《月光曲》说课稿

《月光曲》说课稿 九坝镇中心学校令狐敬 今天,我说课的题目是《月光曲》,它是人教版小学语文六年级上册第26课的一篇精读课文,位于第八单元第二篇,下面我从七个方面来说课: 一、说教材 我认为这篇课文是对前几单元写实性很强文章的一大突破,更注重学生联想和想象能力的培养。这篇课文讲述了这样一个传奇故事:德国著名音乐家贝多芬,因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的经过。作者借这个美丽动人的故事,既现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生需要丰富的想象力,更需要高尚而真挚的情感。其特色为三美:文字美、情感美、意境美。 二. 说教学目标: 根据教材特点和学生实际,我设计的三维目标是: 知识目标:正确读写并理解五个词语“谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉”。 能力目标:在写实中,展开适当联想,发挥学生的想象和联想。有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。 情感目标:了解贝多芬创作《月光曲》的经过,感受《月光曲》美的意境,感受贝多芬博大高尚的情怀。 三.说教学重难点: 重点:1、想象课文所描绘的情景。2、有感情地朗读课文。 难点:想象课文所描绘的情景。 四. 说教法学法: 教法:有人说,教材是知识的载体,是师生教与学的中介物,具有指导作用。根据文本特点,为了突出重点,突破难点,有效达成教学目标,按照学生认知规律,在设计过程中不仅着重考虑如何激发学生积极主动性,做到耗时少,收效高,充分发挥学生的参与度,结合学生认知水平,我采用导读法、练习法、点拨法。 学法:我们常说“授之以鱼,不如授之以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要。根据我的学生情况,我设计的学法是:自学法,合作学习法,品读法(即勾和议)。 五.说教学安排: 2课时 六。说教学过程: 第一课时 (我说第一课时,分五个环节及时间分配) 第一环节提问导入(4分钟) 同学们,关于月亮的古诗有哪些?(生:《静夜思》,......)李白《静夜思》中的月光很美,在这样美的月光下,产生了贝多芬创作《月光曲》的动人故事。你们想听吗?今天我带领你们一起欣赏。(板课题) 第二环节检查预习(3分钟) 老师和小组长共同检查五个词语读写及理解(采用练习法):谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉 第三环节导读分析(28分钟) (六读分析课文) 1、一读:自读课文并思考(采用自学法):本文主要讲了什么事?(4分钟) 2、二读:齐读第一段,说说你知道了什么?再次重点理解“谱写”一词及本段的主要意思。点出最后一句在文中的作用。(引起下文)(2分钟) 3、三读:自由读课文其它段落,找出哪些自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?多读几遍,想象描绘的景象。(第九自然段)(4分钟) 4、小组合作:画出描写皮鞋匠联想的句子。(1分钟) 5、感悟。小黑板出示句子:皮鞋匠静静地听着……大大的眼睛。(6分钟) 四读:自由读上面这个句子,大家读了觉得怎么样?还美吗?我们来读下面这些联想的句子。(教师指导朗读并适时板书) a “月亮正从水天相接的地方……洒遍银光。”(柔和舒缓) b“月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。”(有力快速) c“海面上刮起了大风……”(高昂激荡) 6、五读:倾听《月光曲》,想象画面后有感情朗读。(5分钟) 7、六读:指导朗读这第九自然段,并初步背诵。(6分钟) 指导:本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容,而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律,而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的,为此,我让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字,合作学习,初步体会乐曲的三层变化,即“月亮升起,海面平静”、“月亮升高,穿过微云”、“月光照耀,风起浪涌”。其节奏是轻松舒缓的、渐强发展的、高昂激越的。我再用富于感情的语言朗读这三层文字。这样,以想象画面展现情景、以音乐渲染情景、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。音乐、美术、语文三门学科成为水乳交融不可分割的整体,深深地撼动了学生的心灵,从而突破了重点,并让学生分辨了事物和联想。这一步,体现了学法“勾”和“议”。在落实这一环节时,着重理解第九自然段中“写实”和“联想”部分。从而使学生领悟到:以景物的变化引起曲调的变化,再以曲调的变化体会贝多芬思想感情的变化。 第四环节结束之语(4分钟) 如此美好的乐曲,深深地吸引了我们,那么,贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢?下节课我们来探讨下面这个问题。 (如此美好的乐曲,贝多芬是在怎样的心境和激情中创造出来的呢?下节课我们来探讨其根源:夜深人静,听到琴声;走进茅屋,引起同情;遇见知音,非常激动;环境清幽,创 作名曲。让学生明白:兄妹贫穷的现状与贝多芬憎恶社会的激情,使得贝多芬的心情在变化,而穷兄妹俩,特别是对爱音乐又懂音乐的盲姑娘的深切同情和对她求知若渴心理的理解,是贝多芬创作《月光曲》的感情基础,从而让学生体会:贝多芬的卓越才华和他对劳动人民的关心、热爱。) 第五环节作业布置(1分钟) 背诵第九自然段 七、说板书设计:26月光曲 音乐画面 柔和舒缓月亮升起微波粼粼 有力快速月亮升高风卷巨浪 高昂激荡月光照耀波涛汹涌 总之,在整个教学设计中,我旨在体现以教师为主导,以学生为主体,让学生做课堂的主人,培养学生多种能力的指导思想。