为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!

儿童益智玩具的概念

2017-09-05 8页 doc 23KB 60阅读

用户头像

is_037433

暂无简介

举报
儿童益智玩具的概念儿童益智玩具的概念、特征及现状 儿童益智玩具因其功能性特点导致与其他玩具相比拥有一些不同的特点,由此也导致了在设计开发过程及设计定位上的不同。儿童益智玩具存在已久,可被大家关注和接受却是近几年的事情,可以说在国内还是处于初级阶段,突出存在概念不清,思路不明,受传统的束缚较多,开发设计上缺少创新,指导理论不完整,评价管理机制不成熟等问题,这些问题最终在设计生产过程或者市场销售等方面表现出来。本小节通过儿童益智玩具与其他玩具的对比来找出其自身与设计开发上的特征,并通过对儿童益智玩具的生产销售状况分析研究找出当前存在的问题,为后面...
儿童益智玩具的概念
儿童益智玩具的概念、特征及现状 儿童益智玩具因其功能性特点导致与其他玩具相比拥有一些不同的特点,由此也导致了在开发过程及设计定位上的不同。儿童益智玩具存在已久,可被大家关注和接受却是近几年的事情,可以说在国内还是处于初级阶段,突出存在概念不清,思路不明,受传统的束缚较多,开发设计上缺少创新,指导理论不完整,评价管理机制不成熟等问题,这些问题最终在设计生产过程或者市场销售等方面表现出来。本小节通过儿童益智玩具与其他玩具的对比来找出其自身与设计开发上的特征,并通过对儿童益智玩具的生产销售状况分析研究找出当前存在的问题,为后面设计中的解决相关问题提供依据。 1.1 儿童益智玩具的概念 目前对于“什么是儿童益智玩具”,大家一般具有的还是一个比较模糊的概念,主要原因是到目前为止,“玩具”没有一个明确的定义,另外,对于“益智”国家也没有相关的。大家简单的认为儿童益智玩具就是指培养逻辑思维能的儿童玩具,如“七色版”、“九连环”等。而对于儿童益智玩具的性质,作用原理,益智所包括的以及意义,恐怕很多人不能很好的回答这个问题。何为儿童益智玩具,儿童益智玩具这个概念可以分成三个层面来理解:一是玩具,产品应该具有玩具的休闲性、趣味性、娱乐性特征;二是儿童玩具,适合对象是儿童,所以玩具在“难度上”不能超过儿童这个界限;三是关键必须益智,也就是对儿童具有开发智力、培育能力的功效。下面分别解读“儿童益智玩具”这个概念的三个层次。 1.2 什么是玩具 玩具在中国的出现可谓已久,至于玩具这一概念称谓的出现则是近代的事情,然而对于玩具的概念,至今也没有明确的说法。大型工具《辞海》中没给出相应的“玩具”词条,而在现代汉语词典中也只能找到这样一个解释:“专供儿童玩的东西”。通过互联网查询玩具的定义,结果可谓众多却大多是从某一角度出发的一些理解。如“玩具是一种富娱乐性及教育性的东西,它的存在是有着一种与人不可分割的接触和沟通,一件出色的玩具能启发思考、从而提高自我创造力”、“玩具是设计或者预定为供14岁以下儿童游戏中使用的产品,无论是否是专用的产品”、“用于‘玩’的器具,就叫玩具”......从以上可以看出,人们目前对玩具的理解是不确切的,是从某一角度来描述玩具的特征,或是范围过大,或是过于简单。要真正的理解玩具,我们必须从了解玩具的起源才能更好地理解玩具的性质和作用。 考古发现的史前遗物可以证明,在距今6000至10000年的新石器时期就已 出现了原始玩具。西安半坡村仰韶文化遗址中发现了为数众多的儿童墓葬,随葬的石球和陶球被认为是儿童生前的游戏器具,类似的球类玩具在大溪岭文化遗址、屈家岭文化遗址和龙山文化遗址中都有发现。玩具是一种游戏时使用的器物,而原始的游戏是伴随着社会劳动的,《吕氏春秋?古乐篇》:“昔葛天氏之乐,三人操牛尾,捉足以歌八阙。” 游戏是与歌唱与舞蹈意义相同的社会活动,“它不但是人类在改造自然、改造自身生活的进程中用以调节节奏、获得休息的手段,同时也是对未来劳动的准备。”所以游戏与生产劳动之间也存在着非常重要的联系。