国等国开展合作办学，与中国科技大学、华中科技大 学等校签订了合作办学协议，长期聘有外籍教师授课。有20名优秀教师出国访学，10名教师被聘为其他高等学校、科研院所 研究生导师，18名外国专家、学者来校工作。 我校先后建成省级精品课程6门，省级优秀课程11门，省级网络课程1门，校级精品课程39门，2004年以来，教师承担 省级以上教育教学改革研究项目6项，校级教学改革研究项目 210项。在近两届河南省高等教育教学成果奖评选中，获得教学 成果一、二等奖5项。 2000年以来，学校承担国际合作项目1项，国际基金项目1项，国家自然基金项目5项，省部级以上项目87项，市厅级项目294项。教师公开发表科研论文4840篇，其中发表在核心期 刊上的有1215篇，被SCI、EI等收录的有119篇。出版各类专著378部、发表文艺作品214篇，取得自主知识产权的国家专利 8项。2004～2007年获得省部级以上科研成果奖励85项。 学校广泛开展以“两争两创”、“三育人”、“三个一”、“讲正 气、树新风”为主题的党建与精神文明创建活动。2004年以来， — 3 — 341 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 校直职能部门有100多人次获得“教育管理年活动先进个人”、 “五一劳动奖章”、“三育人先进个人”等各类荣誉称号。先后荣 获“省级文明单位”、“河南省高校先进党委”、“全国教育工会先 进集体”、“全国大学生社会实践活动先进单位”、“省级‘两课’ 教学先进单位”、“省级体育教学先进单位”等30多项省级以上荣誉称号。 学校在岗教授、副教授积极担任本科生基础课和主干课程， 在岗的55岁以下的教授、副教授为本科生授课比例为98.18%以上，所有在岗的教授、副教授为本科生授课比例为98.27%。 在2004年、2005年、2006年河南省教育厅、教育工会组织 的教师教学技能大赛中，我校教师获得一等奖7人，二等奖12人，三等奖5人，2人被授予“教学标兵”称号。2006年，思想政治理论教学部2名教师荣获省思想政治理论课优秀教师，公共 体育教学部2人被评为省优秀教练员。 在2002年、2005年、2007年我校举行的教师课堂教学大赛 中，王增文、于增海等47人被评为学校“教学名师”，何学军、 马云苓等59人被评为“教学骨干”，李梦凡、李莉等65人被评为“教学新秀”。在2006年“教学质量月”活动中，刘培培、彭爱莲 等5名教师荣获青年教师课堂教学大赛一等奖，王钟莹、李闪等 — 42 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 8名教师获得二等奖，王晓燕、高蕊等14名教师获三等奖。 2004年以来，我校大学生在各种文艺活动中，获得2项国家级奖励，82项省级奖励，10项市级奖励；在各种体育竞赛活 动中，获得30项省级奖励；在各种科技发明比赛活动中获得12项省级奖励。 历史系组织大学生学术论文大赛活动，开展学年论文制的尝 试，组织学生撰写《历史智慧现场》丛书15本。历史学与社会 学系社会工作专业学生徐新豪撰写的《关于我国养老问题的思 考》调查报告获得省挑战杯论文大赛二等奖。在教师指导下，物 理与信息工程系、化学系、生命科学系、教育系等院系部分学生 的20多篇与毕业论文研究相关的学术论文在《安徽农业科学》、 《吉林化工学院学报》、《商丘师范学院学报》等学术杂志上公开 发表。 2002级经济学专业学生李兴波因写作功底深厚，被吸收为 当代中国文化艺术中心校园作家委员会会员。美术学2006届毕业生程安营的油画作品参展了“2007年中国－东盟青年美术大 展”，冉书芳同学参加了全国妇女书法展、作品入展第二届中国 书法兰亭奖展览。2007年，在全国大学生数学建模竞赛活动， 我校组织参赛队14个，获得国家二等奖1个，省级一等奖1个，省级二等奖7个，省级三等奖5个。 — 3 — 343 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 2004年以来，我校高职称高学历教师为学生举办学术讲座、 大千世界知识讲座600多场次，深受学生欢迎。 学校在不断增加教室数量的同时，非常重视多媒体教室、语 音教室、微格教室、计算机机房、画室、琴房等各类功能教室的 建设。现有普通教室211个，座位数14496个；绘图绘画室72个，座位数2520个；多媒体教室58个，座位数8684个；语音教室16个，座位数992个；微格教室15个，座位数820个；教学用计算机台数2336台，百名生均15.02台。 2007年底800元以上的教学科研仪器设备值达到9630.35万元。现有课程实验室97个，实训室318个（其中包括生物园 地1座，琴房268个），设备9176台（件、套），其中价值10万元以上的大型精密一起40台（件、套），仪器设备完好率达到 95%以上。 