提问学生-如果给你一段闲暇时光,你喜欢读什么体裁的书籍-小说。现在学生都喜欢玄

提问学生-如果给你一段闲暇时光,你喜欢读什么体裁的书籍-小说。现在学生都喜欢玄 提问学生:如果给你一段闲暇时光,你喜欢读什么体裁的书籍?小说。现在学生都喜欢 玄 篇一:关于中学生阅读情况的调查报告 关于中学生阅读情况的调查报告 学院: 姓名: 学号: 文学院2011级1班 xxxxxxxxxx 调查时间:2014年11月11日--11月13日 调查地点:海口市第二中学 调查对象:高二全体学生 调查方法:问卷调查、个案调查 调查人:xxx 现今的社会每天都在变化～所以我们需要不断地充实自我～与时俱进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中～我发现有很多学生的课外知识很丰富～海口市第二中学在每天下午的最后两节课作为学生的自习课～方便学生有足够的时间去锻炼自己的自学能力～针对这一情况～我在高二年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查～以了解中学生课外阅读情况以及对中学生教育的影响。 ,一,调查方法 本次研究主要采用问卷调查、个案调查等方法 问卷调查和个案访谈～累计发放问卷400份～回收问卷395份～有效问卷385份～问卷有效率达97.47%。调查样本的基本情况为男生占47.4%～女生占52.6%。 1.问卷调查 围绕课外阅读相关的问题～选择高二全部的8个班级～进行分发问卷～要求学生按照自己的真实情况填写问卷～然后进行统计～归纳并简单分析。 2.个别访问 针对学生的阅读情况～随机抽取20个学生做个别谈话～了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况～以更加全面、真实地了解学生。 ,二,问卷整理 1、你认为中学生应该阅读吗, A、应该 ,87%,B、不应该,1%,C、随便 ,12%, 2、你喜欢课外阅读吗, A、喜欢 ,68%,B、不喜欢,7%,C、一般,25%, 3、你是否经常看课外书, A、是,68%,B、否,32%, 4、一周内共看几小时课外书, A、两小时以下,54%, B、三小时,29%, C、四小时 以上,17%, 5、你经常看什么类型的书, A、小说 B、散文 C、传记 D、漫画 E、报纸、杂志 6、你经常去书店吗, A、是,56%, B、否,44%, 7、你一般多久去一次书店, A、一周一次,15%, B、两周一次,23%, C、一月一次,16%, D、很少,44%, 8、你爱看中国名著还是外国名著, A、中国名著,74%,B、外国名著,26%, 9、你看过几本《中学生必读名著》, A、0—2本,48%,B、3—4本,24%, C、5本以上,28%, 10、你喜欢看流行小说吗, A、是,70%,B、否,30%, 11、你喜欢看网络小说吗, A、是,53%,B、否,47%, 12、你认为课外阅读对学习有帮助吗, A、有帮助,85%,B、没有帮助,12%, C、妨碍学习提高,3%, 13、老师对同学课外阅读的态度, A、支持,47%,B、不支持,20%, C、中立,33%, 14、家长对孩子课外阅读的态度, A、支持,51%,B、不支持,10%, C、中立,39%, 15、课外阅读会影响自己的学习吗, A、是,17%, B、否,83%, ,三,统计分析 本次调查的问卷题目共有十五道小题～从题1至题15～我进行了一一的分析～分别是以下的情况: 题1:现在的中学生还是很注重阅读的～在参与调查的400名学生中高达87%的学生认为中学生应该阅读。