职业道德的特点和作用

职业道德的特点和作用 职业道德的特点和作用: 理金钱和道德的关系，只讲利，不讲义，完全做了道德的奴和处理个人利益和社会利益的基本原则，对人们的道德实践3正确处理岗位主次关系。高校教师在本职工作和社会服务二特点:1、职业道德调节的范围具有有限性;2、的隶。 有重要的指导意义，是道德体系的核心。同样，教师职业道者的关系上必须有主次意识，不能颠倒。教师的本职工作是具有职业性、稳定性、连续性3、具体要求具有层次性4现3少数教师在社会服务过程中有剽窃他人科研成果的行为。诸德原则是教师在道德实践中认识和处理各种关系的具体原教书育人，是第一位的，而社会服务是第二工作，是第二位形式具有多样性5、作用方式具有一定的权利强制性、 如科研成果的申报，科研成果的利用，他人学术观点和研究则，对教师的道德实践具有指导意义，是教师职业道德体系的。高校教师切不能对本职工作马虎应付，敷衍塞责，更不作用:1、职业道德能直接推动社会生产力的发展2、职业道数据的引用等都有剽窃行为。 的核心。1、教师职业道德原则具有基准性2、教师职业道德能忙于经商活动而迟到、早退、随意调课，影响了教学秩序，德是职业的生存条件3、职业道德对从业人员个人道德品质的4违反高校教师为人师表的美德。有少数教师在社会服务中违原则具有本质性3、具有稳定性4、具有自身独特性。 给学校教学工作带来不应有的损失，也在学生中造成极坏的形成有重要的影响4、职业道德对社会道德风尚发挥着重要作反了教师的人格，有的甚至违反法律。 依法从教重要的现实意义:1、依法从教是完善社会主义市场影响。因此，高校教师要正确认识主次角色，分清岗位的主用 5少数教师不能按章纳税。 经济的需要2、是构建和谐社会、促进经济社会全面发展的需次，是新形势下高校教师的社会服务活动的职业道德要求。 教育劳动:是一种特殊的生产劳动，它是以脑力劳动为主的6少数教师在社会服务中不能主动维护人与自然的道德关系，要3、——在转型期具有特别重要的意义 4高校教师要确立自觉地守法道德。 创造性的培养人、塑造人的高级劳动。 环保医师差，不注意环境保护，破坏生态伦理，破坏人与自师生关系的关系体系是根据师生关系实际发生的内容按其主首先，要有尊重知识产权的意识。高校教师在社会服务中必教育人道主义:是人道主义精神在教育中的运用和体现，它然的和睦相处。 要特点形成的一个相互关联、互相渗透的系统。可以包括伦须有自觉的知识产权意识，无论是科研成果的申报，还是科强调教育要尊重人的发展需要，要合乎人性，要维护人的权应从以下几方面加以解决: 理关系、法律关系、管理关系、心理关系、人际关系等。师研成果的利用，抑或对他人学术观点和研究数据的处理，都利，提高人的价值。主要有两方面的内容:一是尊重人权的1高校教师在社会服务中应道遵循“诚信”、“公平”、“竞争”、生关系体系可以分为四个层次:伦理关系居于最高层次，教必须说出实情，注明出处。 精神;具体分为1、保障受教育者的教育权利2、教育要尊重“效率”和“奉献”原则。高校教师在社会服务中要讲诚信，育管理关系是核心，居于第二层次;心理关系是重点，法律其次，处理好法、理、情的关系。在这三者的关系中，当法、和保护一般的人权。二是个人全面发展的价值取向。 信守合同，不搞假冒伪劣，不搞商业欺诈，要强调公平竞争，关系是条件，并居于第三层次;人际关系是以上三种关系的理和法律产生矛盾时，当和法律所冲突的情理同样不符合社道德的特点:1、特殊的规范性2广泛的渗透性3、独特的多既要讲效率又要讲公平公正，在社会服务中要体现奉献精神，基础，列为第四层次。 会道德时，高校教师要做到舍弃这种不合理的情理而服从法层次性4、更高的稳定性5、强大的自律性 不能执著于金钱和贪图实惠，做利己主义和拜金主义的俘虏。 目前高等学校教学工作中还有一些不尽如人意的地方:1、教律。但当和法律所冲突的情、理在道德上也是也是允许的，大学精神的作用:1、定向与规范作用2、维系与凝聚作用3、2要正确处理权利和义务的关系。