经考古学家鉴定,半坡村儿童墓葬出土的陶球、石球都是当时狩猎业的重要 投打弹丸,这说明了最早的游戏器具可能直接来源于生产工具。玩具的工具—— 作用一为调节劳动节奏,二为通过游戏的方式来帮助人们掌握劳动技能,其意义都是有利于更好的生产以更好的生存。考察玩具的发展过程可以发现,不但最早的玩具是由生产工具转变而来,后来的很多玩具也是由不同形式的生产工具转变而来。后来出现了由宗教形式,像祀神与娱神转化的玩具,如道教耳报神演变而成的“木棒娃”、由祭月活动派生出来的“兔儿爷”等。宗教活动也是一种生产活动,最初的祀神、娱神用具就是当时的生产资料,如水、火、兽骨、石器及各种生产工具等,又经过长期的筛选和创造才逐渐形成相对固定的法器,这些宗教用具在特定的条件之下就可能转化成了民间玩具。此类玩具的功能意义看似有所不同,表面是为了在精神上跟神灵建立某种关系,但最终意义还是为了更好的生产。 所以如果说游戏和宗教都是一种生产活动的话,那玩具也就是一种特殊的生产工具,也就是为生产做准备的工具。玩具不断由其他形式转化而成,其功能意义也在不断地发展之中,但最终为生产生活服务。所以玩具的本质从它产生之日起,就是为生产,生活服务的。玩具是人类为了适应生产生活需要而被创作出来的具有娱乐性的生产器具,它既可以帮助人们获得愉悦感觉,又寓教于乐,从中获得生存、生产的知识技能。这种创作活动不只发生在原始社会时期,仅仅创造出一些原始的玩具,而是随着人类社会的发展在不断的被创造出来,并发展起来。 由上论述得知,玩具是一种生产工具,不断的由生产工具转换而来,玩具从产生起就具有双重属性:娱乐性和生产性(知识技能性)。玩具的双重属性之间的关系不可分割,相依共存,否则不能称为玩具。玩具的两个属性可以有所偏重,由这个角度可把玩具分为偏重于休闲娱乐性的玩具和注重于生产性的玩具,生产性的玩具就是帮助人获得知识技能开发智力的益智玩具。 2.1 儿童玩具 多数人认为,通常说的玩具也就是指儿童玩具,无须加以特别说明,在这里单独提出儿童玩具这个概念是为了强调它的适合对象是儿童,以明确定位。国际《儿童权利公约》规定:“儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规 定成年年龄低于18岁”; 中国的《未成年人保护法》同样规定0,18岁为儿童;医学上是以0,14岁的儿童为儿科的研究对象,认为0,14岁才是儿童。通常说的儿童玩具就是指为14岁以下儿童设计的玩具,即将颁布的欧盟 “玩具指令”中将“玩具”的定义修订为“设计为或者预定为供,,岁以下儿童游戏中使用的产品,无论是否专用的产品”。在对儿童益智玩具设计时,应该以14岁以下儿童为目标人群加以明确定位,以防止在“难度上”超越这个界限。 2.2 儿童“益智”玩具 《广雅(释木》中对益智解:亦作"益知",增益智慧。《辞海》对智慧的解 对事物能认识,辨析,判断处理和发明创造的能力。”从《辞海》的解释释:“ 可以推论,益智也就是增益人的思维能力,这也是大家对儿童益智玩具的一般认识,即培养儿童的推理思维能力。益智这个概念在现代应该具有更加广泛的含义,《法华经义疏》中解释:智是决断(决疑断惑),慧是拣择(考察切要)。智是观照,慧是了知。西班牙当代杰出的哲学家、佛学家、跨文化研究的先驱雷蒙?潘尼卡(Raimon Panikkar)指出:“智慧并不与精明同一。智慧要求有洞见、技能和才智。” 最广义的解释是:“智慧是一种好的生活之道”。由上可知,“益智”从狭义上说是增强大脑的思维能力,广义上可理解为通过学习知识、技能、培养好的习惯和人格个性,最终获得“一种好的生活之道”。 综上所述,儿童益智玩具就是指以14岁以下儿童为适合对象的玩具,通过寓教于乐的方式来帮助儿童学习知识、技能,开发大脑智力,以及培养好的习惯和人格个性,以达到使他们将来更好适应今后的生活和生产的目的。正确的认识和理解儿童益智玩具非常重要,不但可以帮助设计师进行更为精确的设计定位,也有利于设计师解放思想,还有利于制定良好的销售策略,让产品易于被社会广泛地接受。 