阅读是增长知识的最佳途径。 题2:中学生对于课外阅读还是很有兴趣的～大多数人都喜欢阅读～只有少数人不喜欢～而且都是成绩较差～喜欢玩的学生～当然～还有一些学生的态度很随便～只是凭一时的兴趣决定。 题3:虽然喜欢课外的学生较多～但是由于多方面的原因～很多学生并没有经常看课外书～学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。 题4:现在的中学生阅读的时间极少～即使学校每星期安排一节阅读课～还是有54%的学生每周阅读时间只在两小时一下～但学习成绩较好的学生～他们的阅读量就特别高～一般都超过4小时。 题5:对中学生来说～小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎～男生则较喜欢漫画。但散文、 传记等文学性较强的书籍就比较冷门～只有少数喜欢文学的学生喜欢看。 题6:虽然有较多的人喜欢阅读～但是大部分的人还是不经常去书店淘宝～很多学生喜欢看别人推荐的书籍～可以减少寻找的时间。 题7:经过进一步的了解～经常去书店的学生大部分也是两周去一次～每周去书店的学生只有15%～而44%的学生都很少去书店～也就是说他们很少去关注书籍的更新。 题8:现在的中学生对名著的关注度不算太高～有一部分的人对外国名著较欣赏～但大约74%的学生还是比较喜欢阅读中国的名著～比如四大名著以及老舍～鲁迅～沈从文等名家的作品。 题9:在参与调查的学生中有48%的学生都很少阅读名著～甚至从来没有读过～实在有待加 强。而还有28%的学生经常阅读名著～使得自己的知识水平显著提高。 题10:流行小说即是现在最受欢迎的小说～对中学生中尤其流行～调查结果显示的确如此～高达70%的学生喜欢阅读流行小说。女生一般喜欢言情小说或者是校园小说～而男生则更偏爱玄幻小说。 题11:网络是现在最流行的小说阅读途径。网络小说一般比较全面～有言情、穿越、玄幻、鬼怪小说等等。学生对于阅读的书籍的选择存在很大的偏向性～很少选择去课文知 识相关的书籍。 题12:绝大部分的学生都认为课外阅读对学习有帮助～只有极少数的人认为这没有任何帮助～甚至会妨碍学习的提高。 题13:大部分的老师对学生课外阅读都是支持的～但也有一些老师怕学生的课外阅读会影响正常的课堂～因此对此持反对意见。而33%的学生认为老师对他们的课外阅读只是采取中立的态度。 题14:家长总体上来说还是支持孩子课外阅读的～但是少数管教很严的家长怕孩子课外阅读会占用了学习的是时间～因此不支持。而39%左右的家长因为本身的工作过于繁忙～很少有时间管教孩子～他们对孩子的课外阅读只是采取中立的态度。 题15:中学生对课外阅读的掌握还是很有分寸的～所以他们不会觉得课外阅读会影响自己的学习～而少数的学生不会控制自己或根本没有进行阅读～因此认为课外阅读会影响自己正常的学习。 通过以上的调查与分析～我发现了一些共性的问题: 1、学生课外阅读的兴趣较高～以增长知识～开拓视野为主要动机, 2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足, 3、学生课外阅读的种类单一～无选择性, 4、自主地会做笔记的学生较少, 5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大～而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。 对于这些问题我将进行分析并加以总结～因此我们可以看到更好的解决方法。 1、学生对课外阅读目的的认识 大多数学生初步认识到课外阅读的重要性～但是没有达到预期的高度。