人民美术出版社五年级下册美术教案

人民美术出版社五年级下册美术 第一课 人民艺术家—齐白石 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知: (1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 (2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 (3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 应会: (1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。 (2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。 2. 隐性内容与目标 (1)通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，(2) 持之以恒。 (3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。 教学重点与难点 二、 重点:了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点:以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 三、教学过程 教学教师活动 学生活动 意图 程序 课前教师设计专题网页《人学生按要求做好培养学生准备 民艺术家——齐白石》，其课前准备，初步了解齐运用多种途径 中包括有关齐白石的背景白石。 获取相关知识 资料。 的能力，同时 为课堂教学做 引入 今天，齐白石纪念馆要学生简单介绍。 准备。 招聘小解说员，请同学们介对学生的 绍自己查找的有关资料。课前准备给予 (在学生讲解的同时教师要肯定和总结， 有意识地进行分类、归纳和提高学生的自 总结。) 学兴趣，为后 讲授 面对齐白石的新课 通过简单的介绍，同学深入了解作铺 们知道了我国著名艺术大垫。 师齐白石老爷爷的一些事 例，但是想应聘解说员，仅 仅知道这些是不够的。其 实，齐白石是一位诗、书、 画、印无所不精的全能型艺 术家。大家想不想更全面地 了解这位在我国现代美术 史中极负盛名的艺术大师 呢? 自主(介绍页面的使用方学生了解使用网学生以网 学习 法。网页分为生平简介、绘页的要求。 页的形式进行解决画题材、艺术修养、绘画风学生根据自己的自主学习。 教学 格、生活情趣、留言簿等方兴趣，组成五个小组， 重点 面。)大家可以在前五个区自学网页中的内容，并 域，根据自己喜欢的内容进且可以利用网页中的 行网上学习，并回答有关题自测题检验学习成果。 目。然后我们比一比，哪位自学网页中的知创设情 同学获得的标志最多，他就识。 境，激发学生 被聘为艺术馆的讲解员。 兴趣。 教学竞赛规则: 学生回答问题。 以活动的 反馈 1.听清题目，待老师宣 形式激励学生 布开始后举牌抢答，答对加 进行学习，提 一枚标志。回答不全面的， 高学习的兴趣 本组其他同学可以补充，补 和效率。 充的同学也可以得到一枚 标志。 2.在回答问题时其他 同学认真倾听，能帮助别组 同学回答出正确答案的同 学，可获得两枚标志。 竞赛开始(题目及答案 见附件)。评选出优秀的同 学，佩戴“特聘讲解员”胸把文稿交给五个 解决卡。 小讲解员，有感情地朗集体欣 教学难点 读。 赏，引导学生 集体欣赏《群虾》，从 了解并能评述网上笔墨技法、姿态表现等方面在“留言簿”栏目一幅作品。 完成作业 进行欣赏，并谈谈自己的感中对自己最喜欢的一培养学生 受。 幅作品进行评述。 的评述能力。 第二课 20世纪的艺术大师—马蒂斯 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知: (1)通过本课学习初步了解马蒂斯生平。 (2)通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩 上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。 (3)通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。 应会: (1)在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。 (2)通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。 能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。 (3) 2. 隐性内容与目标 (1)通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。 (2)用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。 (四)教学重点与难点 重点: 1. 了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。 2. 学习欣赏马蒂斯剪纸作品的，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。 难点:对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 二、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计意图 程序 回顾引入:还记得2004年在学生根据以前从学生的西方现代北京中国美术馆举办的法国掌握的美术知识，回生活经历——主义绘画印象派绘画珍品展吗,这次忆具有现代主义绘参观美术馆引大师 大规模的展览，引起了全国公画风格的画家，如凡入，激发学生 众的关注。印象派画家大胆地高、毕加索、塞尚、对美术学习的 运用了光和色，欣赏他们的绘修拉等，并谈一谈他兴趣。 画我们仿佛置身画中，充分感们在绘画风格上的 受到了阳光与空气。自从印象特点。 通过简要 派绘画出现后，西方画坛纷纷 复习以前所学 涌现出了许多不同的潮流和习的美术知 流派，呈现了百花齐放、百家识，对学生掌 争鸣的局面。 握知识的情况 提问:你们知道哪些具有有所了解。引 现代主义绘画风格的西方画导学生把以前 家,他们在绘画风格上有什了解的不同画 么特点, 派，根据时间 出示与学生回答相关的或绘画风格的 画家生平资料及绘画作品。 异同，形成脉 络。 找出根据学生掌握的知识情 找出并不马蒂斯的况，出示学生熟知的如毕加熟悉的马蒂斯绘画作品 索、凡高的人物绘画作品和一作品，初步感 幅学生不了解的马蒂斯的人受马蒂斯的绘物绘画作品。 