学校实验室、实习场所总面积达到40685平方米。现有师范专业实习基地202个，非师范专业实习基地92个。 校园网在本科教育教学中的主要应用有：教务管理系统、招 — 44 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 生录取系统、网络教学平台、精品课程制作中心、数字图书馆、 科研管理系统等。 校园网建有各类网站55个，网络教学资源日益丰富，拥有 中外数据库13个，音像素材2000多部，省级精品课程6门，校级精品课程39门、校级精品课程建设对象21门以及一批教师自 建的网络课程、上网课件。截至2007年10月，资源建设总容量 达10TB。2004年，学校被河南省教育厅批准为远程教育学习中 心。2007年，“河南省高校数字化校园建设工程项目示范单位”。 综合训练馆1座，标准400米塑胶田径场（2块）、300米田径场（1块）、足球场5块（其中标准场地的2块），篮球场45块（其中文化路校区10块，平原路校区35块），排球场22块（其中文化路校区10块，平原路校区12块），羽毛球房（1个），乒乓球房3个（其中文化路校1个，平原路校区2个），运动草坪、健身路径等。目前，学校运动场总面积为115042?、生均达到7.40?，室内体育场馆面积为5800?。 学校坚持以教学工作为中心，每年的财务预算优先保证教学 经费的投入。2005—2007年，学费收入用于四项经费的比例分 别为30.70%、31.64%和32.22%。2006年、2007年，生均四项经费的年增长率分别为9.94%和6.96%。 — 3 — 345 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 学校切实加强重点学科建设，以重点学科带动相关的专业建 设。目前“物理学”、“基础数学”、“中国古代文学”、“中国古代 史”等4个学科已经被授予校级重点建设学科。“应用数学”、“马 克思主义哲学”、“有机化学”、“生物化学及分子生物学”、“教育 学原理”、“电子技术”、“国际政治”等7个学科为第二批校级重点学科资助对象。2007年11月，学校启动第三批重点学科资助 对象的评审工作，确定“分析化学”、“诉讼法学”、“体育教育训 练学”、“比较文学与世界文学”、“中国近现代史”、“人文地理学” 等6个学科为第三批校级重点学科资助对象 2006年，学校立项建设了物理学、汉语言文学、数学与应 用数学、思想政治教育、生物科学等5个校级名牌专业建设点，推出物理学专业普通物理课程教学团队、中国古代文学教研室教 学团队、中国古代史教学团队等3个教学团队。我校物理学专业 被列为2007年河南省高校首批特色专业建设点。 2004～2007年，教师自制多媒体课件393件。2006年，学校评选优秀多媒体课件一等奖4人，二等奖7人，三等奖10人。 近三个学年度本科专业必修课应用多媒体授课的课时占必修课 总课时比例分别为15.07%、16.44%、27.89%。 — 46 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 说一口标准普通话，写一手规范三笔字，备一章好，制 一套好课件，讲一堂优质课。 做好一个课件、备好一个优秀教案、讲好一次公开课、开好 一次主题班会、写好一篇教育实习小结或调研报告。 2005—2007年学校教育实习大赛活动中，有54名学生获得一等奖、78名学生获得二等奖，177名学生获得三等奖。 教育（专业）见习、教育（专业）实习、毕业论文（设计）、 社会调查、入学教育、毕业教育、军训、劳动等。 一是定期举办“大学生科技文化艺术节”、“本科生学术论文 大赛”等活动，调动学生参与课外实践活动的积极性。 二是举办师范生“三字一话”比赛、师范生教学技能大赛、 英语比赛、大学生网络技能竞赛等活动，提高学生基本技能 水平。 三是支持学生的科技创新活动，认真组织学生参加全国大学 生数学建模大赛、挑战杯竞赛等活动，培养学生的科研能力和创 新精神。 四是鼓励学生参与教师主持的科研课题，提高学生分析问题 — 3 — 347 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 和解决问题的能力。 近三学年开放实验53192学时，覆盖90%以上学科专业。 近三学年，学校开设综合性设计性实验课程门数为206门次，有综合性设计性实验项目的课程占实验课程总数的比例平均 为85.17%。 注重第一课堂和第二课堂的有机结合，充分发挥第二课堂拓 展学生素质的作用。学校不断推动以“英语口语、普通话、计算 机技术、专业特长、艺术特长”为主要内容的学生技能训练活动， 举办“英语角”、“校园读书会”等活动，开展演讲比赛、大学生 辩论赛、大学生网络技术竞赛、“闪客新锐”校园Flash大赛，网页设计大赛，DV制作大赛、课件制作大赛等，组织学术论文、 歌唱、舞蹈、器乐、女生风采大赛等活动。