怎样使学生“玩”电脑变成“学”电脑

怎样使学生“玩”电脑变成“学”电脑 怎样使学生“玩”电脑变成“学”电脑 ——在玩游戏中上好信息技术课 我们可以看到，由于小学生的年龄特点，游戏是他们学习生活中一种不可缺少的乐趣，这也引发了我们如何上好电脑课的思考。随着互联网的飞速发展，网络游戏走进了许多孩子的课余生活，得到了很多孩子的青睐。究其原因，首先，孩子们缺少活动场所和娱乐空间，缺少现实生活中的游戏伙伴，难以进行传统的游戏。作为一名信息技术教师，激发学生的学习兴趣是我们的，亦是如此，在当今社会下，也只有兴趣才是促使学生持久学习的动力。因此，我们应让电脑课的学习应成为学生学习的乐园，能够“寓学习于游戏”，从游戏中开始，把电脑操作的技能训练寓于游戏当中，使小学生从电脑游戏中熟悉电脑键盘操作，掌握各种操作技能，这样的方式能收到事半功倍的效果，对克服学生对电脑知识学习的恐惧大有帮助，真正使电脑成为小学生的良师益友。 昨日华山论剑，今天决战紫禁，人生如戏，戏如人生。自古至今，就被人们公认，游戏伴随人生，人生充满了游戏性，才能让人的生活过得更愉快，更充实。成人如此，小孩更亦如此。那么，作为花季般的少年儿童，适当玩玩游戏是正常的，而且是必不可少的。从游戏中，可以让孩子发挥出本能，从而教师才能发现其潜能，教师就可以根据其特性因材施教。由于小学生的这一特点，游戏是他们学习生活中一种不可缺少的乐趣，这也引发了我如何上好电脑课的思考。 信息技术课本身，就是一门比较宽松的学科，教师可以根据学生掌握情况，制定相应计划并采取相应措施。另外，学生为何喜欢电脑课，与游戏不无关系。一些益智游戏，不仅能训练学生的电脑操作技能，而且有效促进学生正确的学习习惯、团队合作意识、勇于探索等各方面综合素质的提高。抓住这一特点，可以把计算机中比较枯燥的课程溶于游戏之中，从而激学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。比如，学习指法是非常枯燥的课程。手指的摆放和要求，特别是在打字速度方面，只有通过不断地练习，才能有所提高。传统的方法是强迫学生不断地练习字母输入的正确指法，直至其不看键盘也能熟练掌握字母所在的位置，从而达到提高速度的效 果。由于练习单调，而且是强迫的方法，学生在学习中，不但学得很累，甚至有些不愿意学。这时，如果利用打字游戏，不仅可以提高其兴趣，而且通过相互比赛，甚至与老师比赛的方法来提高他们的学习兴趣，这样，就可以起到事半功倍了。 游戏作为学生喜闻乐见的一种运动形式，无论是在提高学生的活动能力，还是在锻炼、培养学生的思维习惯方面，都有其独到的功能和作用。在传统的信息教学中，处于“教者发令，学者强应，身顺而心违”的学习状态下，学生的思维活动较多的现为记忆显形思维，而不能激发学生的创新思维。而通过游戏，学生的主动性予以增强，积极性自然就不在话下了，这种学习环境下，不但能培养学生的创造性思维能力，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、果断等优良品质和作风。 游戏还可以改善身体和精神状态。学生是一个特殊群体,学生的学习是很紧张的，在繁重的课业负担下，偶尔娱乐一下，放松心情也是很有好处的。所谓学习必须有张有弛，一直绷紧神经，或者长期的处于一种高压力的状态下，对于一个学生，无论是心理还是生理，都有很大的负面效果。而且，也会由于心理和生理状态的不好，导致学习效率的降低，对学习极为不利。在这种情况下，偶尔玩一玩游戏，就可以很容易放松紧张的心情，并且对于一直绷紧的神经有很好的调节作用，而且玩电脑游戏，还可以锻炼学生操作鼠标和键盘的熟练程度、灵敏的思维能力以及做人处世的交流能力。就像比尔•盖茨所说的，学习电脑最好的老师，就是电脑游戏。而电脑游戏本身，也是人们跨入电脑世界的最好的门槛。作为一个现代的学生，如果不能熟练的使用电脑，那么未来只能是一句空话。如果现在学生都不接触游戏，以后网络发达了，可能连和别人沟通的能力都没有了，这是何等可怕的一件事情。 俗话说:十年树木，百年树人。作为教学第一线的教师，我们担任着育人的重任，作为一名信息技术学科的教师，我们的目标不仅仅是让孩子们通过游戏来学习、掌握操作的技能，更重要的是要能让学生明辨是非，提高甄明能力，处理好游戏与学习的关系，把电脑课中的游戏变成他们一种自觉的行为，健康快乐的成长和发展。