画风格，为在 提问:这三幅表现人物的下一环节中进绘画作品分别由三位著名的一步了解马蒂画家所创作，并且这三幅绘画斯及其作品进代表了不同的绘画风格，你们行铺垫。 猜一猜它们分别是谁的作 品,《蓝衣女人》这幅作品在 绘画风格上与前两幅有什么 不同, 了解这幅画是由谁画的, 学生欣赏、观察培养学生 马蒂斯的他就是20世纪法国著名并分析画面中的造观察和分析问 生平及其的艺术大师——马蒂斯，今天型和色彩等方面的题的能力。 艺术风格 就让我们沿着马蒂斯的足迹，特点。 去了解他的艺术人生。 1.了解马蒂斯的生平。 提问:通过看马蒂斯的生(1)学生自学激发学生平简介，你了解到了什么,你教材中马蒂斯的生求知欲。培养还想更深入地了解些什么, 平简介及其他文字学生自学的能 部分，并进行介绍。 力、收集资料 (在此环节中，虽然提出(2)学生提出的能力和语言问题的是学生，对提出问题进问题并根据课前收表达的能力。 行补充的还是学生，但教师要集的资料进行补充。 此环节中根据学生特点，做好充分的知 以学生为主提识准备，以便灵活、及时地帮 问并进行回助学生进行提问和补充。) 答，使学生了 2.欣赏马蒂斯的作品，并欣赏绘画作品解什么是“野分析其艺术特点。 《金鱼》、《蓝衣女兽派”以及感 提问:三幅作品在造型、人》、《红色的和谐》。 受艺术家一生色彩和线的运用上有什么相 对艺术不懈追同的地方,你从哪儿看出 求的可贵精的, 根据问题欣赏、神。激发学生 小结:造型夸张，多用单观察、分析并回答。 对艺术大师的纯的线描和色块的组合，形成学生在优美抒敬仰与钦佩之装饰感的画风，是马蒂斯艺术情的音乐中，体验作情，从而使学的本质。 品给人们带来的轻生学习大师对 3.出示马蒂斯的更多的松、宁静与快乐。 事业不断追绘画作品。 学生反馈。 求、持之以恒 提问:欣赏了马蒂斯的绘的精神。 画作品后，不论是画面中的色 彩还是表现内容都会给我们通过欣带来什么样的感受, 赏、分析一组 马蒂斯绘画作 品，使学生进 一步了解马蒂 斯的绘画风 格。 欣赏导语:马蒂斯的绘画会给欣赏并分析剪 剪纸作品 我们带来轻松、宁静与快乐之纸作品。 感。正像马蒂斯自己所说“我 所向往的艺术，是一种平衡、 宁静、纯粹的化身，不含有使 人不安或令人沮丧的成分。对 于身心疲乏的人们，它好像一 种抚慰，像一种镇静剂，或者 像一把安乐椅，可以消除疲 劳，享受宁静、安憩的乐趣。” 1941年71岁的马蒂斯在肠癌 手术后，仍在从事创作。在不 懈的追求中他登上了艺术新 的高峰。那么，他在艺术高峰 时期的剪纸作品又会给我们 带来什么样的感受呢,让我 们一起来欣赏。 出示《小鹦鹉与美人鱼》猜一猜。 通过比中的局部——美人鱼。 欣赏、观察、比较，学生了解 提问:猜一猜马蒂斯剪的较并分析剪纸《小鹦到马蒂斯的剪是什么, 鹉与美人鱼》中的局纸作品在造型 出示一幅中国人物剪纸部——美人鱼与中上具有简练、作品。 国人物剪纸表现特夸张和抽象的 提问:这两幅人物剪纸作点的不同之处。 特点。 品在表现方法上有什么不学生联想并用 同, 优美动听的语言描培养学生 出示《小鹦鹉与美人鱼》述作品内容。 的想像力。 整幅作品。 通过欣 提问:这幅剪纸作品讲述在优美动听的赏、分析马蒂了一个什么样的故事,你会音乐中欣赏多幅马斯的绘画作品有什么样的感受, 蒂斯的剪纸作品。 以及剪纸作 品，了解其艺 出示多幅剪纸作品《常春 术创作风格。 藤与花》、《王者之悲》等。 思考并回答。 提问:不论是马蒂斯的绘 画作品还是剪纸作品在造型 上以及色彩的运用上有什么 共同的特点, 学生教师小结艺术家的艺术学生模仿艺术 创作 风格特点。 大师马蒂斯的艺术 创设学生活动情景:野兽风格，以小组为单位 派作品巡回展。 讨论: 提出要求: 1.根据喜好，确 小组作业要分工合理，保定是集体作业还是 证人人有事做。 个人作业。 2.根据材料确 教师巡视辅导。 定表现形式是剪纸 还是绘画。 3.确定表现主 题。(可以奥运会体 育运动为题) 作品 1.对自己或小 展示 组作品能大胆讲出 自己的感受。 2.能用几句话 描述作品内容。 总结 谈一谈学习本 课后的收获。 第三课 精细的描写 一、教学内容与目标 1(显性内容与目标 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法， 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2(隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动， 培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 (四)教学重点与难点 重点:掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 难点:如何用线精细地表现物象的特征。 (五)学习材料 线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。 二、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计意图 程序 导入提出问题，引导学生学生发言。 激发学习兴 新课 讨论。 共同特点:线条丰趣。 1(展示几件线条丰富富。 的玩具，提问:这些玩具不同特点:„„ 有什么共同特点和不同特 点, 我们今天用线条来表 现它们的特点。 探究板书课题。 小组欣赏并讨论。 学习正确的式学习活欣赏画家门采尔《两小组反馈: 观察方法，培养动 个中国香炉》。提问:这这幅画画得很精学生观察与分析 幅画给你什么感受,你从细，画面构图很丰满，能力。 这幅画中看到了什么,为线条丰富，我们看到拓宽学生视 什么能看得这样仔细, 了„„画家把细小的野。 组织小组讨论以上问花纹用线条精细地表 题。 现出来了„„ 板书:构图丰满 画出了玩具的特 线条丰富 点，线条流畅，画出了学习精细的 刻画精细 很多平时没有注意到描写方法。 引导学生欣赏课本中的细节„„ 小朋友的作品。提问:你 喜欢哪位同学的作品呢, 为什么, 与教师一起分析 教师示范: 玩具上线条的组织。 突破难点。 教师选一组玩具，演 示如何用线进行写生。提 醒学生要注意画面的构边观察教师的示 图，表现出玩具的形体特范，边思考。 点，注意线条的变化与精 细的描写。 学生布置作业，巡视辅导。 学生写生自己桌培养学生观实践 子上的玩具。 察与线造型能 力。 小结 教师组织学生小结、学生发表意见，小培养学生的 评价。 组同学进行讨论，评价合作学习能力及 本人及他人的作品。 评价能力。 课后展示几幅线描画的工 培养学生自拓展 艺品，引导学生回家进一主学习能力。 步学习。 第四课 色彩的对比 一、教学内容与目标 1(显性内容与目标 认知目标:学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。 