初中政治教学论文 浅谈新时期青少年思想品德教育

初中政治教学论文 浅谈新时期青少年思想品德教育 浅谈新时期青少年思想品德教育 摘要:本文主要从以下几方进行阐述:一、青少年思想的特点的新变化即追求公平理念、有自己的主张，习惯于独立地进行比较和判断，普遍具有程度不同的逆反心理，渴望及时，多样的交流。二、社会中影响青少年思想的不利因素。主要阐述了社会主义市场经济的负面影响给青少年思想带来的冲击，以及就业方式的改变，信息传播方式的改变和人们生活方式的改变对青少年思想的影响。三、针对新的情况、新的环境，结合平时工作实际，阐述了工作中应注意的或遵循的方法和原则。主要包括四个方面:一是要互动平等，二是要真诚可信，三是要由及里，由浅入深逐渐深入，四是教育应与惩戒相结合。 关键词 青少年的思想特点 影响因素 教育过程中的方法和原则 从教时间虽不长，但一直关心青少年学生思想品德问题，这几年，我从学生身上发现了一些问题，也学到了不少东西，有一些心得想与大家共同探讨。 一、青少年学生的思想特点有些新变化。 改革开放和社会经济的发展，对青少年的精神世界产生了极大的影响，从总体上讲，他们思维活跃，知识广博，敢于创新，从思想特点看，我觉得有以下几个方面较为突出: 1、追求公平理念 面对事情或问题的时候，他们认为公平是前提，如果得不到公平的现实支持，老师的一切教育不太容易被他们认同，很容易转化为空洞的说教，甚至会产生负面效应，因此，对于我们这些教育者而言，在新的时代下，我们要比以往任何时候更需注意公平对待被教育者。 2、有自己的主张，习惯于独立地进行比较和判断。 改革开放以来，实践成为检验真理的，而在当今社会，青少年的怀疑范围和重新检验问题的积极性，更是大为增加，无论是对待前人的实践和结论，还是对老师的教育引导，他们不是直接接受，而是习惯经过自己亲身重复的实践而形成自己的认识。他们习惯在事实面前接受“真理”，或在事实面前说清问题，因此，空洞的说教受到冷落。但是这一过程一方面延长和重复了认识的过程，另一方面由于青少年身心发展的特点，还导致其具有片面性:习惯于横向比较，不善于纵向比较，缺少历史的视野;善于微观比较，不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力;善于局部比较，不善于全局性的比较，不能作出全面的结论。面对这些，作为教育者的我们，一方面，鼓励其独立思考，另一面要对其进行正确的引导。 1 用心 爱心 专心 3、普遍具有程度不同的逆反心理 正是由于他们有自己的主张，习惯独立地进行比较和判断，他们相信自己所看到的，所经历的，但这一过程又具有片面性，而青少年由于心智发展的不成熟，并不能及时发现，相反，他们此时更相信自己。加之，作为教育者，我们有时仍无法摆脱空洞的说教，这种理论与实际的脱节，造成青少年的逆反心理。这种逆反心理，让我们觉得“听话”的学生越来越少了。显然成为我们思想品德教育的一大障碍，为了超越这一障碍，我们必须引导青少年学生，全面的辨证的看待问题，同时，注意公平、公正地对待他们及其问题，以引起他们的共鸣，达到教育的效果。 4、渴望及时，多样的交流 社会的变化急剧，青少年的思想也十分活跃，思想问题也大量出现，他们渴望了解世界，了解他人，同时也渴望被了解，他们渴望及时地、多渠道地交流，为了发挥思想品德的教育功能，作为教者，我们要积极地参与到这一交流中来，并努力导求符合他们的心理特点的方式与之进行，以便更准确地把握其思想动脉，争取更好的教育效果。 二、社会中存在着许多影响青少年思想的不利因素 30年的改革开放的实践，造成的新的环境，新的现实，使得青少年思想产生了新的变化和新的特点，只有认识了这种变化和特点，我们才能懂得他们的心思，只有懂得他们的心思，我们才能理论联系实际，摆脱过去的空洞说教，增强说服力，与此同时，我们还需认清新的环境中也存在着许多影响青少年思想的不利因素，认清这些不利因素，我们才能更全局地把握问题的所在，对症下药。 首先，实行对外开放，我们面对着全新的外部环境，技术，资金的引进，是缩短了我们自己探索的时间，加快了生产力的发展。