小朋友们

小朋友们 认识11-20 一、导入 小朋友们，今天老师带来了一些小棒，猜猜有多少根？（请2-3生猜）到底有多少根呢？我们一起数一数。（边数边把小棒贴到黑板上，数到10时，略微停顿）刚好是20根。你们不仅能从1数到10还能从11数到20，真了不起。今天我们就一起来认识11-20。（板书课、请生齐读课题） 二、教学10个一是1个十 1．数（摆）12 刚才我们一起从1数到20，你自己会数吗？请小朋友拿出小棒用老师的方 法数出12根。摆在桌面上。（生操作，师巡视） 师：这些小棒是一根一根数的，除了这样数，还可以怎么数？用你的好方法， 再来数出12根，摆到桌上。（生摆、师巡视，选择有代表性的摆法，请小朋友摆 到纸上，进行多媒体展示）提老师收集了3位小朋友的作品我们一起来看一看。 [意图：在教学10个一是1个十之前，让学生经历两次数数，最后选择 2根2根的数法、5根5根的数法进行展示。之所以选择这两种数法，原因在于： 1．这两种数法是常用的数数方法。2．为以后学习乘法埋下伏笔] A．展示2根2根的摆法。（请生介绍，并数给小朋友们看） B．展示5根5根的摆法。 C．还有一位小朋友的摆法，提老师很欣赏，（展示10根2根摆的）你知道她是怎么摆的吗？（请生答）这里的小棒比较多，究竟是不是10根呢？我们一起来验证一下。数：1，2，……10，刚好是10根。这些小棒老师还有另外一种 数法，想不想知道？老师数：1个一，2个一，（跟着老师一起数）……10个一。 师：（举起小棒问）这里有多少个一？（生：10个一）（师板书：10个一）数学上，我们把10个一捆成一捆，（边说边将手中的小棒捆成一捆）那这10个一就变成了？（1个十）请小朋友也在你的小棒中找到1个十，捆好后举给老师 看。（生操作捆小棒）这一捆就表示？（1个十）（师板书：1个十） 现在12根小棒我们就可以摆成1捆带2根，这里的1捆表示？（1个十）2根表示？2个一，合起来是？（12）。跟着老师小声地说（师指着小棒再次重复： 1个十，2个一，合起来是12）你会说了吗？说给你的同座听。（请3-4生说） 2．数（摆）13 你能不能按照这种方法再摆一个老师喜欢的数——13。（在黑板上写下13）（看谁摆的又快又好，摆好后说给你的同座听）。请生汇报摆法。（生：我先摆1个十，再摆3个一，合起来是13 3．刚才，我们摆了12、13，在11-20中间你还喜欢哪个数，选择一个你喜 欢的数摆一摆。（生操作摆，师巡视，把需要的摆法请小朋友贴到纸上）请四名 小朋友上来展示。 A．展示15。（请生介绍是如何摆的：先摆1个十，再摆5个一，合起来是15） B．展示16。（同上） C．展示11。这位小朋友摆的是多少？这左边的1和右边的1表示的意义一样吗？（左边的1表示1个十，右边的1表示1个一） 三、教学2个十是20 D．在11-20中间，还有一个数老师非常喜欢，本来老师打算自己摆的，可 是已经有小朋友帮提老师摆出来了，你能上来展示给小朋友们看吗？（生到多媒 体展台展示）看，老师最喜欢的数是多少？（生齐答）你是怎么摆的？（请生答） 现在，老师在右边再加1根，就变成了多少？（20）师：20在哪里？这里只有1个十啊？（右边的小棒也是10根我们把它捆成一捆就是1个十）20里有几个十？（2个十）（师板书：2个十）2个十就是？（20）(师板书：是20) 师小结：通过刚才的学习，我们知道了10个一是1个十，1个十里有多少个一？你能够在你的小棒中找到1个十吗？举起来给老师看。 刚才，小朋友的脑筋动的都很好，现在我们来放松一下，运动运动我们的身 体，要不要？（小鸡健美操） 四、巩固练习 1．数轴图 这是一条数轴，上面有很多数，你会读吗？可以怎么读？（正着读，倒着读） 老师带领小朋友倒着读。刚才，我们读的这些数有多少个呢？（21个，不要忘记了，0也是一个数）这些数，你都熟悉了吗？下面老师可要考考你。（隐去数 轴图）13的前面是谁？15的后面是谁？和17相邻的数是谁？（再现数轴图）18离20近一些还是离10近一些？你是怎么想的？（学生可能的回答：?隔几个数 ?数距离的段数?直观观察线的长短?加法）根据学生回答的情况进行有针对性 的评价。 2．先估后数[培养学生的数感，发展估算能力] 刚才，小朋友的脑筋懂得都不错，现在提老师来考考小朋友的眼睛，看看是 不是火眼金睛。（出示草莓图）让生看2-3秒，迅速隐去，请小朋友估一估有多 少个？这些草莓就在我们的书上，请小朋友打开书第79页，拿出铅笔数一数。把数的结果写在图下方。 展示小朋友的数法[在不同数法的展示中优化方法，学生对于自己探索出的 方法印象会更深刻] A．数一个，划去一个。（师评价：这样数不会漏也不会错） B．展示数10个，圈成一圈的方法。（这样数，别人很容易看出来数的是多 少个） 师小结：这两种数法各有优点，我们把这两种数法结合起来就更好了，既不 会漏又不会错，别人还很容易就能看出数的结果。（数并作记号——圈——数） 这种方法你学会了吗？用这种方法，独立完成小伞图。 3．生活中的数 你在生活中见过今天学的这些数吗？在哪见过？请三、四生说说，老师也收 集了一些。 出示：?18路公交车?红绿灯。这里的19表示什么意思？接下来绿灯会显 示哪个数？如果刚才那辆公交车开过来可以通行吗？为什么？（生活常识：红灯 停、绿灯行）?（出示大米袋）你在哪见过？大米袋子上的20千克，这里的千克是表示有多重的单位。?（出示台历）：今天是几月几号？有哪些我们学过的 数。?（指着电梯图）这是哪儿？现在在几楼？如果我想去15楼，电梯是往上还是往下呢？如果想回到一楼，电梯往哪？ 其实，生活中还有很多这样的数，只要你有一双善于发现的眼睛，就会学到 很多生活中的数学知识。下课后，小朋友可以再找一找，下节课带来和同伴交流。