高三(24)班高考备考计划

高三(24)班备考计划 班主任:朱介瑶 面对新课标的逐步实施和高考改革的不断推进,我校高考人数不断攀升,今年更是以990人的历史性突破创造了我校高考历史的又一个神话,为了圆满完成高考任务,特制定以下班级高考备考。 一、指导思想 以新课标为依据,以考纲为指南,以教材为依托,用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性,通力合作,奋力拼搏,确保完成2015年高考班级的上线目标和任务。 二、班级结构 我班是一个文科复读班,现有人数71人,其中一本上线(543分)以上1人,二本上线(499——542分)3人,即今年高考二本以上上线人数为4人,占全班总人数的5.6%,二本线下50分(449——498分)31人,占总人数的44.3%。专业生12人。男生28人,女生33人。 任课老师为: 语文:朱介瑶数学:梁英英语:毛文军 政治:韩文广历史:董志辉地理:朱奂华 其中高级职称5人,中级职称1人。总体看,老师们都教学经验 1 丰富,工作责任心很强,教学成绩突出。但年龄普遍偏大,均在42岁以上。 三、学情 从学生情况来看,这些学生普遍有以下几个特点: 1、纪律、行为习惯不够好。从近一个月的情况来看,已经迟到5人次,自习课开始和快结束时,不够安静,有吵闹行为。有的同学在上自习时有吃东西、喝水、上厕所等散漫的行为。来自于二中、五中、七中和其他外校的学生,礼貌习惯普遍较差,见了老师不能主动问好,学习习惯也有这样那样的问题。 2、学习习惯有待改进。一是对自己的学习时间不能合理分配,作为复读生,不能达到查缺补漏,强强补弱的目的。二是部分同学比较懒惰,不能认真听课,积极回答问题,及时记笔记。三是不能积极向老师请教问题,周二下午释疑解难时间,很少有同学找老师讲题。四是早读和晚读时,部分同学出出进进,学习不够专心,又影响了其他同学,部分在外面背的同学凑到一起说闲话。 3、缺乏应有的远大理想和目标。在班级布置学习园地时,有些同学的目标很低,还有些同学不愿为自己制定明确的目标,含含糊糊,当然也谈不上为目标而付出艰辛的努力。 4、心理压力普遍偏大。复读生毕竟有过一场失败的经历,并且这次失败非常真切,对他们自己和家人带来了巨大的痛苦。而复读毕竟有许多不可知的因素,能进入复读班从头再来,他们都是鼓着巨大的勇气,并且顶着巨大的压力的,他们的心理压力如果不能及时的化 解和疏导,就会带来学生的学习带来很大的影响。 四、班级目标 根据以往的经验和近年来文科复读班的实际情况,我班的高考上线人数的目标暂定为:一本完成4人,争取完成6人;二本完成32人,争取完成35人,专业生完成5人,争取完成7人。二本以上完成41人,争取完成48人。 五、备考措施 1、精诚合作,形成合力。高考的成功,不能仅靠班主任一个人的努力,是六位老师共同努力的结果。所以,作为一个团队,我们六位老师将齐抓共管,相互沟通,心往一处想劲往一处使,形成提高学生成绩的合力,促使学生提高成绩。班主任在课间、考试时,要主动和科任老师交流,了解班级的情况和存在的问题,并征求科任老师一些好的建议和意见,从而有针对性地开展一些工作,尽快解决班上存在的问题。 2、发挥班主任的作用,向管理要成绩。 首先,做好学生的学法指导和心理疏导工作。复读生学习压力和心理压力巨大,积极主动地做好学生的学法指导和心理疏导就显得尤为重要。所以班主任要利用主题班课、个别谈话等各种形式,帮助学生制定合理的目标和计划,帮助学生减轻压力。 其次,在管理班级时,采用宽严结合、张弛有度的策略,既教育学生严守纪律,一切行动听指挥,以促进良好班风的形成,又关爱学生,关注他们的生活、健康,有限度地宽容个别同学的一两次错误, 给他们一个改错的机会,帮助他们解决存在的问题,从而对学生起到应有的引领和熏陶的作用。 