课外阅读应成为学习的重要组成部分。学习知识应是花开两朵～一朵是课上学习～另一朵是课下阅读～二者争奇斗艳。目前～大多数学生还没有形成一种观念～在这方面仍需要教师进一步的指导。 2、学生课外阅读的兴趣状况 学生在课外阅读广泛兴趣的～爱读书的学生占多数。学生们还同意接受采访说～他们的闲暇时间喜欢看看书。学生进入中学～已基本具备独立阅读的能力。作为青少年～对未知领域充满好奇～所以他们喜欢在阅读中猎取信息从心理学的观点来看～中学生对未知领域有着强烈的好奇心和探索欲望～对英雄的崇敬与大明星的成功充满渴望～以及他们对社会有着强烈参与意识～都在努力走进这个五彩缤纷的世界。这是中学生自觉进行课外阅读的驱动力。然而～目前学生只能偶尔去图书馆借一些书回到课堂上阅读～并有许多班级不搞这样的活动～在校学生可以阅读的书籍仍局限于课本。学 生们阅读只是在寒暑假～在学校以外。在校外进行。可见～这些学校中的学生课外阅读的兴趣尚未得充分的激发和引导。 3、学生课外阅读的品味 我们发现～无论中国古典名著～还是现代中国文学名著～学生阅读得非常之少。在接受采访 时问道:“你为什么不读经典“这个问题～学生回答如下:,1,太难了～看不懂。 ,2,过于远离现实生活。,3,最有名的是太长～没有时间去阅读。,4,书太贵了～买不起。 ,5,没有老师～不知道应该怎样读。此外～还有个别学生对言情、刺激性极强的地摊书籍、卡通书、网络游戏书籍爱不释手～津津乐道。对科技、社会科学类、百科知识类等书籍漠不关心。可见学生阅读资源比较杂乱～阅读内容驳杂～格调有高低之别～内容有良莠不分。 4、学生课外阅读的方式方法 我们发现～很多学生在读书的时候没有制定读书计划。在阅读时有着很强的随意性。在阅读过程中;不做读书笔记～更没有合理的安排读书的时间～看书书囫囵吞枣、走马观花、以偏概全。这些将直接影响看课外阅读的质量。 5、课外阅读时间 有54%的中学生平均每天阅读课外读物的时间为0.5-1.5 小时～而每天阅读时间超过1.5小时的中学生比例仅为36%。可见～很多学生课外阅读的时间还不到半个小时。根本就不看课外读物的学生比例占到了10,。虽然有些学生喜欢读课外书～但不能保证阅读时间。学生不重视课后阅读这个问题是显而易见的～这个问题是值得我们思考和关注。 ,四,关于课外阅读的意见 ,1,家长应鼓励孩子看课外书～激发孩子的学习积极性。 了解孩子在学校的学习情况～并根据孩子的学习情况引导孩子阅读对学习有帮助的书籍～但绝不能强制孩子看不喜欢的书～这样会出现反效果。 在周末时可以带孩子到新华书店看书～让孩子接触最新的书～开拓孩子的眼界～以激发孩子的学习兴趣～并积极指导学生上网正确浏览网页～让学生在浩如烟海的互联网中迅速寻找自己需要的知识。 ,2,教师对学生课外阅读应给予引导和鼓励～在固定时间阅读课外书籍的习惯～培养学生仔细阅读书籍～并做读书笔记的习惯。教师可在课前5分钟和课间安排学生课外阅读～平时也课推荐学生一些有益的又适合中学生阅读的书籍～教师里的书籍也最好一段时间更新一次。每一周课布臵看一些课外书～并要求记录好词好句～写出自己的阅读心得～有助于学生知识的积累。因此学校可举办读书活动～开展读书月～读书角等。 将读书和考试结合起来～改变观念～让老师明白学生阅读面广～开设固定的阅读交流课～那么他的阅读能 力也会较强。 ,3,学生要提高阅读的品味～不要局限于言情小说或其他网络小说～扩大阅读的范围～阅读的书籍可涉及各个方面～拓展自己的眼界。此外～要把握自己课外阅读和课堂的联系～要摆正自己的身份～把学习作为目前的首要目标。平时在阅读时注意要做笔记～写心得。 