愉快登上英语的“巴比塔”

愉快登上英语的“巴比塔” 愉快登上英语的“巴比塔” 愉快登上英语的'' ?吴培培 (福建省南安市柳南中学) 【摘要】英语学习对许多学生来说,又陌生又难掌握.如何让学生 感兴趣,学得主动,就成为教师的首要任务.作为学习的引导者,教 师应设置一个轻松,愉快的教学环境,并辅以灵活多变的教学方式. 本文提出了几种充满乐趣的方法,旨在激发,保持并巩固学生学习 英语的兴趣.从而,让学生在快乐的心情中喜欢并掌握英语. 【关键词】事半功倍轻松愉快灵活多样兴趣自主 现在对于初中学生来说,英语对他们又陌生又难于掌握.如 何让他们主动,愉快地学习并掌握英语,就成了至关重要的一件事 了.要想取得好的教学效果,快乐教学可以说是一种好方法.中 学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束,自我控制能力不强, 如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学 方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向 他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法,词汇,他们便不感 兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.目前,中学英语教 学质量不佳,恐怕这是一个主要原因.学习需要兴趣,就某种意义 上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣,并保持 它,使之成为他们学习的动力,正是快乐教学考虑的出发点.我认 为,趣味教学的核心问是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松, 愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中 用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率.由于教师的素质不相同, 教学对象不同,使用教材不同,因而进行快乐教学没有也不可能有 固定的模式可循.但快乐教学所探讨的这些方面和所要追求的效 果是相同的.现在本人就介绍自己在快乐教学中的方法. 首先,和谐,融洽师生关系是必不可少的.教和学是一对矛 盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完 成教学目的至关紧要.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段 的学生"亲师性"较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这 位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课, 因而成绩卓着.这种现象大概就是我们常说的"爱屋及乌"吧!反 之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学 或不学这位老师的课.这种现象也是大家司空见惯的. 所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱 好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学 生,有的放矢地帮助学生.让你在学生的眼中不仅是一位可敬的 师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.当然,这并非说他们的缺点 不可批评,可以听之任之.而是批评和表扬是出于同一个目的的 爱护他们.因而批评的方式比批评本身更重要,要让他们不伤自 尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱, 由衷的爱护和帮助.这样,也只有这样,师生才能关系和谐,感情 融洽,兴趣盎然地进行学习. 其次,教学方法要灵活多样,充满情趣.单一的教学方法是乏 味的.既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力.为了 激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真 钻研教材,根据教学内容的不同,以下是我常用的方法. 1.用儿歌,歌曲帮助记忆,提高学习英语的热情.随着时间的 推移,学生掌握的词汇越来越多,每个学生的接受能力不一样,这 42 巴比塔'' 时有的同学可能觉得有些吃力了,老师就应该采崩多种方法帮助 学生识记单词,如:用儿歌,歌曲,韵剧等,虽然有些歌曲有点难度, 可是更适合初二年的学生.对他们来说,太简单的歌曲可能偏向 幼稚.而到了初三复习时,我经常尝试教学生一些较有难度的流 行歌曲,比如"YesterdayOnceMore"或者"BigBigWorld"等等 2.运用游戏进行教学,激发学生英语学习的兴趣.例如,在复 习动物名称时,我们可采用猜谜的方式,即根据一些动物的特征编 成易懂易记的儿歌,根据它来猜是什么样的动物.还可根据学生 所听到的一些动物的叫声进行复习.特别是在进行总复习时,可 以将学生分成不同的小组进行比赛我经常运用一些单词归类, 或者单词接龙的比赛来让学生更系统更主动地掌握单词.每一次 我提前跟他们讲说明天要比赛了,叫他们做好准备时,大家都情绪 高昂地进行复习.有时由于时间关系不能及时开展活动时,学生 们还会闹意见呢!所以,多多开展游戏,通过游戏的生动性和竞争 性,激发了学生的学习兴趣,吸引了他们的注意力,充分发挥了他 们的主观能动性,创造性和积极性,既调节了学习的节奏,又锻炼 了学生的语言自主学习的能力,在愉快协调的气氛中巩崮_『学到 的知识,这种自觉参与实践的活动,对初中学生英语教学尤为 有效. 3.运用图片叙述故事.在教学中依据所学内容配备一些有 趣,易懂的短故事,对培养学生的实际运用能力,增强趣味性很有 帮助.即根据故事内容画成图片,让学生在图片的帮助下复述故 事,这样往往能收到事半功倍的效果.特别是当时学生掌握了一 定的单词用语法后,可以利用一些成语故事的插图让他们自行描 写故事内容,既不太难又特别有趣,学生往往完成得不错.比如有 一 次,我让学生写了"守株待兔"这个故事,很多学生都学得很不 错,有的还可以发挥想象,多加了心理描写.其实学生的创造力是 无限的,关键在于我们做教师的如何去启发他们,并给他们创设一 个良好的情境. 4.开展竞赛,调动学生学习的兴趣.人要有竞争,才会有进 步,学生学习了知识,就要检验他们掌握的情况,这时你可以展开 竞赛,如小组赛,班级赛等,比一比谁说的英语更棒,更标准;比一 比谁唱的英文歌最好听;比一比哪一个小组排的对话最好.这样 既能培养学生的团结合作精神,又能激发学生上进,竞争的精神. 英语作为教育面向世界的重要学科,在新形势下,它的作用显 得更加突出.学生是学习的主人,我们应该让学生多说,多讲,在 教学中,充分发挥学生的主体作用.总之,要想上好每一节英语 课,你就必须充分调动学生的兴趣及积极性!同时作为英语教师 我们还必须充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味 性.要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始 终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升华为学习的动力.斯比特 曾说"处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力和创新精 神."把这句话引申到教学中,就是老师要灵活多变,采用多种 教学方式,激发学生的兴趣.让学生在轻松愉快的环境中自主快 乐地学习,最终,成功地登上英语的"巴比塔"!