2.3 儿童益智玩具与其他儿童玩具的区别 儿童益智玩具以启发智慧、刺激大脑活动为主要功能,具有较强的逻辑性、数理性和竞技性、探索性。目前常见的益智玩具主要有:七巧板、益智图、纸牌、华容道、九连环、蛇环、花篮环、孔明锁、樗蒲、重排九宫等。其他的儿童玩具一般指偏重于娱乐性和休闲性功能的玩具,本身可能没有明确的性质和任务,也可以只有艺术美感而不具备什么功能,如装饰性玩具,设计时比较注重趣味性和新颖性以及艺术性,按民间的分类方法,主要有:节令玩具、观赏玩具、音响玩具、健身玩具、实用玩具。(分类方法参见中国民间玩具)儿童益智玩具与其他儿童玩具的区别归纳来说,主要分为功能和定位方面的不同。 儿童益智玩具最主要的特点是功能突出,知识性、教育性是其主要功能,通过寓教于乐的方式,最终达到教育或智力培育的目的。儿童益智玩具参与性,体验性较强、科学性等特点,需要玩者在一定程度上发挥自己的聪明才智并不断的 探索才能够完成。儿童益智玩具的一般具有较明确的定位,如功能上定位为益智,适合人群一般为处于智力发育期的儿童,对象定位划分精细等等。 儿童益智玩具以外的其他玩具,是指偏重于休闲、娱乐性的玩具。这类玩具种类、数目繁多,其主要功能就是使玩具的使用对象获得愉悦的感受或得到某种体念,这类玩具在定位上一般要求严格的定位,适合人群的可以较广泛,也可以不具备“有用性”功能,在设计时注重于奇特、新颖、个性、玩赏性,艺术性方面,同时在安全性方面也强调得比儿童益智玩具更多一些。 国内儿童益智玩具的现状 3.1 儿童益智玩具是玩具家族的生力军。中国是一个玩具生产大国,但对于新兴的儿童益智玩具生产数量相对较少,在儿童益智玩具开发和创新方面投入不多,研发水平低,速度缓慢,也缺乏玩具开发人才和相应的设计理论。市场对儿童益智玩具认同度高,需求大,要求不断提高,与此同时,国内儿童益智玩具的生产和市场销售方面也存在许多严重的问题。 3.2 国内儿童益智玩具的开发生产状况 1)儿童益智玩具生产数量相对较少。中国是一个玩具生产大国,产品以普通玩具居多,而儿童益智玩具生产数量相对较少。资料显示,中国拥有各类玩具生产企业8000多家,年产值500亿元,全球近75%的玩具是由中国厂家制造的,低技术含量玩具生产及国外直接来料加工较多,对于新兴的儿童益智玩具生产数量较少。 2)对儿童益智玩具新品开发不多。中国的玩具企业数量众多却规模不大,实力不强,玩具的创新能力差,对儿童益智玩具的投入研发不足,导致儿童益智玩具市场清一色的旧面孔。益智玩具发展到了今天,门类依然不多,市场上的益智玩具只有几个类型:1、环类,此类中名声最大的就是古代发明的九连环; 2、扣类。包含鸳鸯扣、吉祥扣、同心结、千千结等。3、绳类,如迷宫象、高音符。4、拼板类。其中代表性的就是古代发明的七巧板;5、综合类。较有代表性的有“单身贵族”、“河内金塔”、“磨盒”、“孔明锁”等。 3)儿童益智玩具设计定位不精确。国内的儿童益智玩具在设计开发时大多没有严格的对象定位。儿童是一个较大的范围,不同的年龄段儿童有不同的特点和需求,设计上不能一刀切。目前,由于许多玩具厂商或设计师对益智含义的理解过于单一,设计定位不准等因素,导致市场中儿童益智玩具出现:益智难度上过高或过低,益智的功能大打折扣,市场接受度下降等问题。 4)缺少儿童益智玩具设计人才。国内对玩具人才的培养本来就不多,到目前为止,开设了玩具设计专业的高校为数不多,理论研究成果不丰富,玩具设计人才奇缺。加上儿童益智玩具设计的设计开发难度高于一般的儿童玩具,儿童益 智玩具设计人才更是少之又少。由此也导致了创新性产品难得一件,儿童益智玩具开发设计多是“新瓶装旧酒”。 益智玩具标准。我国玩5)国家缺少儿童益智玩具标准。国家尚未出台儿童 具行业实行的强制性国家标准主要有:2004年实施的《国家玩具技术安全》、2005年实施的《电玩具的安全》、2006年刚刚修订的《消费品使用说明玩具使用说明》,2007年3月1日起实施的强制性“,,”认证。