活动画赶鸭子上架---让学生发挥潜能

活动画赶鸭子上架---让学生发挥潜能 11 赶鸭子上架---让学生发挥潜能 上虞市职业中专 钱狄钟 在我们班主任队伍当中常常能听到这么一句话，叫做“懒惰的班主任能培养出能干的学生”。当然，这话不是说要鼓励每位班主任老师都来偷懒，它的意思是说班主任老师把学生能够胜任的班级事务放手让学生自己去干，而班主任老师只是参谋，在一旁指导。 这种做法很有可取之处的，魏生不是也说过吗:学生自己能做的事情，干嘛要班主任插手,我在带班级的三年中，也常常用这种方法教育学生，把我班主任的权力下放，班级事务尽量体现学生主体，让他们自己把班级事务搞好。这当中，培养一批好的班干部队伍尤为重要，因为班主任的某些权力主要是让渡给他们的，有时候我会放很大的权力给他们，但同时也要完成某些很难完成的事情，这会让他们很为难，但碍于我的压力他们也只有硬着头皮去做，虽然有些事情最终还是没有完成，但在这当中他们却锻炼了胆量，积累了经验，以后碰到了类似的事情他们就能从容应付了，正是这种赶鸭子上架式的教育，充分发挥学生的潜能，让我培养了一批能干的学生。 记得小沈同学刚进我班时还是一个十分普通的学生，由于我们是按入学成绩的高低来编排学号的，小沈的学号则是倒数几位的，因此他可以说是通过关系花很多钱才来到我们这“3+2”班级的，在开学任命班干部时，只是由于班级学生当中以前在初中当过班干部实在是少得可怜，我才把他任命为团组织委员。学校团委要学生搞的活动很多，而且每个月都要上报登记活动次数，班级学生要求外出搞些团日活动，但学生处考虑到学生的安全，一般是不会同意学生外出的，所以我也半含糊地对班级团委3个干部说:你们自己想办法搞，但不要在学校正常教学时间内搞，人数不要太多，应付一下校团委的任务就可以了。此后有关团里的活动我就放手不再过问了，没想到他们3个团干部搞得还很出色，到了学期末还评了个“优秀青年志愿队”的荣誉称号。 到了二年级，由于前任团支书男女交往不正常，我就把他的职位撤了，提升原组织委员小沈同学为团支书。任命后的第二天，小沈就来办公室找我了，对我说:“钱老师，我不能胜任团支书这个职位，我要求辞职。”我就问他为什么对自己这么没信心，他说:“以前团里搞活动，虽然我是组织委员，但这都是跟在其他班干部后面的，我自己一点组织能力都没有，再说我成绩这么差，组织活动的时候能有威信吗,”我知道他是在打退堂鼓了，为了鼓起他的自信心，我对他说:“先当着再说，钱老师相信你，现在回教室，不用多说了。”没等他再说，我就把他推出办公室。就这样，他硬着头皮做了团支书，几个星期后，他又来办公室找我了: “钱老师，我想辞职。” “又为什么了,” “第一次活动我就组织不起来。”他怯怯地说。 “你怎么在组织的,”我问。 “我上台不敢发言，我紧张，一站到讲台我腿会发抖。” “没事，我在，你组织不好算我的失败，可以回教室了，快出去～”我又一次地把他推出了办公室。 为了不使他紧张，让他放得更开，他第一次上台发言组织活动我没有到场，后来听其他同学讲，那次发言虽然他很紧张，但活动还是马马虎虎搞起来了。有了第一次就有第二次，等到第三次的时候，我对他说:我要来听你怎样组织活动发言的。我是故意要给他点压力的，虽然那次发言他还是很紧张，但之后我把他叫到了办公室对他大大地夸奖了一番，并说:“干得很好，以后别到我办公室提辞职这件事，我是不会同意的，你就少费力气了，你现在已经是骑虎难下了，你不当谁当，人才浪费了吗,另外，以后团里的事情不要再来问我了，你自 11 己搞定，搞不定的也要想办法把它搞定。实在没办法搞定的再来问我要主意。”自那以后，他就从没到我办公室提起辞职这回事了，硬着头皮当起了他的团支书。后来的几次活动，他驾轻就熟、游刃有余，把团的这块工作搞得得心应手，而且还形成了他自己的外交圈，从班级同学到学校老师，从校团委书记到其他校级高层领导，甚至向外扩大到联系活动的社区领导。到了学期末，我们班团支部被学校评为“先进团支部”的荣誉称号。 去年年底前，由于校团委书记脑部受伤住院了，我又把小沈同学推到了台前:去团委办公室，帮助料理团委日常工作。这可把他犯难了，这可是校级领导做的工作啊，能行吗,我又拍拍他的肩膀:你行的～再说了，你要是干不了，不是还有其他老师帮忙吗,最后，他上任了，在其他老师的帮助下，把期末阶段的团委工作打理得有条不紊。 就这样，小沈同学一次又一次地被我推到人前台上，从一个默默无闻的普通学生成长为一个能说会道、办事得力的班干部，2007年度，他被评为“上虞市优秀团干”，这也是他三年来成长的最好注脚。 