父亲的谜语

父亲的谜语 21 父亲的谜语 主备人：卞燕 教学目标： 1. 能借助工具书理解字词，加强积累。 2. 能正确有感情地朗读课文；读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。 3．能照样子把句子写具体。能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语. 4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。 教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。 教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。教学过程： 一、 谈话导入 （一）导入新课，明确目标 同学们，你们喜欢猜谜语吗？与谁一起猜谜语？你给大家说个谜语好吗？ 今天我们来学第三课，《父亲的谜语》 看了课，你有什么想法？（学生质疑） 二、 学习课文 （一） 整体梳理 轻声读课文，思考：父亲的眼睛在文中出现了几次？分别在什么时候? 根据学生回答板书 夏日的晚上 猜谜语时 烦恼忧愁时 （二） 分段学习 1、 师生配合读1、2小节，找出这两小节中描写父亲眼睛的句子，用曲线划下 来。 出示句子，谁来读读看？你喜欢哪句？为什么？ 根据学生回答指导朗读，板书：眯、笑眯眯 深邃 理解深邃的意思 集体读这两句话。 2、 那么，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么呢？我们带着问题自己来学习课文。 小组学习，出示菜单： （1） 用喜欢的形式读一读3-10小节； （2） 按照下列词语找出相关语句读一读： 苦思冥想： 巧妙提示 （3） 读了课文后，你觉得这是一个怎样的女儿？怎样的父亲？ 交流，指导朗读，并在语言环境中学习理解苦思冥想、巧妙提示的具体意思。 男女生分角色朗读，现在你知道为什么父亲的谜语很少能够难倒我了吗？ 对啊，有趣的谜语，巧妙地提时无处不在的父爱给我的成长带来了快乐。 课文中出现了两条谜面，老师读谜底，你们读谜面： 引读：爸爸的眼睛—— 我的眼睛—— 那你们能不能仿照它的样子也来编个谜面说说老师的眼睛? 3、 我们通过朗读课文，找出写爸爸眼睛的句子的学习了课文1-10小节。自由读11小节，也用这个方法，说说你读懂了什么？ 板书：笑眯眯 一张一合 你能回答作者的问题吗？（爸爸怎么能猜出我镜子里是什么呢？） 出示最后一节，对啊！父亲的爱无处不在，无时不在，永远给孩子光明和快乐！ 指导朗读，现在你知道，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么了吗？ 板书：父爱 三、 总结拓展 1、 齐读课文，从夏日晚上到猜一个有趣的谜语，再到我烦恼时为我解忧，你觉 得父爱像什么？ 2、 大家说得很好，出示苏童的话读一读： 父爱怪就怪在这里，它是羞于达的，疏于张扬的，却巍峨持重。所以有聪明人 说，父爱如山。 板书：如山 3、 你也一定能感受到平时生活中无处不在的父爱，用“当我……爸爸的手……”说一句话。 附板书： 夏日的晚上 眯起 笑眯眯 父亲的谜语 猜谜语时 闭上 睁开 凑近 深邃 父爱如山 烦恼忧愁时 笑眯眯 一张一合