第三,积极、适时的联系科任老师和家长,形成多方管理的格局。高三学生的家长对学生的现是非常关注的,所以,要在学校的教育工作遇到困难时,争取家长的帮助和支持。要利用好召开家长会的机会,对家长宣传学校的一些教育计划和安排,让家长的想法和学校同步,也可对家长的家庭教育提供一些方法上的指导,还在有必要的时候对家长提出一些要求。通过这些工作,形成家校联手,齐抓共管的局面。 第四,从学校大局出发,做好日常管理工作。坚持按时跟班,检查学生的到校情况,卫生打扫情况,组织学生尽快进入学习状态。在下午自习和晚读时,多巡查,纠正学生的不良学习习惯。 3、积极主动地做好临界生的转化工作。临界生是完成班级和学校上线目标的重要保证,因而抓好临界生的转化工作历来为大家所重视。所以,积极地抓好临界生,提高他们的学习成绩是一项长期而艰巨的任务,要多想办法,主动出击,坚持不懈,力争抓出成效,抓出成绩,力保班级任务的完成。在开学之初,就及早确定十人左右的临界生,根据他们的成绩情况找出弱科,把学生名单交给科任老师,让老师们关注这些学生,在每次考练和月考等大型考试后对他们的试卷答题情况进行分析,并给以细致的辅导。在每周二下午的释疑解难时间,班主任多做动员,让这些同学主动向老师请教,并提前准备好请教的,力争让所问题目难度适中,有代表性和针对性。班主任在 月考之后对他们的学习成绩的进退步情况进行小结,给以他们适当的鼓励或者指导。通过这些措施,促进临界生能取得较大的进步,真正成为我班增加上线人数的重要保证。 4、关注班级弱势学科和学生偏科现象。高考成绩的高低更多地受木桶效应的影响,所以在周考练、月考、省模拟考试中及时掌握学生偏科现象,通过心理疏导、方法引导、考试反馈、上课表现等多种途径,及时掌握学生学习状况和学习状态,以期最短的时间内解决学生的偏科现象。对于班上的弱势学科,要积极地联系科任老师,对这种情况进行细致的分析,找到上课和同学们普遍存在的问题,利用下午自习课和晚自习辅导时给以集中解决。对于个别学生的偏科现象,首先要鼓励这些同学打破畏难情绪和个人偏好,确立可以学好弱科的信念,并在弱科的学习中要舍得花时间,在科目时间的分配上要对弱科予以倾斜。其次,要发挥科代表和学习小组组长的作用,可以在晚自习让科代表或进行单独的辅导,以期解决偏科学生无人辅导的困难。第三,要让偏科同学明白,由于基础、兴趣、学习方法等因素的影响,无论怎么努力,弱科都变不成弱科,所以切不可因小失大,拣了芝麻丢了西瓜,徒然浪费了很多时间却收效甚微,反而影响了其他学科的学习。 5、严把训练落实关。班主任尽力抓好学生的考练,组织学生认真对待考试,抓紧时间做题,及时改正错题,并建立错题集,做到每次考练每位同学都有所得,都积累有益的经验,提高做题的速度,增长考试的智慧,达到“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击 高档题拿多分”的目的,为成绩的提高打下坚实的基础。对每次考试进步显著的同学要进行表扬和鼓励,让他们树立信心,以期取得更大的进步,而对于成绩过差的同学,要交给科任老师进行分析,班主任也要及时的进行谈话,对他们提出一些要求,以期他们下一次考试能有一些进步。要督促学生在考试后写好考试总结,以小组为单位统一收交,并进行装订,班主任收查,并有选择地加注意见,提醒同学注意一些问题,改正这些问题。班主任也要督促学生准备好错题本,在每次考试后把一些典型的错题进行记载、归纳,为以后的学习准备一份有益的一手资料。 总之,我相信,在学校领导的关怀下,在包级领导的带领下,在科任老师的共同努力下,高三(24)班一定能完成班级高考任务,给学校、家长、社会一个满意的结果。 2014年9月1日星期一 6