丰富多彩的课外科技 文化活动，提高了学生的综合素质。 学校定期举办“周末文化广场”、“科技文化艺术节”活动， 营造浓郁的校园文化氛围，培养了学生的科技创新能力和创业能 力。2004—2007各学年，学校开展课外科技文化活动参加学生 达7万多人，75%的本科学生在课外科技文化活动中得到锻炼。 “周末文化广场”已经打造成校园文化建设的品牌，成为学 — 48 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 生素质拓展的平台，《河南教育》作了专题报道。 以“社会实践小分队”、“志愿者服务队”、“阳光支教”等形 式，深入开展科技、文化、卫生“三下乡”活动，派出600多个小分队分赴全省各地市，广泛开展科技支农、文艺演出、“红色 之旅”、法律援助、义务支教、环保宣传、生态调查等活动。《中 国教育报》、河南电视台、《河南日报》、《青年导报》、《今日安报》、 《商丘日报》、《京九晚报》等多家媒体对学校实践活动进行了报 道。 2004年以来，学校连续4年荣获“河南省大中专学校暑期 文化、科技、卫生三下乡社会实践活动先进单位”，2006年、2007年被评为“全国大中专学校暑期文化、科技、卫生三下乡社会实 践活动先进单位”。先后有62个班级获得省先进班级，2人获得河南省十大杰出青年称号，3人被评为河南省优秀青年志愿者， 4个团队被评为河南省三下乡先进团队，8个团支部被评为市级 先进团支部，428人次受到市级、省级表彰。 大学英语四级通过率为69.2%（近三年平均值）；2006年、2007年度专业英语八级通过率分别为51.21%、50.78%，超过全国师范类院校年平均通过率。 — 3 — 349 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 近三年来，师范生普通话水平测试通过率及教师资格证书获 取率均保持在98%以上。2007年度第五届河南省高等学校师范专 业教学技能大赛活动中，我校学生荣获省级一等奖8人，二等奖10人，位居同类高校前列，学校荣获团体二等奖。 2004届、2005届、2006届、2007届考取研究生的人数分别 为：129人、223人、222人、290人。 学校加强了学生思想道德教育，结合形势政策教育，先后组 织学生学习讨论“社会主义荣辱观”、“科学发展观”和“三理教 育”等，积极开展“诚信校园行”、“青年志愿者活动”、“青春行 走中国”和助残等丰富多彩的社会公益活动，收到了很好的效果。 在2006年河南省高校德育工作评估中，我校取得了优良成绩。 2000年以来，我校先后有10000多名大学生参与了无偿献 血，献血总量近300万毫升，受到了有关单位的嘉奖和好评。 2005年以来，我校48个班集体荣获省级“先进班集体”， 49名同学获得省级“优秀学生干部”，146名同学获得省级“三好学生”，49名同学获得省级“优秀学生干部”，406名同学获得“省级优秀毕业生”称号。学生获得各类校级表彰16701人次。 在2004年和2006年河南省大学生文化艺术节中，我校共获 — 50 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 得一等奖4个，二等奖8个，三等奖12个。2006届毕业生程安营的油画作品参加了“2007年中国－东盟青年美术大展”；2002届毕业生冉书仿的书法作品参加了“2007年第二届中国书法兰 亭奖作品展”、“2006年全国第四届妇女书法展”。2000届毕业生刘猛取得白俄罗斯国家音乐学院硕士学位后到我校任教，2007年获得“全国师范类高校声乐比赛教师组优秀奖”。2004级学生范峥获“全国推新人十大青年优秀歌手”；2003级学生乔进获中央电视台举办的“同一片蓝天”舞蹈大赛“豫鲁苏皖”赛区一等 奖；2004级学生刘宗猛参加河南电视台2006年“新声带歌手大 赛”，顺利进入前三十强而成为河南电视台正式签约歌手。 体育工作成绩辉煌。2004年以来，学校在省级以上体育赛 事中获得团体奖12项，单项奖60余项。2006年第九届CUBA中国大学生篮球联赛，获乙组第一名；2007年河南省第七届大学 生排球锦标赛，获得乙组第一名；2007年河南省第六届大学生 武术锦标赛，获女子总分第一名。在2000年河南省大运会上， 1999级学生李艳艳勇夺3000米金牌并打破省记录；在2002年河南省大运会上，李艳艳又勇夺5000米金牌并打破省记录。在 2006年河南省大运会上，杨晓婷摘得200米金牌并打破省记录， 充分展现了我校学子的竞技水平和精神风貌。 2006年，学校参加全国“CCTV杯”英语竞赛选拔赛，获得 一等奖4项、二等奖31项，三等奖29项。 — 3 — 351 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 在商丘市94163名中小学教师中，我校毕业生占53.6%；地市级以上优秀教师、劳动模范中，占50.2%；省、地两级骨干教 师中，占51.4%；全市多数区、县、市教育局管理干部，优秀中 小学校长大都毕业于商丘师范学院。 