对权利的追求应符合道德的师的业务素质跟不上越来越高的教学要求2、积极的教学效果不应当受到职责时，高校教师必然首先服从法律。这是维护激励与驱动作用4感染与教育作用 “应当”。义务和享有的权利应当相统一。在社会服务中要切需要教师高度的自律精神支撑3、“浮躁”之风已成为高等学法的权威的需要，是营造市场经济的良好氛围、确立法治国教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心:道德规范是实履行应尽的道德义务。这是高校教师对社会、对他人必须校教学质量下降的重要原因。 家的需要，也是高校教师在社会服务中必须信守的最基本的一定的道德原则在实践中的具体表现形式。道德原则是认识履行的使命和职责，即道德义务。 高校科学研究的道德意义:一、有助于引领人类文明发展的行为规则。 和处理个人利益和社会利益的基本原则，对人们的道德实践3正确处理岗位主次关系。高校教师在本职工作和社会服务二健康方向。二、有助于高校教学质量的提高。三、有助于大再次，处理好金钱和道德的关系。高校教师在社会服务中不有重要的指导意义，是道德体系的核心。同样，教师职业道者的关系上必须有主次意识，不能颠倒。教师的本职工作是学生创造性人格的养成。四、有助于高校教师取得科学研究要见利忘义，更不能成为金钱的奴隶。要做到先义后利，义德原则是教师在道德实践中认识和处理各种关系的具体原教书育人，是第一位的，而社会服务是第二工作，是第二位的成功。五、有助于大学生科研素养的培养。 利统一，甘于奉献的精神。君子爱财，取之有道。要有遵纪则，对教师的道德实践具有指导意义，是教师职业道德体系的。高校教师切不能对本职工作马虎应付，敷衍塞责，更不2001年10月，我国颁行了《公民道德建设实施纲要》，该纲守法的意识。 的核心。要要求在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、1、教师职业道德原则具有基准性2、教师职业道德能忙于经商活动而迟到、早退、随意调课，影响了教学秩序，5要主动维护人与自然的道德关系。高校教师在社会服务中，原则具有本质性3、具有稳定性4、具有自身独特性。 给学校教学工作带来不应有的损失，也在学生中造成极坏的勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。 要有环保意识，有持续发展的观念，要有利于生态建设，按依法从教重要的现实意义:1、依法从教是完善社会主义市场影响。因此，高校教师要正确认识主次角色，分清岗位的主学术腐败的危害性:1、对学生的危害。大学生不但是学术腐照科学发展观的精神，执行有关的法律法规，做到人与自然经济的需要2、是构建和谐社会、促进经济社会全面发展的需次，是新形势下高校教师的社会服务活动的职业道德要求。 败的主体，同时也是学术腐败的受害者。高校中，学生的开的和谐相处。 要3、——在转型期具有特别重要的意义 4高校教师要确立自觉地守法道德。 放性作业，论文抄袭行为甚嚣尘上，学生抄袭现象已成普遍6应具有人格示范的要求。高校教师在社会服务中，应具有“为师生关系的关系体系是根据师生关系实际发生的内容按其主首先，要有尊重知识产权的意识。高校教师在社会服务中必现象。2、对学术研究的危害。学术腐败淘汰的将不是学术败人师表”的美德。在学校是教师，必需具有值得学生效仿的要特点形成的一个相互关联、互相渗透的系统。可以包括伦须有自觉的知识产权意识，无论是科研成果的申报，还是科类，而是学术的精英。因为掌握学术评审权力的人和处于学良好人格;在社会高校教师仍扮演好教师的角色，把为社会理关系、法律关系、管理关系、心理关系、人际关系等。师研成果的利用，抑或对他人学术观点和研究数据的处理，都术评价体系顶端的人一旦开始腐败，他们破坏学术研究的规服务看作是讲台的转移，同样应该为服务对象树立起人格上生关系体系可以分为四个层次:伦理关系居于最高层次，教必须说出实情，注明出处。 则，腐蚀学术队伍，阻碍学术大师的产生3、对我国科学和社的榜样，强调自尊、自重、自谨、自励，学高为师，身正为其次，处理好法、理、情的关系。