能力目标:通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 2(隐性内容与目标 通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 (三)教学重点与难点 重点:学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。 (四)学习材料 图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 二、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计意图 程序 导入1(欣赏图片，观察两个大看图片观激发兴趣。 新课 小不同的物体。提问:它们有察，回答问题。 什么不同?你是怎么看出来的? 使学生意识 2(你还知道生活中有哪些列举生活中到生活中到处充 对比现象? 的对比现象。 满对比。 3(明确对比概念: 将两个或两个以上的物品 放在一起，相互影响显示出差 了解对比概 别的现象叫对比。 念。 4(比较两张美术作品。 分析作品中 5(生活中有很多对比现的色彩对比。 象，在色彩世界也是一样，有 很多对比。 6(山示课题:色彩的对比 讲授结合图片分析: 引出课题。 新课 1(哪些色彩是对比色? (出示色相环) 2(引导学生分析色相环中在色相环中培养学生的 的色彩，找出对比色。 找出对比色。 观察分析能力和 3(总结:色相环中互为 色彩感受力。明 150?-180?的色彩为强烈对学生挑出几确强烈对比概 比。 组对比色色卡。 念。 4(山示色卡，请学生挑出 几组对比色。 衣服上、学 5(生活中的对比色。 习用品上、生活引导学生感 提问:我们周围哪儿有对用品上„„ 悟艺术与生活的 比色? 几个学生到关系。 6(观察教材上的图片，找教师的微机上挑培养学生的 出有哪些对比色,给你什么感出画中主要的对色彩感觉。 觉? 比色。(这些色彩 给人鲜艳、强烈培养学生敏 等感觉。) 锐的色彩感受。 分析并说出 色彩感觉: 7(分析课本上画家作品。强烈、生动、 提问:画面上用了哪些对比跳跃、丰富„„ 色,有什么作用? 欣赏并感 8(继续分析——艺术悟。 作品中对比色的作用。 布置运用色彩的对比进行民间学生进行分明确设计方作业、提工艺品色彩设计。 析。 法。 出要求 1(为学生提供民间工艺品巩固所学知 设计图。 识。 2(分析如何用对比色设计 颜色。 教师辅导学生完成作业，解决1(选择自己培养学生实辅导 学生遇到的困难，给予指导和喜欢的工艺品。 际操作能力和对 帮助。 2(用对比色比色的运用能 填色。 力。 展示组织学生展示作品并评1(填评价培养学生自作品并评价。 表，自评。 评与他评的能价 2(周围同学力。 互相评价。 3(展示作 品。 课后出示部分运用对比色的剪 使课上所学拓展 贴画作品，引导学生课后进一得以延伸运用。 步练习。 让色彩动起来 第五课 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 认知目标:学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 能力目标:通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 2. 隐性内容与目标 培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 (三)教学重点与难点 重点:如何用色彩的对比关系表现动感。 难点:对比色的运用及画面动感的表现。 (四)学习材料 图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 二、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计意图 程序 复习提问:你能说出几组对回答问题:红回忆旧知识，旧知识 比色?(出示对比色色卡。) 与绿、黄与紫、橙为本节课内容作 1.(出示色环)在色环与蓝。 铺垫。 中怎样找到色彩的强烈对 比? 2.用色彩的对比作画色相环中互 有什么效果, 为150?-180?的 色彩为强烈对比。 3.展示一幅用强烈对强烈、活 比表现的绘画作品——德泼„„ 国画家史密斯?路特鲁甫的 《埃勃港》。提问:这幅画 给你什么感受? 有动感„„ 出示课题:让色彩动起 来 讲授1.欣赏课本上法国安 新课 德烈?德兰的作品《查灵克 罗斯大桥》。 培养观察分 (1)介绍画家。 分组讨论。 析能力、色彩感受 野兽派画家的艺术共小组反馈。 力及合作探究能性是色彩明朗、笔触粗犷。分析作品中力。 这幅作品正是画家时断时的色彩对比:红与 续地追随野兽派这一时期绿、蓝与橙„„ 的代表作。 画面很强烈， (2)组织小组探究以有动感„„ 下问题: 对生活的热 作品中运用了哪些颜爱和对城市环境引导学生感色对比?给你什么感受?这的赞美。 悟画家对生活、对幅画表达了作者什么样的 艺术的热爱之情。 情感? 学生发言:活 泼的、激动，表现 六一节欢快的场 2.提问:你想用对比色面、春节庙会„„ 引导学生了表现什么样的内容,表达分析作品:用解如何恰当地运什么样的情绪? 了蓝和黄、红和用对比色。 绿，两种对比色之 3.观察课本上的作品。 间用了黑色。 分析课本上第11页左 上角第一幅作品和第六幅 作品。提问:画面上用了哪 些对比色，对比色之间用了 什么颜色? 用对比色作画时我们 也可以用这种方法，使画面 和谐。 布置使用水粉工具，运用色学生提出需帮助学生扫 作业，提彩的强烈对比画一幅能让要解决的问题。 除作业中的障碍。 出要求 色彩动起来的画。 教师辅导学生完成作业，解学生艺术实培养学生实辅导 决学生遇到的困难，给予指践。 践操作能力。 导和帮助。 展示组织学生作品展示并1.周围同学培养学生自作品并评评价。 互相评价。 评与他评的能力。 价 2.展示作品。 课后出示部分以对比色为学生观察并培养自主学拓展 主，用剪贴画形式制作的壁思考。 习意识。 挂作品，引导学生进一步学 习。 第六课 台历、挂历的设计 一、教学内容与目标 1(显性内容与目标 应知:了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。 应会:尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。 2(隐性内容与目标 通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。 (四 )教学重点与难点 重点:了解台历和挂历设计的基本方法。 难点:启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。 (五)学习材料 课件、彩纸、各种工具和材料。 二、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计意图 程序 引入展示一款挂历，提学生回答问题。 