篇二:关于中学生阅读网络小说的调研报告 关于中学生阅读网络小说的调研 湖南师范大学工程与设计学院应用电子05班罗坤 2013年11月11日 前言 人生有许多乐趣来自于阅读.对于高中生来讲,阅读的意义更不仅限于乐趣.知识的获得,自我的提升,对世界的了解,情操的陶冶,以及个性的塑造,都与阅读有着密切的联系.阅读,关系着高中生的成长,是素质教育的重要内容,有鉴于此,我们对澧县兰江职业中专高中部1304班、1305班、1306班的100位同学进行了问卷调查～共回收问卷100份。 调研目的 通过问卷的方式调研关于中学生对网络小说热衷的目的～辨别的能力～痴迷程度以及所受影响程度。 一、热衷的目的 据统计～我们了解到有至少超过70%的同学有过阅读网络 小说的经历～大部分同学在初中时就已经接触过网络小说。但是～在这么多同学越来越喜爱看网络小说的同时～他们又是抱着怎样一种态度的,当我问到他们是否能够写出自己喜爱的三个作家以及他们的成名作品时～只有不到20%的同学能够立即写经典作家的名字和作品～53%的同学写出了某些网络小说家的名字和作品。高中生为什么喜欢看小说,据调查～其中只有17%的学生认为网络小说有阅读价值～而超过 67%的同学则只是为了打发时间和随大流。 由此可见～高中生读网络小说的主要目的并不是为了寻找价值和发现真理。读书可以增长见识～陶冶情操～也可以获取片言只语作为谈论的材料或令人莞尔一笑。总之～无论读书最终的目的究竟是什么～我们都应该本着去发现、寻找有利的信息的基本原则～为自己选择最有意义的书籍进行阅读。不要盲目地去迷信名家名著～也不要盲目听信别人的吹捧～一定要放出眼光～自己去选～选择即符合自己的爱好～又有价值的书。在全面审视自己的兴趣、爱好之后～去选择最适合自己的书籍。 二、辨别的能力 网络小说既然存在～也说明它并不是全无意义的～在我们广泛地阅读这类小说的同时～我们的学生是否能明确的分辨这些小说的好歹呢, 据调查～67%的同学喜欢网络小说胜过世界名著～甚至这其中有87%的同学喜欢看魔幻和修仙类的网络小说。同时～我们又调查到～超过90%的同学认为看网络小说对学习有怀的影响～84%的同学认为看网络小说对生活有怀的影响。 为什么在如此繁多的书目中～武侠、言情、网络之类读物受到了较多学生的青睐～漫画也深受学生的喜爱。至于文学及经典名著～现代诗歌～人文传记～乃至专业知识之类的书籍相对来说就比较冷门。这主要是由于部分同学的学习主动性不强～不能严格要求自己～对于 高中繁重的学习还不能适应～便把大部分时间花在这些书上。不能在全面审视自己的兴趣、爱好之后～去选择最适合自己的书籍。 这种情况的普遍出现～我们发现～一般到了高二～处于不上不下的时期～也是分水岭时期～有人开始放松～有人开始加紧～两极分化也就开始变的明显。另外～同学们对书籍的选择不再有感性化～较多的同学意识到知识的重要性～因此对专业知识性的书选择较多～但仍有些同学没有注意到这一点～选择文娱体育的百分比就略有上升。到了高三～看来同学们对网络小说的偏爱永远不衰～但是大部分学生选择了对自己有帮助的书籍～并适量进行了有效的调节～这是我们愿意看到的。 三、痴迷程度 关于网络小说对同学们的痴迷程度的调查～我们发现:超过67%的同学每天要花费一到三个小时阅读网络小说。并且还有3%的同学几乎每天阅读网络小说超过半天的～这说明了他基本在上课和休息的时间都在阅读～这种情况属了典型的小说瘾～也是我们最不愿看到的。而一本三十万字的小说～有52%的同学会在2-3周内阅读完。但是却有75%的同学没有阅读完过任一一本四大名著～即使是了解一些诸如“四大名著”之类的经典文学作品～大多数同学也是通过影视剧这种浅层次的阅读方式获得的。