在这三者的关系中，当法、会发展进步的危害。学术腐败违反社会公正原则，破坏了社育管理关系是核心，居于第二层次;心理关系是重点，法律范，学为人师，行为主范，为社会树立高尚的教师人格形象。 关系是条件，并居于第三层次;人际关系是以上三种关系的理和法律产生矛盾时，当和法律所冲突的情理同样不符合社会中蕴藏的人们相互竞争的游戏规则。如果不建立激励 基础，列为第四层次。 会道德时，高校教师要做到舍弃这种不合理的情理而服从法创新精神的人才选拔机制，缺乏公正原则，必然会导致社会目前高等学校教学工作中还有一些不尽如人意的地方:1、教律。但当和法律所冲突的情、理在道德上也是也是允许的，人才选拔机制失去凝聚力，科研人才大量流失。而科学研究师的业务素质跟不上越来越高的教学要求2、积极的教学效果不应当受到职责时，高校教师必然首先服从法律。这是维护和文化教育等学术事业关系着国家的命运和民族的未来，人需要教师高度的自律精神支撑3、“浮躁”之风已成为高等学法的权威的需要，是营造市场经济的良好氛围、确立法治国才流失导致的直接后果是社会科研水平下降和生产力的倒校教学质量下降的重要原因。 家的需要，也是高校教师在社会服务中必须信守的最基本的退。 高校科学研究的道德意义:一、有助于引领人类文明发展的行为规则。 师德修养的方法:知行合一、自省慎独、好礼守节。 健康方向。二、有助于高校教学质量的提高。三、有助于大再次，处理好金钱和道德的关系。高校教师在社会服务中不教师职业道德评价的具体:第一、必须有针对性地根据要见利忘义，更不能成为金钱的奴隶。要做到先义后利，义学生创造性人格的养成。四、有助于高校教师取得科学研究教师不同工作岗位特点制定教师职业道德评价的具体标准;的成功。五、有助于大学生科研素养的培养。 利统一，甘于奉献的精神。君子爱财，取之有道。要有遵纪首先要杜绝将评价范围扩大的倾向，其次，由于每个教师都2001年10月，我国颁行了《公民道德建设实施纲要》，该纲守法的意识。 处于学校工作的不同层面，因此对教师职业道德的要求既有要要求在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、5要主动维护人与自然的道德关系。高校教师在社会服务中，共性的一面，又由于其岗位职责的不同，相应的道德义务也要有环保意识，有持续发展的观念，要有利于生态建设，按勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。 是有差异的。第二、教师职业道德评价具体标准的制定，必学术腐败的危害性:1、对学生的危害。大学生不但是学术腐照科学发展观的精神，执行有关的法律法规，做到人与自然须充分体现他人评价和自我评价相结合的特点，突出自我评败的主体，同时也是学术腐败的受害者。高校中，学生的开的和谐相处。 价的自律作用。第三、教师职业道德评价具体标准的内容，放性作业，论文抄袭行为甚嚣尘上，学生抄袭现象已成普遍6应具有人格示范的要求。高校教师在社会服务中，应具有“为既要满足高于一般社会意义上的道德原则和规范的需要，又现象。2、对学术研究的危害。学术腐败淘汰的将不是学术败人师表”的美德。在学校是教师，必需具有值得学生效仿的要符合教育规律的要求，既要秉承中华传统美德，又要吸收类，而是学术的精英。因为掌握学术评审权力的人和处于学良好人格;在社会高校教师仍扮演好教师的角色，把为社会当代中西方的人文精华。 服务看作是讲台的转移，同样应该为服务对象树立起人格上术评价体系顶端的人一旦开始腐败，他们破坏学术研究的规高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向,如何解则，腐蚀学术队伍，阻碍学术大师的产生3、对我国科学和社的榜样，强调自尊、自重、自谨、自励，学高为师，身正为决, 会发展进步的危害。学术腐败违反社会公正原则，破坏了社范，学为人师，行为主范，为社会树立高尚的教师人格形象。 