赶鸭子上架，虽是有点强人所难，但如果我们班主任处理得当，合理引导，是能够发挥学生潜能的，对学生的能力方面会有一个质的提升。至今，小沈同学还念念不忘我对他的教育引导，他在周记中这样写到:钱老师，高中阶段要不是遇到了你，我不会有今天这样的能力，谢谢你每次让我做我硬着头皮做的事情。是啊，跳一跳，摘到桃，学生的潜力是可以逼出来的，今天提出这么一个话，希望与全体班主任一起探讨。 11 11 1、学校辩论赛上。 正方辩题:人为他人而活。 反方辩题:人为自己而活。 反方提问正方:“对方辩友既然是为了他人而活，那你能给我买个肉夹馍么,” 正方:“„„能。” 反方:“那你别比赛了，现在就去买吧。” 正方:“„„” 2、有一次四级考试我做监考，当时我在讲台上坐着，看到下面一名男生鬼鬼祟祟，一只手在上面写，一只手在下面动，嘴里还念念有词。 我心想这肯定是在作弊，于是走过去一看，TMD这哥们手里赫然拿着一串佛珠„„ 3、上课，哥们在手机上玩切水果，切切切。突然他把游戏暂停，因为手上有汗，在衣服上蹭来蹭去。 我就问:“你干嘛呢,” 他抬起头举着手，对我说:“磨刀～” 4、上机课无聊我就玩游戏，玩模拟器版的1945(飞机游戏)，玩了一上午。 中午和一群同学去食堂打饭，边走边侃，我说:今天打一早上的飞机，手都打痛了～~ 招来一群人狂笑。。。 5、一次物理课，讲到安培定律。 老师问我们判断一个带电流导体在磁场中受力方向用左手还是用右手定则，有说用左手有说用右手的，久久没有确定的答案。。 无奈之下老师说道:“男左女右,” 11 1、儿子问:我数了好多遍，明明英语是28个字母，为啥说是26个呢。 爸爸疑问道:你现在数下给我看看, 他用手指数字母ABCD......到W就把“达、不、了”给算上了。 2、爸爸:“房间里好冷啊。” 你可以站到墙角去。” 儿子:“ 爸爸:“为什么啊„” 儿子:“因为墙角有90度。” 3、有个小孩了，考试只考了18分，然后他拿红笔添了一横，变成了78，然后又在7的上面多加了半圈，然后。。就变成了98。 后来卷子拿给他妈妈看，他妈妈说:这么明显的改动，你以为我会看不出来你其实考了78分吗, 4、小学历史课上，老师问同学道:“谁知道地球围着什么转呀。” 许多同学都举手了，老师叫小明回答，小明说:“地球围着太阳转。”老师又叫 几个同学回答，同学都和小明回答得一样。历史老师又问:“那你们谁知道最早提出地球围着太阳转的人是谁。” 同学们齐声说到:“小明。” 雷锋出差一千里，好事做了一火车 雷锋经常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着这样一句话:“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多，就把座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有人劝他，说:“看把你累的，都满头大汗了， 11 快歇歇吧～”可他说:“我不累。”在沈阳换车的时候，一出站口，雷锋看见一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来是把车票丢了。只见那个中年妇女浑身上下翻了个遍，车票还是没有找到。雷锋不由得上前问道:“大嫂，你到哪儿去啊,怎么把车票弄丢了,” 那位妇女着急地说:“俺从山东来，到吉林去看孩子他爸，不知什么时候把车票和钱都丢了，这可怎么办啊,”雷锋听了，说:“大嫂～你跟我来吧～”雷锋领着那位妇女来到售票处，用自己的津贴买了一张到吉林的车票，塞到大嫂手里，说:“快上车吧，车就要开了。”那位大嫂手里拿着车票，感动得热泪盈眶，说:“大兄弟，你叫什么名字,是哪个单位的,”雷锋笑了笑，心想，大嫂还想还我钱呢，就不在意地说:“大嫂，别问了，我叫解放军，家就住在中国～”又有一次，雷锋从丹东做报告回来，还是在沈阳换车时，在地下道里看到一位老大娘，白发苍苍，拄着拐杖，还背着一个大包袱非常吃力地走着。雷锋走上前问道:“大娘～您这 11 是上哪儿去啊,”老大娘气喘吁吁地说:“我从关里来，要去抚顺看儿子。”雷锋一听，是和自己同路，就把包袱接过来，扶着老大娘上了车。车上人挺多，雷锋给老大娘找了一个座位。老大娘告诉雷锋，她儿子是煤矿工人，出来好几年了，这是头一次去看儿子。说着，从怀里掏出一封信，雷锋看了看信封上的地址，只写着抚顺市XX信箱。老大娘急切地问雷锋:“孩子，你知道这地方吗,”雷锋说:“您放心把，下了车，我一定带您找着您的儿子。”老大娘听了，脸上露出了笑容。车到了抚顺，雷锋背起老大娘的包袱，搀着老大娘，东打听，西打听，找了两个多小时才找到。