学生对经典文学名著普遍冷漠～代之以“快餐式阅读”、“休闲娱乐式阅读”～且已成为一种时尚。究其原因～我觉得是多方面的。首先是高考强大的压力～高中学生无法真正静下心 来读经典。 在紧张而单调的高中生活～同学们需要合理安排作息时间～作到劳逸结合。在完成应有学习任务的同时～要注意适当安排课阅读时间～合理调节自己的精力。让自己在放松的同时～也能充分利用课外时间。抓住稍纵即逝的时间～放眼五彩缤纷的世界～为人生添加更多的色彩。但是阅读网络小说是一种自我体验的渲泄～这种渲泄式的释放是阅读功能的低级层次～导致学生不能在文本阅读中吸收积累、提升、成长～不能在阅读中获得发展性营养。而且这种学生所能接受的“同级文本”也不少低俗的内容及不健康的价值观念～常 常使学生对社会、对人生产生片面的认识～对学生情感的熏陶、人格的铸造、精神的提升将起阻碍作用～不利于学生身心全面发展。 四、 所受影响程度 既然网络小说利大于弊～并且仍有这么多的同学在阅读网络小说～那么他们究竟受到了什么样的以致多大的影响呢,据调查～86%的同学是使用手机或MP3之类的电子工具进行阅读网络小说。15%的同学是通过去书店购买阅读网络小说。而且～有54%的同学会在上课和休息的时间来阅读网络小说。就这种现象而言～阅读网络小说会对学生们造成学习和生活上的障碍。部分同学因为长时间阅读网络小说～导致学习成绩的下滑～同时自我调节的能力较差～思想放不开～就在读书时发呆～走神。通过这样一个恶性循环～导致他们更多的迷恋网络小说。但是～据调查～超过80%的同学又能够清醒的认识到阅 读网络小说会对学习造成很大影响～可是却因为学习上的单调与乏味让他们总会忍不住去偷看网络小说。这其中～更有62%的同学因为看网络小说而减少了和别人交流的时间～甚至对班上的班团活动抱有漠视的态度。 从以上数据可以这说明同学们没有独立自主的选择能力～不能明智的看待问题～选择阅读适合自己的书。这是一个很不好的现象。同学阅读只看老师规定的书也占了较大的 部分～这表明这一部分同学在阅读过程中处在被动状态～希望能变被动为主动。我们希望同学不仅因为高考而自觉读书～还应在平时增加课外阅读量～更应该清醒的认识到哪些书籍对自己是否有好处。 总之～无论读书最终的目的究竟是什么～我们都应该本着去发现、寻找有利的信息的基本原则～为自己选择最有意义的书籍进行阅读。不要盲目地去迷信名家名著～也不要盲目听信别人的吹捧～一定要放出眼光～自己去选～选择即符合自己的爱好～又有价值的书。 针对以上问题～我们认为: 首先～学校领导和教师都要端正办学思想～转变观念～变升学教育为素质教育～严格执行教学计划～减轻学生课业负担。要重视学生课外阅读活动～把课外阅读纳入教学计划之中～安排学生借书时间和课外读书时间～切实把学生课外阅读活动开展起来。 其次～要加强图书室～阅览室建设。包括两方面:一是增加经费投入。前苏联教育家苏霍姆林斯基在论述课外阅读时指出:“学校里 篇三:关于中学生阅读各类小说的利于弊 研究性学习报告——关于中学生课外阅读的利与弊 课题名称:中学生课外阅读的利与弊 课题组组长:赵艳秋 课题组成员:刘天锐、戴麟、周倩、李颖、肖雅 指导教师:左红燕(我想找她啊、) 摘要:随着时代的发展,现代中学生的阅读范围发生了极大变化,关于利弊问题,社会各界持不同观点,既有积极的一面,又有消极的一面. 关键词:中学生,阅读,范围,选择性,利与弊 参考文献:中学生课外阅读的利与弊、课外阅读的好处 课题研究阶段: 一、关于中学生阅读各类小说的调查集看法 二、如何指引学生阅读 三、应如何看待中学生课外阅读热 四、课外应该读些什么书呢, 实施研究阶段 一、关于中学生阅读各类小说的调查及看法 书籍是人类进步的阶梯～作为人类精神和灵魂的结晶～书籍在社会进步中起了很大的促进作用～是其他任何事物无法与之媲美的。