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29在牛肚子里旅行

2017-09-26 5页 doc 16KB 65阅读

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29在牛肚子里旅行29在牛肚子里旅行 29在牛肚子里旅行 教学目标: 识记:1能认识本课6个生字:“蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭”。 2能正确、流利地朗读课文。 理解:1能理解文中有关词语,区分“贮藏”、“蕴藏”。 2通过学习课文,了解牛的胃是什么样子的。 运用:培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力,并能通过读文章、查阅资料解 决疑难。 教学重难点:学会查阅资料,解决疑难,并获取更多的知识。 教学准备:生:阅读《十分个为什么》;师:制作多媒体。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题。 1( 多媒体出示:旅行。...
29在牛肚子里旅行
29在牛肚子里旅行 29在牛肚子里旅行 教学目标: 识记:1能认识本课6个生字:“蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭”。 2能正确、流利地朗读课文。 理解:1能理解文中有关词语,区分“贮藏”、“蕴藏”。 2通过学习课文,了解牛的胃是什么样子的。 运用:培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力,并能通过读文章、查阅资料解 决疑难。 教学重难点:学会查阅资料,解决疑难,并获取更多的知识。 教学准备:生:阅读《十分个为什么》;师:制作多媒体。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题。 1( 多媒体出示:旅行。 师:你喜欢旅行吗,你去哪里旅行过,感觉怎么样, 学生交流。 2( 师过渡:你想到牛肚子里旅行吗,今天,让我们跟着小蟋蟀去牛肚子从课题入手~培养 提出问题的能力。里进行一次神奇的旅行吧~ 罗列想要了解的问完整出示课题29在牛肚子里旅行(科普小品文) 题~重点根据问题齐读课题。 读了课题,你想知道什么,(出示问题) 学习课文。 3( 师过渡:那么,谁在牛肚子里旅行,在牛肚子里怎样旅行,我们来学 习课文吧~ 二、初读课文,整体感知。 (一)学习课文1—7节 通过第一部分的学1、 快速读课文,说说谁在牛肚子里旅行,(红头) 习~了解故事的起2、 红头为什么会到牛肚子里旅行,学生默读课文1—7自然段。 因。 3、 指名反馈。 4、 红头是一只蟋蟀,学习生字:蟋蟀 说说它们有什么共同点,为什 么,你还认识哪些动物名字上都有“虫”字旁的,学生交流。媒体出 示。 5、 指导朗读,引导体会红头的意外遭遇,始料不及。 6、 学生有感情地朗读课文1—7自然段。 (二)学习8—20节 1、红头是怎样在牛肚子里旅行的,自由读课文8—20自然段。 2、从文中画出说明红头所在地点的语句。 3、引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来, 1 来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。 查找科学知识~了4、 红头为什么能在牛肚子里旅行,它是怎样在牛肚子里旅行的,你获解牛的胃是怎样得了哪些科学知识,轻声读读课文,用直线划出有关句子。 的。 全班交流: , 青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫, 就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它 的牙齿,牛在这时候从来不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚 子里去……” 1) 交流板书:不细嚼 2) 朗读:大声喊(青头的担心) 3) 读相应小节 , 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头~不要怕,你会出 来的~听我说,牛一共有四个胃,前三个用来贮藏食物,只有第四 个才是管消化的~” 1) 交流板书:四个胃(三个贮藏食物、一个消化) 理解词语:贮藏 蕴藏 多媒体出示填空:在地壳中( )丰富的矿藏。 冬天要来了,小松鼠忙着( )过冬的食物。 2)补充资料:四个胃 四个胃的位置 增加课外知识积1) 朗读指导 累~提高学习科学2) 朗读相应小节 知识的兴趣。 , “当然有用。等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新 送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!”“谢 谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 1) 交流板书:反刍 2) 了解:反刍 当反刍动物采食饲料时,未经充分咀嚼,即急忙吞入瘤胃,再移入从青头的所做所言 网胃;在休息时将吞下的饲料又呕回口腔,重新细嚼,并混以唾液,然中感受友情的可 贵。 后咽入网胃、瓣胃和皱胃,这种动作称为“反刍”。 3) 超链接到“红头在四个胃中的过程”(牛) 4) 还有什么动物也是反刍,(鹿、羊、骆驼、牛) 5) 朗读 5、师:这是多么可怕的一次旅行,红头能顺利回来,离不开谁的帮助和 鼓励,找出描写青头帮助、鼓励红头的语句,进行朗读、体会。 2 6、(1)指名反馈: 你在哪儿, 感知全文~复现故 躲过它的牙齿,牛在这时候从来不会仔细嚼的,它会把你和草一起事内容~回顾了解 吞到肚子里去…… 的科学知识。 你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来~ 不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧~ (2)练习说话:当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头……;当红头被 吞进牛肚子里时,青头……;当红头感到悲哀沮丧时,青头……;当红 头重新来到牛嘴里,但已经不能动弹时,青头……;当红头流着泪感谢 它时,青头…… (3)组织谈话:从青头的所作所言中,你感受到了什么, 三、 朗读课文,演课文。 师:红头在牛肚子里,进行了一次奇妙的旅行。让我们来回顾一下那惊 险的场面吧,分角色朗读。 1、总结:在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行, 这可真是个奇迹啊~ 2、引导想象:当红头从牛肚子里出来后,还会对青头说了些什么, 四、课外拓展和延伸。 1师:通过刚才的学习,我们了解牛胃的特点,其实在生活中还有许多问 题等待着我们去发现,去研究呢,希望大家遇事多问一个为什么,注意 收集信息,多查阅资料,你会有意想不到的收获。 2网站推荐 反思: 板书: 29 在牛肚子里旅行 不细嚼 牛 四个胃(三个贮藏食物、一个消化) 反刍 3
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