环境教育教案

第一课人口、资源与环境 教学目标 1.了解我国人口、资源、环境现状及特点,明确人口、资源、环境之问的关系,坚持科学发展观,走可持续发展之路。 2.认识科学发展观的含义,提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。 3.体会人口、资源、环境之问的关系,树立科学的发展观。 教学重点和难点 我国的资源国情是本课重点。 实施可持续发展战略,坚持科学发展观是本课难点。 课前准备 教师:收集我国资源国情资料,思考人口、环境、资源问带来的危害。 学生:查阅资料。 教学 一、设臵疑问,导入新课 地球一一她是孕育世上所有生命的母亲;她是保护这些生命得以成长的本源;她蕴藏着一切现代文明;她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望,是我们世代延续的生机,是我们共同的家园! 小结:要善待地球,它是我们共同的家园。 二、教育活动 活动一:“世界地球日”的来历 板书:实施可持续发展战略 1、我们共同的家园 你知道“世界地球日”的来历吗?你了解现在地球的处境吗? 思考举例: (1)人们迫于生存毁林开荒,乱采滥伐,破坏植被等;人类不合理地开发利用自然资源,以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。 (2)控制人口过快增长,实行计划生育;实施可持续发展战略。 (3)《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。 (4)根据前面提供的材料,地球的命运应该无外乎两种:一种是人类的觉醒,爱护地球,共同创造美好家园;一种是任现状恶化下去,最终使人类失去生存的空间。 原因:资源开发利用不尽合理、不够科学,由此造成的浪费、损失十分严重。 第二课地球上的水 教学目标: 1、知道地球上水的分布,了解人类是离不开水的; 2、从实例中感受到水的珍贵,自觉保护水资源,自觉地节约用水; 3、珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。 教学过程: 一、导入新课: 1、(出示地球仪)这是什么?当你面对地球仪,呈现在眼前的大部分颜色是什么?地图上的蓝色代表什么? 2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。水不仅是生命之源,而且也是美的使者。我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什么?(多媒体播放“美丽的水资源”) 3、看到这些景象有何感受? 4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的?——水。地球上江河湖海的水,给自然界带来种种奇观,把大自然打扮的绚丽多姿,给我们带来欢乐和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢?(板书:地球上的水) 二、认识水在地球上的分布: 1、学生讨论(板书) 2、如果把地球上的水分类,你认为可以分为几类? 3、地球上水的分布是多么的广泛,地球是一个大水球,有那么多的水,这些水是否都能利用呢? 三、认识淡水资源的匮乏: 1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗?在你们收集的资料中能找到吗? 2、学生回答,教师演示各部分占总水量的比率。 3、来看一段录像(“珍贵的水资源”) 水相当于一杯水,其中淡水只相当于一汤匙的水,而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。下面我们一起来动手做一做,体验一下淡水资源的珍贵。 5、通过刚才的活动,你们有何感受? 6、再看一些缺水地区的图片,感受水的珍贵。 四、了解水污染情况及处理方法: 1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了 2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况(学生汇报展示照片) 3、我们再来看一组录像,看看水污染所造成的危害(播放“水污染的录像”) 4、看后你有什么想法?我们能为治理水污染做些什么? 五、进行节约用水教育: 1、我们生活的环境好像还不缺水,所以在生活中经常看到浪费水的现象 2、生活中洗手打肥皂的时候,有些人不关水龙头,让自来水白白的流走了,我们来统计一下洗一次手流走多少水,洗一次手大约20秒,我们用雪碧瓶来收集。 3、做体验活动。 4、说一说你的感受。课件出示节约用水及节水标志(谁知道节水标志的意义的) 5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象? 6、我们应该怎样做?做为地球的小公民,我们能为节约用水做些什么?请你写出节水 7、现在给大家一个机会,看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。 六、小结 1、要是有一天,地球上的水被耗尽,那将会怎样?(没有生命) 2、我们应该“珍惜水资源,节约用水”课件出示文字。