我国哲人云:“一日不读书～百事荒芜”、“读万卷书～行万里路”～“读书破万卷～下笔如有神”等这些都道出了读书的重要性和必要性。良好的素养、渊博的才学从哪里来,从阅读书籍中来。特别是中学生～在这个年龄阶段～人生观、价值观还没有完全定型～是获取知识提高自身文化素质、培养健全人格的最佳时期。因此我们中学生应该广泛 阅读。那么～究竟应该怎样看待阅读,怎样阅读,本组对此问题进行了调查研究～经过调查整理后得到以下结果: 1、认为中学生应该阅读吗, A、应该90% B、随便10%C、不应该0% 2、你喜欢课外阅读吗, A、喜欢65% B、一般20%C、不喜欢25% 3、老师对同学课外阅读的态度, A支持50% B反对20% C、随便30% 4、长对子女课外阅读的态度, A、支持45% B、反对15%C、随便40% 5、你喜爱哪类书籍, A、杂志55% B、小说30%C、中外名著15% 6、你的阅读时间, A、课外55% B、有时间就看,包括上课,20% C、学习后25% 7、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗, A、有帮助70%B、没帮助25% C、妨碍学习提高5% 二、如何指引学生阅读 1、 激发学生的阅读兴趣。许多学生对阅读不感兴趣是领略不到阅读的丰富性、生动性和乐趣性～觉得学生生活太贫乏、太单调～激发学生阅读兴趣的方法有很多～比如～给名篇、名著、编写导语～要编导语首先要读原著并且要写出 既忠实原著又有诱惑力的导语。找到一个恰当的切入口～揣摩读者的阅读心理。在这个过程中中学生饱尝各种角色的体验。既可开发学生的阅读积累～又可挖掘阅读中的兴趣点等。学生常会被文中的某些情节感动～发现自己感兴趣的一些问题～并对其进行理性的思考～这样能够引导学生进入审美享受～建立科学的读书方法为学生的灵魂注入精神营养。 2、培养学生的阅读能力。根据学生实际需要～接受能力、欣赏水平、个人爱好等。推荐一些有益于开拓视野、开发智力、开动想象的故事性、文学性、趣味等方面的书。引导学生在阅读时对书中的格言警名、成语典故、优美词句进行摘录～或写出自己的～并经常翻阅～巩固记忆～加深理解。 3、营造良好的读书环境。除了优化家庭阅读条件外～主要是优化学生读书氛围。中学生大部分的阅读能力都是在学校形成的～学生应有一个整洁优美、好学成风的校园使学生有充分的自由去发展和培养兴趣和爱好。 4、发挥教师的引导作用。教师应该加强对学生课外阅读的指导、指导学生如何选择图书、如何制定科学的阅读计划、如何正确的阅读方法。首先～可开展各种读书活动～其次结合课堂教学进行循循善诱～再次对学生的读书笔记进行讲评。教师从理性的高度提高学生对理性知识的认识。引导学生深究生活的内含、引导学生由此及彼～让他们从简单的生 活现象引出深刻的道理。 三、应如何看待中学生课外阅读热 课外阅读是中学生渴望了解社会的积极表现。新的外部环境刺激着他们想更多地了解世界。但单纯的课内教学远不能满足他们的要求。于是课外读物就成了他们获得信息的一个有力工具。《假如明天来临》、《好莱坞争斗》、《邪恶》等反映西方社会尔虞我诈的作品～在同学中成了“抢手货”。他们说～除了对情节的猎奇外～我们更想了解那个社会。也有不少学生的课外读物已大幅度向自然科学、新技术方面转移。 课外阅读是中学生性成熟的表现。由于性发育～有时他们会产生恐慌与不安～有时会陷入孤独和苦闷～急需一种精神上的慰藉～却又认为家长和老师都不理解自己～因此常常到课外书中悄悄寻找答案和精神寄托。言情小说便成了他们性爱知识的最初导游。 