1少数高校教师在社会服务中不能遵循“诚信”原则、“公平”会机制中蕴藏的人们相互竞争的游戏规则。如果不建立激励 原则、“效率”原则和“奉献”原则。 创新精神的人才选拔机制，缺乏公正原则，必然会导致社会 2少数教师在社会服务中只享受权利，不履行或没有完全履行人才选拔机制失去凝聚力，科研人才大量流失。而科学研究 义务，对权利的追求不符合道德的“应当”，没有能很好的处和文化教育等学术事业关系着国家的命运和民族的未来，人职业道德的特点和作用: 理金钱和道德的关系，只讲利，不讲义，完全做了道德的奴才流失导致的直接后果是社会科研水平下降和生产力的倒特点:1、职业道德调节的范围具有有限性;2、规范的内容隶。 退。 具有职业性、稳定性、连续性3、具体要求具有层次性4表现3少数教师在社会服务过程中有剽窃他人科研成果的行为。诸师德修养的方法:知行合一、自省慎独、好礼守节。 形式具有多样性5、作用方式具有一定的权利强制性、 如科研成果的申报，科研成果的利用，他人学术观点和研究教师职业道德评价的具体标准:第一、必须有针对性地根据作用:1、职业道德能直接推动社会生产力的发展2、职业道数据的引用等都有剽窃行为。 教师不同工作岗位特点制定教师职业道德评价的具体标准;德是职业的生存条件3、职业道德对从业人员个人道德品质的4违反高校教师为人师表的美德。有少数教师在社会服务中违首先要杜绝将评价范围扩大的倾向，其次，由于每个教师都形成有重要的影响4、职业道德对社会道德风尚发挥着重要作反了教师的人格，有的甚至违反法律。 处于学校工作的不同层面，因此对教师职业道德的要求既有用 5少数教师不能按章纳税。 共性的一面，又由于其岗位职责的不同，相应的道德义务也教育劳动:是一种特殊的生产劳动，它是以脑力劳动为主的6少数教师在社会服务中不能主动维护人与自然的道德关系，是有差异的。第二、教师职业道德评价具体标准的制定，必创造性的培养人、塑造人的高级劳动。 环保医师差，不注意环境保护，破坏生态伦理，破坏人与自须充分体现他人评价和自我评价相结合的特点，突出自我评教育人道主义:是人道主义精神在教育中的运用和体现，它然的和睦相处。 价的自律作用。第三、教师职业道德评价具体标准的内容，强调教育要尊重人的发展需要，要合乎人性，要维护人的权应从以下几方面加以解决: 既要满足高于一般社会意义上的道德原则和规范的需要，又利，提高人的价值。主要有两方面的内容:一是尊重人权的1高校教师在社会服务中应道遵循“诚信”、“公平”、“竞争”、要符合教育规律的要求，既要秉承中华传统美德，又要吸收精神;具体分为1、保障受教育者的教育权利2、教育要尊重“效率”和“奉献”原则。高校教师在社会服务中要讲诚信，当代中西方的人文精华。 和保护一般的人权。二是个人全面发展的价值取向。 信守合同，不搞假冒伪劣，不搞商业欺诈，要强调公平竞争，高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向,如何解道德的特点:1、特殊的规范性2广泛的渗透性3、独特的多既要讲效率又要讲公平公正，在社会服务中要体现奉献精神，决, 层次性4、更高的稳定性5、强大的自律性 不能执著于金钱和贪图实惠，做利己主义和拜金主义的俘虏。 1少数高校教师在社会服务中不能遵循“诚信”原则、“公平”大学精神的作用:1、定向与规范作用2、维系与凝聚作用3、2要正确处理权利和义务的关系。对权利的追求应符合道德的原则、“效率”原则和“奉献”原则。 激励与驱动作用4感染与教育作用 “应当”。义务和享有的权利应当相统一。在社会服务中要切2少数教师在社会服务中只享受权利，不履行或没有完全履行教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心:道德规范是实履行应尽的道德义务。这是高校教师对社会、对他人必须义务，对权利的追求不符合道德的“应当”，没有能很好的处一定的道德原则在实践中的具体表现形式。道德原则是认识履行的使命和职责，即道德义务。