伟大的先人教学设计

伟大的先人教学设计 《伟大的先人》教学设计 教学目标 1、了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。 2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。 3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。 教学重难点 让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。在教学中要注意以情感人，以事感人。 课前准备: 1、学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。 2、搜集《论语》的经典名言，了解我国古代名人的事迹或者成果。 教学过程: 走近至圣先师——孔子 一、谈话导入，感受孔子 1、我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时 期，但他的思想和文化至今影响着全世界。他是谁,联合国教科 文组织已将其列为世界十大文化名人之首。 2、 许多国家和地区都有纪念他的塑像，请大家看看这一组图 片。(教师播放各国的孔子塑像，相机解释。 )很多国家也 成立了孔子学院。(截止到现在～全世界已经有了322所孔子 学院～分别分布在96个国家和地区) 此时，你的心中涌起了怎样的感情, 3、在我们中国，有很多地方都有孔子的塑像。如:山东的孔庙，春秋战国时期鲁国的都城，孔子的故乡。 过渡:我想同学们一定很好奇:“孔子怎么有如此大的影响力，我们后人为什么如此的纪念他呢,” 二、开展活动，了解孔子 活动一:孔子生平 (一)孔子生平 1、说说你们了解的孔子。 2、看看课件资料。分享短片 《孔子生平》 你知道孔子是一个什么样的人吗, 小结:两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。(板书:孔子 至圣先师) (二) 孔子故事 1、学生代表讲述一两个孔子的故事。 2、课件播放“因材施教的故事”，学生谈感想。 教师小结:从这个小故事中你体会感受到了什么, 过渡:过渡:孔子不仅仅是一个优秀的人，他作为一位伟大的思想家，教育家，有许多的名言至今都给我们后人留下深深的教诲，他的思想精髓都在《论语》这本书中了。 活动二:了解《论语》。 1、学生说说所知道的《论语》。 2、让我们看看孔子都说过哪些话,这些话是什么意思,(看课件显示:己所不欲，勿施于人 《论语*颜渊》 敏而好学 ，不耻下问。《论语*公冶长》) 孔子早在两千多年前就说过这些做人、学习的道理，现在，我们还常常听到老师、家长给我们讲这些道理，可见，孔子对我国文化的影响有多大。中国两千多年来的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。 3、你还知道哪些名言呢,学生交流自己搜集到的《论语》中的名言警句。 小结:这些名言我们多读读，多想想，对我们的学习、成长是很有帮助的。 3、 提示:我们可以选一句最喜欢的话作为自己的座右铭。(如 制作精美的书签) 总结:回顾中华文明发展的历史，孔子因为其教育思想和道德思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响，所以，今天我们仍然要纪念他，吟诵其经典名句，体悟其中的深刻道理。 走近杰出的史学家——司马迁 三、交流想象，了解司马迁与《史记》 1、过渡:追溯中华文化的发展历程，历史上还有很多有影响力的 人物，如汉代的司马迁。让我们来看一看司马迁的资料。(史学家、 文学家、思想家) 1、 想象体验。 司马迁被囚禁多年，前后用了18年时间坚持写完了《史记》，你能想象他经历了怎样的困难吗, 2、 了解《史记》。 (第一部纪传体史书。传说中的黄帝到汉武帝时的3000年的历史，分本纪、表、书、世家、列传。共130篇，52万多字) 有人读过吗,学生说过后，看看课件对《史记》的介绍。 4、了解鲁迅对《史记》的 《史记》中有这样一句话:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。你能体会这句话的意思吗, 超越教材，走出课堂 四、总结拓展，延伸课堂。 1、 在中国历史上，还有许多杰出的人物，他们像司马迁一样， 为了自己的理想和事业，坚忍不拔地努力着、奋斗着。 如:李时珍花了27年时间完成了医学巨著《本草纲目》;司马光花了19年时间编写了《资治通鉴》;贾思勰花了10年时间写了《齐民要术》这部中国古代最完整的农书。 我们看到了古人成就一番事业、为后人留下财富所付出的努 力和艰辛。他们身上闪烁着中华民族的精神，这种精神将永远激 励着我们。 2、课后活动要求:希望大家课后查阅更多的历史人物，像老师提示的这样分类(伟大的诗人、著名的皇帝、科学家„„)，撰写人物小传。 总结: 无论是孔子的《论语》还是司马迁的《史记》，这一本本书都承载着我们伟大的先人思想和智慧的光芒，透过书籍，我们能够看到中华民族悠久的历史和灿烂的文化。因此，我们要感谢这些伟大的先人，记住他们的名字，了解他们的思想，学习他们的精神。 板书: 孔子 《论语》 让 伟大的先人 司马迁 《史记》 中华文化 源远流长 „„