利用挂历引新课 出问题:这是什么,它日历的基本功能就是出课题。联系生 的作用是什么, 提示人们时间。 活，认识挂历和 出示课题。 我们生活之间的 关系，引起学生 学习兴趣。 新授1(小组探究学习。 学生观看，以组为单运用探究式课 演示课件或对比位探究学习，并回答问题: 的学习方法，培 观看各种新旧日历。 造型新颖 养学生自主探究 2(提出问题。 色彩鲜艳 学习的能力，训 通过新旧台历、挂功能多样 练学生善于发现 历的对比，你从它们的材料丰富 问题、大胆提出 造型设计、色彩、功能 问题的能力。引 和选用的材料等方面 导学生通过欣 发现有什么不同, 赏、分析和借鉴， 总之，随着生活的 以学生之间的相 不断进步，台历和挂历 互学习来拓展思 的外观设计装饰性越 路，提高学生探来越强，在功能上也越 究问题的能力。 来越讲究多用性，表达 了人们对美好生活的 追求。 3(深入研究。 小组讨论、交流: 以组为单位，把本A组:这个台历适合培养学生整组学生带来的最有特摆在办公桌上，我们认为理资料的能力，色的挂历或者台历介这是它与众不同之处。这引导学生进一步绍给大家。 是一个前后可以翻动的活探究挂历、台历 提示:可以从台历页式台历，设计者非常细的多元文化。通和挂历的外形设计、材心，把前后都设计上时间，过组内探究性学料的选择，以及功能、这样就可以同时让前后两习，培养学生欣色彩、使用对象等方面个人看日历，因此它比较赏、分析、归纳、去考虑。 适合摆在两个对摆的办公总结以及合作学 桌上，同时供两个人查阅习的能力。 日期。 B组:我们找的这个 挂历表面看来与其他挂历 没有差别，但仔细观看它 的内容，会发现上面展示 的图片都是厂家自己制作 的产品。这样的挂历，既 实用又为自己的产品作了 介绍和宣传，一举两得。 C组:我很喜欢这个 台历，因为台历的外形设 计是一个可爱的小狗形 象，我正好属狗，因此对 它情有独钟。再有它色彩 也很鲜艳，比较适合我们 小学生使用。 D组:这是那年妈妈 专门为远在外地的爸爸设 计制作的台历，上面展示 的都是我和妈妈的照片。 这里面的每一张照片，都 代表着一个故事、一段回 忆。它丰富着爸爸单调的 生活，每一个月让他都有 新惊喜。 E组:我带来的是一 款电子台历，它的最大优 点就是不像其他台历那样 小结:从以上同学每一年都要换新的，既节 们的介绍中，我们了解约了纸材，又能翻看到以 到，挂历和台历不仅是前很多年的时间纪录。 记录时间的工具，而且F组:这是一本印刷 还能美化我们的生活，精美的国画挂历，首页是 为我们的生活增添乐国画大师徐悲鸿的《奔马 趣。 图》，翻开台历的每一页， 4(提出问题: 都能欣赏一位大师的绘画 (1)台历和挂历作品。 最基本的结构包括哪 这里补充有些, 学生回答问题: 关农历和公历的 (2)仔细观察你(1)主要包括日期和知识。 们带来的日历，看看在装饰两部分。 日期的设定上有什么(2)有的标注的只是 不一样, 公历的时间，有的还同时启发学生个 标注了农历和二十四节性化设计。 (3)如果让你们气，很多日历都用醒目的 在日历上来注明时间，颜色标注了中国的节假 你们会有哪些创新, 日。 (3)如果日历是我自 (4)如果我们为己设计的，我想把爸爸、 2008年奥运会的运动妈妈和我的生日用鲜艳的 员设计一款台历，那么颜色标注出来。 你认为哪些时间应当(4)应当把重要的赛 强调出来, 事和中国具有民族特色的 节日标注出来，既宣传了 自己，又能提示外国运动 员别错过了参与中华民族 节日的难得机会。 学生作业要求: 学生分组进行讨论，培养合作学 作业 1(根据奥运会运制定设计方案。 习的良好习惯，动员的需要，以组为单解决的问题: 用集体智慧提升位，设计一件台历或日1(创作构思。 设计水平。 历。 2(互相启发拓展思培养创造能 2(利用现有的纸路，避免作品千篇一律。 力和团结协作意材，用自己喜欢的方3(确定制作方案。 识，完成制作。法，大胆进行创新设学生动手制作。 在实践中提高综计。 合能力。 小结 组织交流。 学生展示、交流。 提升学生的 审美水准和评价 能力，领略设计、 制作的喜悦，增 添生活的乐趣。 第七课 衣架的联想 一、教学内容与目标 1(显性内容与目标 应知:根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作 品。 应会:利用生活中普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。 2(隐性内容与目标 培养学生丰富的想像力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使 用材料，激发学生创作热情。 (四)教学重点与难点 重点:根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作 成新奇有趣的作品。 难点:巧妙利用衣架形状设计制作。 (五)学习材料 教师:优秀作品、教学课件、各种衣架、制作材料等。 学生:制作材料、衣架、教材等。 二、教学过程 教教师活动 学生活动 设计意图 学程序 课各种衣架、教学课件、1—2个衣为上课做准备。 前准备 制作材料、优秀作品。 架、辅助材料。 导放映教学课件。 观看课件，引入新课，初步了 入新课 问题: 思考问题。 解衣架的联想方法。 1(观察作品是如何巧 妙利用衣架的, 2(选用了哪些辅助材 料, 3(作品有哪些创新表 现, 出示课题:衣架的联想 讲1(引导学生欣赏书中讨论交流。 了解奇思妙想的含 授新课 毕加索《牛头》，分析“奇义，启发学生创新表现。 思妙想”。 2(启发学生根据一个小组讨论引导学生根据衣架 衣架进行联想。 交流。 联想成新的形象。 问题: 利用一个 根据这个衣架的形象衣架进行联想。 你联想到什么, 说一说你有什么新的 想法,(奇思妙想) 3(组织学生看书，分看书中学 析书中学生作品。 生作品，分析作 问题: 品的设计与制 你喜欢哪一件作品,作。 说一说理由。 欣赏优秀作品， 作品是利用哪些辅助了解各种衣架的巧 材料制作的, 妙使用。 启发学生创新 设计、创新制作。 4(布置作业要求: 了解作业 请你根据准备的衣架要求。 明确作业要求， 进行联想，利用多种辅助材 准备完成作业。 料制作新奇有趣的作品。 5(组织学生交流活动。 小组交流相互启发。 把你的设计想法与同自己的设计方 学交流。 案。 完辅导学生完成作业: 完成作业。 通过动手制作，培 成作业 1(如何巧妙利用衣架步骤: 养学生创新思维和动手 的形状。 1(确定设实践能力。 2(选用恰当的辅助材计形象和内容。 料。 2(选择辅 3(鼓励“奇思妙想”。 助材料加工制 作。 3(完成作 品。 展1(展示。 展示作品参观欣赏学生作 示评价 展示学生作品，组织参并介绍自己的品。 观欣赏活动。 设计方法和制 作过程。 2(评价。 分类评价评价作品，训练学 分类评价作品: 作品。 生的评价能力。 