2005届本科生就业率为93.91%；2006届本科生就业率为 92.57%；2007届本科生就业率为95.60%，被评为“河南省大中 专毕业生就业工作先进单位”。 学校大力实施助学工程，通过建立起以国家助学贷款为主渠 道的“奖、贷、补、勤、减”的助学体系。2004年以来，为1973名新生办理了绿色通道入学手续，发放各类奖学金、困难补助 1503万元。其中，政府助学金1476.9万元，受助人数8142人次；学校自筹26.1万元，资助困难学生4372人次；校内每年提 供勤工助学岗位约200多个，三年累计发放勤工助学津贴近50万元。同时，学校还在全体共产党员中广泛开展“三个一”活动， 要求每五名党员至少要帮扶一名贫困生。三年来资助学生316人次，资助金额28.7万多元。 形成和完善了由学校领导、教学督导专家、教师同行、各级 — 52 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 教学管理人员和学生共同参与的“五位一体”的监控网络体系。 学校建立了毕业论文（设计）监控机制，规范工作程序、明 确导师职责、加强过程管理、严格质量控制、实行量化评价。 为保证学生论文（设计）达到规定质量，学校从以下几个方 面加强了过程管理：一是严把指导教师遴选关；二是严把选题关； 三是严把开题关；四是严格中期检查关；五是严把论文评审答辩 关。 立师德、正师风、强师能三项任务 (1)校领导听课制度 (2)教学督导制度 (3)本科生导师制度 (4)课堂教学全员评教制度 (5)学生共同参与评价制度 截止2007年8月，学校共有各类正式学生社团21个，形成了以学术科技类、文学艺术类、体育健身类、公益服务类等类型 为主的社团系统格局，为丰富和活跃学生课外科技文化活动提供 了必要的载体和平台。 — 3 — 353 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 截止2007底，在校本科生向党组织递交入党申请书的学生， 占其总人数的50.0%；近三年来，2682名学生被吸收加入中国共产党。 截止2007年底，各类学生全日制本科生在校学生14079人， 专科生1347人，成人脱产学生125人，函授生3270人。 （1）办学指导原则更加明确 （2）教学中心地位更加巩固 （3）教学条件更加完善 （4）师资队伍结构更趋合理 （5）专业建设成绩显著 （6）教学改革成效明显 （7）教学管理进一步规范 （8）学风建设成效显著 （9）教学效果显著提高 （10）社会声誉不断提高 （1）举行升旗仪式时，要停止其它一切活动，主动肃立， 行注目礼。 — 54 — 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （2）参加大型集会要整队入场；有领导、来宾到会要起立 鼓掌以示欢迎；会前安心等待，会上安静听讲，认真记录，适时 鼓掌；散会后请领导、来宾、老师先退场；遵守会场秩序，不迟 到、不早退，关闭通讯工具，不看书报，不乱讲话，会后按次序 退场。 （3）上课时主动起立，老师还礼后，方能坐下。 （4）课堂上关闭通讯工具，安静听讲，认真记录，积极互 动，回答问题和向老师请教问题，要先举手，老师允许后起立回 答或提出问题。不做与教学课堂无关的事。 （5）书桌上的物品要摆放整齐，坐立、行走姿态要端正。 （6）在寝室走廊不准大声喧哗、吵闹、吹口哨，休息时间 宿舍要保持安静，不要影响他人休息。 （7）老师及客人进宿舍，下铺的同学要起立，上铺的同学 要坐起，热情相待。 （8）穿戴整洁，朴素大方，男生不留长发，女生不留奇型 怪发。不穿背心、拖鞋进课堂及公共场所。上课、出入校园要佩 戴校徽，不佩戴与学生身份不符的饰品。 （9）保持教室、图书馆、阅览室、自习室等公共场所的安 静，不影响他人工作学习。 （10）在校内或校外，遇到专家、来宾和老师要主动问好， 礼让先行。 — 3 — 355 商丘师范学院本科教学工作水平评估学习手册 （11）进食堂要按先后顺序排队购买饭菜，爱惜粮食，节约 粮食，文明就餐。有来宾或客人前来就餐，要起立问好，待客人 或来宾坐下后一同就餐。 （12）进办公室先敲门，经允许后方可入内。上课迟到，先 敲门，经老师允许后方可入座，课后向老师说明原因。 （13）待人接物要谦逊，严于律己，宽以待人，举止文明， 说话和气，不说脏话。 （14）与人谈话时，要注意倾听，不随意打断别人的讲话， 虚心接受批评意见。 （15）同学之间要团结友爱，互相帮助，不做损人利己的事。 （16）文明上网，上网文明。在网上发表见解，提出意见建 议，要实事求是，客观公正，不制造谣言，不轻信谣言，不散播 谎言，尊重自己，尊重他人，与人为善。 — 56 —