课外阅读是学生对负担过重的自我调节。在沉重的负荷下～学生要调节一下自己单调乏味的生活～便常常在书包里塞上几本杂志和小说。 四、课外应该读些什么书呢, ,一,、多读经典～多读名著。由于人生苦短～加上当代社会生活的节奏不断加快～中学生为学业忙得不亦乐乎～不可能有很多的时间去读大量的书籍～因此～读书亦需要有一 个优化的原则～这个原则就是要筛选～选出少量的真正的精品来读～这些精品当属经典和名著。经典和名著都经受过时间的检验～内容厚实～“流辉含英”～能给读者最大的效益。歌德在谈到人的鉴赏力的提高时说:“鉴赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏最好的作品才能培养形成的。”因此～认真地读经典与名著～可“以少少许胜多多许”～以最经济的时间取得最大的收获。宋朝开国宰相赵普～出身乡间～少时读书不多～做官后反复钻研《论语》～他说他是“半部《论语》治天下”。这话在自谦之外虽有些自夸～但也在一定程度上反映出经典名著的“含金量”确实不一般。 ,二,、多朗读和背诵中国古典诗词。中国古典诗词的教育传统可谓源远流长～“兴、观、群、怨”～认知、教育、批判和审美功能都有了～对以学习语言表达和培养听说读写能力为基本目标的中语文教育来说～古典诗词对学生积累词汇、培养语感、把握语境乃至熏陶纯正雅洁的语言修养和高远脱俗的审美情趣都是大有裨益的。因为在一定程度上说～形式多样、内容丰富的古典诗词在汉语言文化的发展完善历程中逐步达到炉火纯青的化境～达到了其他文学载体难以企及的高度～是中华文化几千年的积淀～其地位和作用是其他文学形式无法替代的。 读好课外书要注意的问题就是不要随大流～赶潮头。如果社会上一时热销什么书～就不分青红皂白的也跟着去凑热闹～结果往往适得其反。比如～如 今畅销的某些所谓的“另类”作品～一些宣扬“隐私”和“隐秘”的作品～确为某些青年学生所钟爱～但实际上～这些书大都内容浅薄～格调低下～读了少益无益～甚至有害～误人子弟～市场上叫得最响的～并非是最好的～有些书是赚人钱的～有些书是赢人心的。因此～不论是教师还是家长～头脑都需要冷静～加强鉴别～不要让学生有限的宝贵时光～随着这些流行的时尚泡沫而浪费掉。俄国文艺批评家赫尔岑很讨厌当时流行的一些轻佻音乐～但是有人以“流行”为理由替这些音乐辩护。赫尔岑说:如果流行的就是好的话～那么～流行性感冒也是好的了。所以～读课外书不宜跟着时尚“随风飘荡”～飘到哪里算哪里～把拣到篮子里的东西都当作“菜”:当代著名作家肖复兴在如何指导儿子读好课外书时所介绍的方法～值得借鉴。他说:为孩子选择有用又有益的课外书来读～是每个做家长的都必须重视的事情～并非开卷有益～我同意这样的说法～要将这话深刻记在心里。读书五戒:一戒时效性的书,二戒礼品书,三戒作文辅导类的书,四戒媒体上鼓吹宣传的书,五戒卡通书。 阶段 中学生看小说应该持正确的态度。如有些学生看小说的目的很明确——为了放松学习的压力。当学习紧张或遇到烦恼的时候～马上捧起一本小说～臵身于小说的情节之中。从而可以使大脑得到暂时的休息～然后又恢复学习的紧张状态。 使看小说与学习两不误～这样做岂不是两全其美吗,有些学生看小说一下子就被小说的内容给迷住了～完全沉醉于小说的情节之中。最后导致高中考不上～还戴上了厚厚的“酒瓶底”。所以中学生看小说要持正确的态度。如果我们能在看小说中积累词汇～学习语言运用能力和文字表达能力。那么对于中学生的作文和与人沟通的能力将会起到重要的指导作用。 心得: 心得,赵艳秋,:通过这次研究性学习～我不仅提高了我的沟通表的能力～也深刻意识到课外阅读的好处和坏处～也明白改如何正确对待课外阅读～应选择什么样的课外读物来提高自己的阅读能力。 