对外开放，它开阔了我们的眼界，增加了我们的见识，活跃了我们的思想，但国外一些资产阶级腐朽的思想文化也乘机而入，尤其是进入社会主义市场经济时代，物质利益成为调动人们积极性的杠杆，即“利益驱动”，这在调动了各方面追求自身物质利益的积极，但也使青少年的精神世界的发展遇到了极大的挑战，因为我们突然进入了一个陌生的新环境，由于准备不足，漏洞太多，从而使“金钱万能”的拜金主义、见利忘义等思想侵蚀着青少年。 其次，就业方式发生了变化。一改过去由政府包分配、包就业的做法，实行自谋职业，双向选择，聘任制、制等就业方式，大学生就业不再包分配，品学兼优的好学生不一定找到合适的工作，一般化的学生，甚至较差的学生，凭着家庭的权势和熟人关系，很早就落实了优越的工作岗位，这个复杂的结局显然对青少年思想品德教工作不利。 2 用心 爱心 专心 再次，信息传播方式改变了人们的思维方式，尤其是90年代中期计算机互联网的出现，信息的传播超越了时空的限制，人们的生活节奏加快了，内容丰富了，但其中难免莨莠不齐，鱼龙混杂，这给青少年的精神世界带来不小的冲击，如何从中“出污泥而不染”是个很大的考验。与此同时生活方式也发生了很大的变化，闲暇的时间和活动的内容增多了，人们尽情地享受社会发展带来的好处，但是由于整个社会发展不平，某些模糊的生活方式也导致了享乐主义的蔓延，社会丑恶现象腐蚀着人们的灵魂，某些人为了追求花天酒地的腐朽生活，以权谋私，贪污受贿，走向堕落等在青少年中造成了恶劣的影响，损害了他们的身心健康，给思想品德教育工作带来了很大的障碍。 三、新时期青少年思想教育工作的原则和和方法 由于社会的发展和青少年思想特点的变化，作为教育者，我们的工作原则和方法也应与之相适应，在这几年的工作中，我觉得有以下几方面值得我们注意和探讨: 1、教育者与被教育者应是互动平等的 真正的参与不是形式的，而是思想上的参与，是我们与青少年学生形成共同思考和交流的过程，要达到这种交流，我们就要以参谋者、探讨者、商量者的姿态参与，而切忌居高临下的说教和训导，我们要留有被教育者思考的余地，一句话说到底不留余地，有时反倒引起对方的反感，冲淡了教育的效果，同时作为教育者，我们要尽量保持风度，保持整体形象的沉稳，体现民主的风格，这样才能增加被教育对象对我们的信任和依赖，才能取得更好的效果 2、教育过程中，我们要真诚可信 真诚才能可信，这一点现在显得比任何时候都突出，不回避社会消极现象，也不放弃正确的引导，这就是真诚，否则就会变成说假话，大话，空话，这是人们早已厌倦了的。真诚可信，还要求我们对教育的内容和主题，首先自己要坚信不移，这样才能产生真诚的力量，使青少年受到震撼和感染，如果我们自己都不信，或半信半疑，却让被教育者相信，这是不会取得积极效果的。因此，真诚需要我们讲真话，需要我们表里如一。 3、教育时，应注意由表及里，由浅入深的渐进原则，同时注意亲和的感染力。 如果以上两方面是教育过程中的态度问题的话，这一点我认为就是教育过程中方法和技巧问题，青少年思想认识形成的过程，往往是浅层次的心理感受提升到深层次的理论体系的人生观、世界观的过程，所以我们要转变他的认识，也应从浅层次的心理感受入手，先安排较为具体的内容，让其理解并产生共鸣，后安排较抽象的内容，并根据其反应进行调整，先易后难，逐渐推进，这要求我们教育者要善于观察青少年的反应，懂得察言观色，及时反馈，及时做出调整，从教育形式上讲，那种不宣布教育的教育才是最有效的教育，寓教 3 用心 爱心 专心 育于活动、娱乐或其它过程中，潜移默化地渗透教育，其实这就是从思想不设防的心理感受入手，在不知不觉中，逐渐深入到解决思想体系的问题，在此过程中，我们还应该注意亲和的感染力，动之以情，然后再晓之以理，这样效果会更好些。 4、教育应与惩戒相结合 惩戒，现代教育理念中一直颇受争议，教育需不需要惩戒，两者是对立还是统一，我觉得从某种意义上讲，惩戒也是一种必要的教育。因为在思想品德工作中，教育不是万能的，必须有一些“刚”性的东西来协助，而惩戒就是教育“刚”性的一面，只有把刚、柔两方向的力量结合起来，才能促成问题的解决。所以，在教育过程中，不是不需惩戒，而是不需过度的惩戒，即教育应与惩戒相结合，但教育者应十分注意惩戒的适度。 总之，面对新的环境，新的现实，以及青少年思想产生的新的变化，新的特点，我们要具体情况具体，要能根据青少年学生不同的情况和问题，不断寻找新角度，灵活机动地采用各种方法，从而使思想品德教育工作适应新的情况，新的要求，发挥其教育功能。 4 用心 爱心 专心