设计能体现奇思妙想， 制作精细巧妙，使用辅助材 料，作品有创新表现，作品 美观„„ 第8课 拼贴添画(2课时) 教学目标 1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解 拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。 2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。 3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。 教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。 教学难点:纸材的巧妙利用，创新的表现内容。 教学准备:废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水 教学过程 一、导入新课 播放教学课件 1、示各种纸材。 2、据纸材设计拼贴内容 3、拼贴方法。 二、讲授新课 1、组织小组讨论。 引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。 2、组织欣赏交流。 (1)书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。 (2)学生优秀作品。 (3)分析拼贴方法和添画方法。 每组重点分析一幅作品。 3、师演示剪纸添画和撕纸添画。 (1)提示作业步骤: 构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添 画。 (2)添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。 (3)观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。 三、布置作业 1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。 2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。 3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。 四、展示作品 六、小结 欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环 境的艺术品。 第9课 我的牙刷 (2课时) 教学目标: 显性目标: 1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。 2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。 隐性目标: 1、感受设计中“以人为本”的理念。 2、养成良好的护齿习惯。 教学方案:讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。 教学重点:引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能 的牙刷。 教学难点:为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为 本”的设计理念。 教学过程: 一、导入: 牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢,给大家说一说。 (学生发言) 教师小结:保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有 不同的功能。 二、新授: 1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。 我们一起来看看他们的想法吧～ 2、(课件出示，欣赏分析) 小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计, 比一比，它们的头为什么不一样,为什么这样设计, 这里的设计起了什么作用, 它的把儿为什么是弯弯曲曲的, 它的颈部为什么是弯的呢 (教师根据学生回答进行小结) A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。 B、 多个刷头，更全面的清理牙齿。 C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。 D、刷颈，弯曲而有弹性„„ 三、学生活动: 我的牙刷我做主 设计要求: 1、以人为本，突出创意， 2、美观大方，材料环保。 四、展示: 学生自评互评，可以根据设计要求来评价。 第10课 便笺盒的设计 教学目标 1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、 巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。 2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法， 完成便笺盒的设计与制作。 3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。 教学重点:纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。 教学难点:作品的实用、美观、新颖、牢固。 教学准备:各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 教学过程 一、导入新课 展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩)。 二、讲授新课 1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由) 小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。 2、提问:便笺盒有哪些用途,放在何处,应有哪些设置, 3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。 三、布置作业 1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观 的便笺盒。 2、要求:实用、新颖、美观、耐用。 3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。 4、教师巡视辅导。 四、展示作品 同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建 议。 