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做一个好厨师

2018-08-05 4页 doc 15KB 8阅读

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做一个好厨师做一个好厨师 做一个“好厨师” 瓦房店市新华小学 刘爱芳 如果将上课比作“炒菜”的话,能否做到“色、香、味”俱全,是否适合学生的口味,能否成为一个“好厨师”,这是作为一线教师 上好一堂课的必备条件。 一、色 所谓“色”就是备料。准备什么准备哪些东西是学生感兴趣的,让他主动去吃,而且想下一次还吃,这就要求教师背课时做到: 1、要背学生,培养学生主动参与学习 学生喜欢什么样的学习方式,英语课堂教学的实践环节能否有效地进行,关系到学生对语言的运用。因此,教师在这一环节中尽可能地减少控制,给学生以自主活动的机制、空间和环...
做一个好厨师
做一个好厨师 做一个“好厨师” 瓦房店市新华 刘爱芳 如果将上课比作“炒菜”的话,能否做到“色、香、味”俱全,是否适合学生的口味,能否成为一个“好厨师”,这是作为一线教师 上好一堂课的必备条件。 一、色 所谓“色”就是备料。准备什么准备哪些东西是学生感兴趣的,让他主动去吃,而且想下一次还吃,这就要求教师背课时做到: 1、要背学生,培养学生主动参与学习 学生喜欢什么样的学习方式,英语课堂教学的实践环节能否有效地进行,关系到学生对语言的运用。因此,教师在这一环节中尽可能地减少控制,给学生以自主活动的机制、空间和环境。在上课时,我们常常发现,有的学生想说而不敢说或不知如何说,其原因就是不熟悉的新词和句型阻碍了他们的语言达,这就要一定程度地培养学生们主动学习的能力,教学生学用工具书,通过查找资料去解决那些不懂的词、句;去了解英语中的一些习惯表达法,了解英语国家的一些习俗以及一些著名的人物和事件。培养学生积极参与,互相帮助、互相交流的精神,提高学习兴趣。如一学生通过资料的查找,向大家介绍了关于为什么美国没有元帅的知识(因为在英语里元帅为Marshal,而二战名将马歇尔的姓Marshall与之只相差一个字母,为了表示对他的尊敬,美国没有设立元帅这一称谓)。这一趣闻引起了学生极大的好奇,也激发了学生学习的兴趣。 2、要背课堂,用兴趣来激活学生。 作为学生,我也曾在老师沉闷的课堂上恹恹欲睡,于是当我看见学生无精打采,便知道自己的课堂缺少了什么。朱熹说:“教人未见趣,必不乐学。” 游戏是儿童喜爱的活动,他们做起游戏来,总是兴致勃勃,不知厌倦。因此,在准备课时,我尽量把教学的用唱歌和游戏的形式表现出来,从而让学生爱学、乐学,能容易地掌握住所学的知识。例如,教学monkey、rabbit、dog------时,先准备好这些动物的头饰,让学生戴上头饰,自我介绍并配合各种动作,让学生们在玩的过程中进行学习。 二、香 所谓“香”,就是调料。适当地放入调味品,会让你的课收到意想不到的效果。我认为,“爱”就是最好的调味品。 “爱”应体现在教师的教学语言中。在我所教的班级中,有一些同学英语基础很不好,站起来很紧张,要不就干脆说“我不会”。如现班陶仕帅,每一次我都会微笑地对他说:“老师相信你一定能行。”当他能说出一两个单词时,我就让同学们给他鼓励“good good very good”;当他偶尔想试试时,就给他机会,让他不断地得到了锻炼,至使现在上课踊跃发言,听说读写能力都有了很大的提高。课后他告诉我,他现在非常想学英语,非常盼望上英语课。在我的微笑和鼓励下,班上连平时很少发言的差生也都怯怯地举起了手。事后,老师告诉我,在他班同学的作文里,很多同学都写到了我。 用你的真心,付出你的真爱,去融化你面前的学生。在教学实践中,我总结出三种方法。第一种“目示”,老师一个亲切的眼神,会使学生兴奋不已。第二种“手示”,手势可以表达丰富的感情,如学生回答正确或在学习上有了进步,你拍拍他的肩膀表示赞同或支持,学生一定会十分高兴。第三种“语示”,用赞同、表扬的语言给学生以希望,话不必多,一两句就能表达出赞许,声音不必大, 但要和颜悦色,这能给学生送去关切和鼓舞。我相信:“爱”就是力量。 三、味 所谓“味”,就是感觉。教学过程如何使学生“味道可口”,这就要求教师必须打破教学中“教”与“学”相互对立的模式,让学生亲自去“品尝”教学过程的趣味性。 在课堂教学中,可调配多种口味去适合学生 游戏。游戏不但可用于巩固复习知识,也可用于字母、词汇、句型等新内容的教学。如: 1、考记忆。在字母、单词、音标教学中,可以玩“What is Missing”游戏。拿字母或单词、音标卡让同学们看,然后打乱顺序问学生“ What is Missing ”,或以 Chain Exercise的方法,让学生一个接一个不许重复,以小组形式比出胜负。 2、比反应。当学生学完1—100的数字后,让学生数数,凡数到3或3的倍数时拍一下手;字母教学也如此,学完所有的英语字母后,让学生背诵,凡背到含有[ei]或[ai]音时不许出声等。也可玩口令游戏,如老师叫一名学生喊“Touch your-----”“ Show me your----- ”或做相反的动作,如喊“ Stand up”等。 3、赛速度。以小组为单位,如传话游戏,或根据听到的内容找字母、拼单词、画画、涂颜色和查字典自学单词等。 4、观察和想象。可写出一串字母如 S i t h a t e n e w h o u r e a d a y ,拼出不同的单词,也可借助图片、简笔画等,让同学们发挥想象,猜出人、物、情节等。 也可分角色朗读、分角色表演,充分调动学生学习的积极性。 创设多样的游戏教学,能使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识。 在作业的布置上也尽量做到不简单机械地重复。如在学字母时,可让学生画 字母象形图;学短文让学生配上图或让学生自己录音,挑出发音正确的放给同学欣赏。 课堂上通过各种各样的形式调动起学生的积极性,一改单一枯燥的大众口味,使学生们乐于学,主动学。 “余音缭绕,三日不绝”,色、香、味俱全的课堂,充满了更多的欢声笑语。
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