母子一见面，老大娘就对儿子说:“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢～”母子一再感谢雷锋。雷锋却说:“谢什么啊，这是我应该做的。”雷锋同志在1961年4说23日的日记中写道:“为人民服务是我应尽的义务。”在1961年10月3日的日记中，雷锋又写道:“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”雷锋同志在1961年10月20日 11 的日记中还写道:“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋同志是这样说的，也是这样做的。 《 初识flash与动画》教学设计 广州市广东华侨中学 陈丽宾 一、 教学 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触flash，因此，本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。 2、教学重点、难点: 重点:理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作 难点:理解帧的概念、动画原理 二、 教学对象分析 在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。 三、 教学目标 1.知识与技能 ?熟悉flash mx 2004的界面 ?掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ?理解帧的含义、动画原理 ?基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作 2.过程与方法 11 通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。 3.情感态度价值观 调动学生学习动画制作的积极性 四、 教学策略 对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。 五、 教学媒体选择 带大屏幕的多媒体教学网络课室。 六、 教学过程 1、教学内容的组织与呈现方式 -讲解:动画原理 ?演示 ?演示-操作:熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务 ?演示-练习:进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务 ?启发-探究:多个对象的动画制作---层的操作，完成“不同小鸟或其它动物同时运动”任务 ?小结-思考:什么是关键帧,逐帧动画,传统动画的优缺点, 2、教学过程 设计意图 教学环节 教师教学 学生活动 演示与讲解 介绍数字图像类型，用flash制作的了解图片的两1(引入 判断与联想 图像属于矢量图。适量图体积小，放大不种类型 失真，更适于在因特网上传播。 3( 演示与讲解:介绍flash界面，如时熟悉flash界启动后了解 启动flash 间轴、舞台、属性面板等。 面 演示并剖析:小鸟.fla 1(导入小鸟系列图片(jpg)，形成逐帧动 画 理解帧的含2( 比较与理解 义、关键帧、逐帧动画 2(时间轴上每一小格就是一帧，含有图逐帧动画 片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动 画就是逐帧动画。 11 演示与讲解:动画原理 1(动画播放:小鸟在原地飞翔 4( 跟随操作，并进行播理解动画原2(动画原理:人的视觉残留原理 动画原理 放或影片测试 理、帧频 3(帧频:修改帧频后再播放，观察小鸟 飞翔的速度，理解帧频的含义。 