五、小结 废旧材料还可以做什么,与其他的材料相比有哪些好处, 第11课 在快乐的节日里(2课时) 教学目标 1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的 部分进行构思表现。 2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。 3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。 教学重点:选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。 教学难点:能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。 教学准备:油画棒、牙签 教学过程 一、导入新课 组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。 二、讲授新课 1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗, (1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象, (2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么, (3)有哪些有趣的事情发生, (4)你们小组能为同学们表演一下吗, (5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛, 2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的, 3、绘画时应注意什么, 4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。 三、布置作业 利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻 版画。 四、展示作品 五、小结 新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法, 第十二课 卡通—动起来的漫画 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知:欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现 特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理 解。 应会:学习绘制有特点的卡通造型。 2. 隐性内容与目标 培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。 (四)教学重点与难点 重点:本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。 难点:运用卡通造型手法进行创作。 (五)学习材料 学习资料:课件、图片等相关资料。 学习用具:铅笔、彩色铅笔、水彩笔、签字笔等。 二、教学过程 教 学 教师活动 学生活动 设计意图 程 序 情上课了，教师请一假想一:同学不太明设置悬念，引境 位同学帮忙关一下门。 白老师的意图，但还是把发创作热情，了解 导门关上了。 优秀的卡通造型入 假想二:同学很高兴都是源于生活的。 地站起来，跑过去关上了 门。 小快速示范两幅小品学生恍然大悟并看得此环节要求品 卡通。 津津有味。 老师要有较强的 示作品1:学生高兴地引导学生分析: 基本功，塑造的形范 站起来。 1.卡通为什么叫动起象要快、准、风趣。 作品2:跑过去关来的漫画, 引导学生了解有 门。 2.都在哪些方面可以意思的卡通漫画 表现“动”, 作品都是源于生 (动态与表情。) 活，只是创作者抓 住了所表现人物 的最具特点的动 作与表情。 明确卡通的概念。 引导学生分析“表查找资料，小组归纳: 知情之动”。 1.你找到多少种卡通 识 教师及时归纳学生的表情, 分分析整理的造型信息。 2.这些表情都代表了 析 人物的什么神态, 3.表情为什么这样夸发挥学生的 张,不画得这么夸张可以主观能动性，提高 吗, 学生分析与处理 4.我们在画夸张的表信息的能力。 情时应注意什么,试着画 引导学生分析“动一下。 态之动”。 教师结合实例分析分析:设计什么样的 并示范几个卡通作品，动态能更好地演绎卡通人 例如:孙悟空奋力挥棒、物的表情所传达出的情 机器猫垂手无奈、《花感, 木兰》中的小蟋蟀奔跑 逃命等。 卡通与漫画有什么了解连续画面的处理 区别, 方法。 教材中向我们展示 了不同时代、不同国家分析不同风格的卡通 的卡通漫画作品，它们作品。 都有哪些艺术特色, 创作业要求: 可以结合教材中所提鼓励创新，激作 选择一个自己最喜供的造型，也可以结合自发创作激情，充分 欢的卡通形象，创作出己获取的资料。 发挥学生的主观 它下一场景的动作表情能动性。 变化。 评组织“电视台优秀结合创意、造型、动提供交流平价 卡通动漫节目展播”活态进行评价。 台，延续创作热 动。 情。 第13课 电脑美术——巧用卡通形象 一、教学目标: 学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。 二、教学重难点: 教学重点:让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。 教学难点:对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。 三、教学工具准备: 教具:教学课件 四、教学程序设计: 1、导入新课 师:同学们一定很喜欢卡通形象吧,课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧,(学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。) 师:美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看～这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。(课件展示请学生欣赏) 师:你们喜欢这些 作品吗,你最喜欢作品的那些地方,(生:有可爱的卡通形象，艳丽的色彩... ...)师:你想不想也亲手来制作一张呢, 师:下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。(出示课题:电脑美术——巧用卡通形象) 2、讲授新课 设计制作步骤: 师:打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。 