对儿童益智玩具评判标准还没有单独制订。 3.3 国内儿童益智玩具的市场状况 )儿童益智玩具的消费市场规模巨大,增长迅速。据有关部门统计,我国1 现有12亿人口中,14岁以下的少年儿童及婴幼儿有3.8亿,其中城市儿童8000万人,农村儿童3亿人。内地玩具市场未来将以每年40%的速度增长,到2010年,销售额将超过1000亿元人民币。专家预测:未来3-5年内,中国的益智玩具将在现有市场基础上,以每年不低于25%的速度增长, 中国将成为世界最大的益智玩具消费国。益智玩具产品,既代表国际潮流 , 又符合国家"素质在先"的教育改革,更对了孩子的胃口,让家长笑逐颜开。目前, 绝大多数的家长已经由购买中、低档电池玩具转向DIY益智产品,价格低于80元人民币的产品已经成为一个主要的市场领域, 异军突起, 独领风骚~ 2)儿童益智玩具成为玩具市场的新宠。中国社会调查事务所就中国玩具市场问题在北京、上海、南京、广州、长沙、武汉、济南、大连、哈尔滨、沈阳十大城市进行了一系列的调查。数据表明36%的城市消费者认为益智型玩具有强大的吸引力,62%的被访者愿意选择既能充分发挥孩子们的想象力、创造力和动手能力,又能挖掘隐藏在孩子们内心深处的潜力,抽时也适合成人轻松、高雅的娱乐情趣的玩具。人们在为孩子选购玩具时除考虑的主要因素有:开发智力(90%)、实用(75%)、经济(74%),可见益智特征是消费者购买玩具时最广泛关注的因素。消费理论告诉大家,消费是跟随经济水平发展的。随着城镇居民收入的提高,家长极为重视对孩子进行智力开发,所以集知识趣味、动手动脑于一体的儿童益智类玩具迎合了家长们望子成龙望女成凤的心理,倍受推崇。 3)市场上儿童益智玩具面孔陈旧。目前市面上的儿童益智玩具主要由下几类组成:1.趣味性益智玩具:趣味性益智玩具不需过多费脑,只是调节心情类益智玩具,如抽木棒、弹簧具、棋类具等;2.解环类益智玩具:如九连环、孔明环、九解环;3.拼插类玩具:拼插类玩具有些象解环类益智玩具,孔明环、猜迷题,巧拼图游戏;4.考验性类型益智玩具:考验性类型益智玩具即具有考验智力性质的益智玩具,如魔盒、魔戒、拼图等;5.战棋类益智玩具:如跳棋、军棋等类型。 4)国内儿童益智玩具没有建立自己的品牌。我国的玩具品牌建设还处于起步阶段。从消费者的角度看,国内玩具认知度普遍较低,儿童益智玩具品牌几乎 没有。北京艾索市场咨询调查发现,在没有提示的情况下76.5%的儿童说不清喜欢什么牌子的玩具。 )对儿童益智玩具宣传不当、误导消费。“启发创造自由的想象空间,培5 育和刺激孩子的想象力;向自我智商挑战,让孩子的聪明元素发挥得淋漓尽致„„”“提高观察、思考、想象、记忆和实践能力,增强自信和成就感,尤其 类似这样对培养孩子的艺术和空间思维能力有着良好的潜移默化的作用”„„ 声称可以提高儿童智力的宣传语近年来频频出现在一些儿童玩具的包装上,而实际上并非真正的益智玩具,只是为了吸引孩子和家长的眼球。一些益智玩具和传统的儿童玩具相比,只是多了些颜色或玩法的变化,有的甚至和传统玩具一样,只在包装上标称可以开发儿童智力,功能其实大体相同。 结 语 益智玩具是以启发智慧、刺激大脑活动、开发智力为主要功能的玩具,具有较强的逻辑性、数理性和竞技性、娱乐性。所以,儿童益智玩具能使儿童在玩的过程中投入注意力、记忆力、想象力和思维力,通过寻找事物关系、加以分析比较,使智力活动得到充分锻炼,也同时得到心理的满足和快乐,还能培养专注、耐心的品质,体会协作精神,学会尊重规则和秩序。目前,我国益智玩具发展急需标准、创新和品牌,因此,需要社会共同关注儿童益智玩具设计,强调设计过程中的原则性,通过自主开发,强调创意,创造品牌,对于儿童身心的健康成长,发展儿童益智玩具产业,培育良好的儿童益智玩具市场将产生深远的影响。
/
本文档为【儿童益智玩具的概念】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索