掌握对象的“位置、掌握对象“位演示与观察:改变帧与动画效果 旋转度/大小” 改变5( 1( 修改各帧小鸟位置 置、旋转度/方法，制作小鸟可以2( 修改某帧小鸟的飞行方向 帧的修改 大小”改变方随意飞翔的动画效3( 修改某帧小鸟的大小 法 果(完成基本任务) 演示:逐帧动画的制作 1( 将前八帧复制粘贴至第九帧处 制作逐帧动画，动画6(* 2( 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 效果:使小鸟由远飞了解帧复制与3( 播放，观察效果，找出不足之处 帧的复制到近(大)，又由近帧翻转操作 4( 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小与翻转 飞回到远方(小) 鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远(完成提高任务) 方(小) 设问:如何增加一动作对象, 完成不同小鸟(或其1(增加一图层(操作演示) 它动物)同时运动的*图层的理解7(* 层 2(在图层2的第一帧导入另外一组动画效果(拓展任与运用 图片，仿照图层1的操作，完成第二务) 个对象的动作(启发学生) 1(对帧、关键帧、逐帧动画、动画 原理的理解 掌握改变对象8( 归纳总结 位置、大小、2(改变对象位置、大小、方向的操小结 作方法 方向等操作。 3(思考:传统动画制作的优缺点, 七、 教学设计 本节课将按梯度(由简到繁)设置三个任务: ?基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。 (约60分) ?提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。 (约80分) ?拓展任务:不同小鸟(或其它动物)同时运动(约100分) 学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，教师当堂打分或存盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。 八、 教学反思 上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动 11 画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务， 95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展 任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。 附学生《操作指南》: 第一节 动画原理(初识flash) 一、本节课目标 1. 熟悉flash mx 2004的界面 2. 掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 3. 理解帧、关键帧、逐帧动画的含义、动画原理 4. 学会对帧频的改变，帧的复制、翻转操作 5. 初步学会对层进行简单的操作 二、学习资源 1(教师用PowerPoint“动画原理.ppt” 2(教师提供小鸟等动物图片素材、动画实例(欣赏) 3(实例欣赏:“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla” 三、本节课任务 1(基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。(60分) 2. 提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟飞回原位。(80分) 3. 拓展任务:导入不同小鸟(或其它动物)同时运动(100分) 挑选一个任务进行提交(可以只给提高任务)，当场给分或存盘后打分。 四、操作步骤( 参看教材P81~P84) 1(导入小鸟系列图片(jpg)，形成逐帧动画 2(时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画 就是逐帧动画。 3(动画播放:小鸟在原地飞翔 4(动画原理:人的视觉残留原理 5(修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。 6(修改各帧小鸟位置、方向、大小，使小鸟可以随意飞翔。(基本任务) 7(将前八帧复制粘贴至第九帧处，选中刚复制的后八帧并进行帧翻转，播放，观察 效果，找出不足之处 8(修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远方(小) 五、思考与探究: 1(老师同时提供了bmp、 jpg、 gif三种图片格式，你是如何认识这几种图片的, 2(播放动画“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”，能否总结传统动画(逐帧动画)的 11 优缺点, 3(拓展任务:实现同一层多个对象运动，有无先后顺序,如果多个对象要同时运动应如何处理,