教师在电脑上来演示:打开PowerPoint演示文稿——插入图片(来自文件灵活运用卡通形象)——改变大小和位置——设计选择字体，输入所需的文字内容(也可以导入声音)——完成作品 学生简要交流制作步骤。 3、学生练习 作业要求:参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。 4、作品展示与评价 分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。 5、课堂小结 同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~ 第14课 山水画 一、教学目标: 1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。 2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。 3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。 二、教学重点: 学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。 三、教学难点: 墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。 四、教学准备: 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 五、教学过程: 1、引入: 展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。 说说两古作品有什么不同, 2、讲授新课: 对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题: (1)这两古作品表现的是什么季节的景色,有什么相同点和不同点, (2)这两副作品中哪些地方是中锋表现的,哪些地方用的是侧锋, (3)这两副作品你喜欢哪一副,说说喜欢的理由。 (4)作品中描绘的景色在你生活中是否见到过, 说说自己旅游时见到过的美景。 布置学生分组讨论后，选代表总结发言。 3、实践: (1)强调在浓墨中加水。 (2)强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。 (3)强调笔上水分要少，才会控制自如。 (4)布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。 (5)把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。 六、学生创作 七、展示作品:组织学生展示交流 八、小结 第15课 花鸟画 一、教学目标: 1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。 2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作 一副花鸟画。 3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感， 二、教学重点:学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 三、教学难点:用笔和用墨的表现方法。 四、教学准备:国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资 料 五、教学过程: 1、引入: (1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。 (2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。 (3)出示课题——花鸟画。 2、讲授新课: 欣赏吴昌硕的作品《菊花》 面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同 时更重视缘物寄情。 3、组研究: (1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用 笔和用墨的, (2)游戏:请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，分别尝 试以下几种笔法: 侧锋画麻雀头——点、抹 中锋画翅、尾——短线 4、分析: 麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背 有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由 两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。 5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。 6、展示:选出你最喜欢的作品，说说哪里好。 7、小结 第16课 雕塑之美 一、教学目标: 1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点 2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去 看待各具美感的雕塑艺术。 3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑 艺术的理解。 二、教学重点:分析雕塑作品的艺术成就 三、教学难点:了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 四、教学准备:图片、雕塑作品、课件 五、教学过程: 1、引入: 出示课题——雕塑之美 2、讲授新课: (1)看书，提出问题: 书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类,为什 么, 分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。 你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢, (3)整理收集的资料。 请学生将自己收集的资料按要求分类。 (4)提出问题: 怎样欣赏一件雕塑作品, 雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么, 雕塑作品可以分成几大类,你能在展板上或书上区别出这几类吗, (5)欣赏: 采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认 识和感受。 (6)欣赏书中作品: 引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。 引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。 3、作业:学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。 4、小结。 第17课 给艺术插上科学的翅膀 一、教学目标 1、知识与技能:了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养; 2、过程与方法:通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣; 3、情感态度价值观:培养合作精神和团队意识。 二、重点和难点 认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。 三、教学过程 一、引入新课 通过多媒体欣赏现代建筑 欣赏、表现:看建筑、画建筑。 每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。 作品展示。 学生回答: 质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断 请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。 为什么喜欢它,(与众不同、有个性、造型很美) 教师参与小组讨论。 教师简要总结 二、进一步提问，深入思考: 设计者为什么要这样做,为什么能这样做,(科技进步，新技术、新材料。)举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合, 请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案(因为造型美)，为什么会能实现这个方案(科技水平)。(简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程) 教师总结、归纳。 三、思考与探究:你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面, 学生分小组进行阅读、讨论。 引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较。来讲述传统与现代的差别。 结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点:重视功能，简化装饰;重视空间，建筑与环境有机结合;新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。 学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。 四、通过层层设问，引导学生深入思维。 五、课堂延伸 培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小。 第18课 昨天、今天和明天 一、教学目标: 1、通过对本课教学内容的学习，初步了解 与本课知识相关的中外美术作品。 2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。 3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。 二、教学重点:通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。 三、教学难点:充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。 四、教学准备:课件、图片、文字材料及绘画工具。 五、 教学过程: 1、引入: 艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴, 2、讲授新课: 想一想老师为什么要给大家看这些图片呢, 分小组讨论、汇报: 一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。 编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。 唐三彩的烧制需要1100度的高温。 比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。 3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例, 4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。 5、创作:展开想象，完成一副“22世纪的„„”为命题的创作设计图。 6、展示作品:将学生作业利用实物投影进行展示。 7、小结 第19课 科学创造新生活 一、教学目标: 1、认识科学在人类发展中的重要地位。 2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。 3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。 二、教学重点:探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。 三、教学难点:思考与体会科学对人类发展的影响。 四、教学准备:绘画材料或制作材料、资料 五、教学过程: 1引入: (1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。 (2)想一想现在人们的生活有了哪些变化, (3)是什么力量改变了我们的生活, 学生讨论并回答。 3、讲授新课: (1)学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收 集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。 (2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 4、启发创作: (1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。 (2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。 5、作业要求: 用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。 6、展示作品:科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行 讲解。 7、小结。