不同的书籍对中学生的影响是不同的～读书不是读情节～而是深入了解作者想要表达的意思和道理。课外阅读是开放的～使学生地思维向课外延伸～能力和视野向课外发展～拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。课外阅读是中学生渴望了解社会的积极表现～是中学生性成熟的表现～课外阅读是学生对负担过重的自我调节。 但是阅读没有意义的书籍只会是浪费时间～比如一些黄色书刊～不仅会污染中学生的健康心理～还会使中学生成绩下降～导致一系列问题～成为问题少年。中学生关系到祖国的未来～又怎能被这些不良书籍给污染了呢,读课外书不能 跟着时尚“随风飘荡”飘到哪里算哪里。读书～一定要读经典～读名著。当学习紧张或遇到烦恼的时候～马上捧起一本小说～臵身于小说的情节之中。从而可以使大脑得到暂时的休息～然后又恢复学习的紧张状态。使看小说与学习两不误～这样做岂不是两全其美吗, 用心阅读有用的书～让好书成为生命的一部分。好书～总是指引你走向正确的方向。总之～读课外书有利有弊～书有好有坏～适当节制～有利无害。 心得,刘天锐,:关于这次活动,让我了解到中学生看课外书,不仅可以丰盛自身的知识,还可以提高写作程度,进而可以好地开辟视野.正所谓“放眼看世界”。就是应当从阅读课外书开始的。我们应当适当的去看些对我们中学生有益的课外书～使我们更好的充实自己。比如《十万个为什么》它这本书可以让你知道很多学校没教的知识。还有～要有个正常的读课外书的时间～上课时候不能看 但是,当前学生课余文学阅读现状堪忧～有利因素不足～弊端却日益彰显。它已经对文学教学起到销蚀和解构作用。弊端表现如下 : 学生阅读文学作品的审美价值、思想价值品位较低～导致审美情趣平庸～生活态度趋俗。近些年我曾对在校学生进行观察和调查～发现学生文学阅读的书目的审美价值、思想价值品位均较低。很多学生对古今中外的名著不感兴趣～认 为名著离我们太远～和现实生活没联系～外国文学和我们更不搭界～读名著劳心费 神～自寻烦恼。调查中发现一部分的学生最爱读的是郭敬明、韩寒的文本和韩流文学。作品中带有作者自传性的人物是校园中的“另类”～他们不读书上进、抽烟、喝酒、逃课、混日子～作者企图通过他们表现对现行教育体制的不满和反叛。但作品表现的无政府主义、个人主义倾向对学生的影响是消极的。学生欣赏作者婉丽的文笔和忧伤的情调～同情人物的不幸命运～赞同他们自由散漫的性格～不由自主地效仿书中主人公的行为～于是性格更加孤僻～情绪更加偏激～思维更加没有理性。大话、戏说之类作品有程度不同的历史虚无主义和历史消费主义倾向～在本来历史痕迹十分淡薄的学生心理上又加了一些虚假的历史现象。历史意识的丧失使学生成了无根的一代.中学生用非历史的态度看历史看现实～浮躁浅薄得很。以琼瑶为代表的言情小说是女生最爱～小说中人物悲欢离合的动人故事和细腻的爱情描写同学生产生共鸣。她们陶醉在才子佳人情意绵绵的爱情世界里～不知道这并非是劳苦大众的真实生活～往往做着才子佳人邂逅相遇的美梦。爱情至上～为恋爱忧思重重. 所以中学生阅读应当有节制,有选择性的阅读. 心得,周倩,:“读万卷书～行万里路。”话是不错～但这毕竟是古人之言～古人之言对于古人或许授用～但对于生 存在二十一世纪的新人就无从说起了。 二十一世纪是一个日新月异的世纪～科学技术的不断发展～就要求我们掌握更多的科学知识～以振兴中华。生活在这种环境下的中学生～自然而然的面临着许多的竞争～要想在竞争中求得发展～就必须广泛的阅读各类书籍～学校里所学的自然不够～我们得向课外延伸。但如今社会上的各类书籍龙蛇混杂～而中学生又涉世善浅～不知如何分辨是非好坏～这就很容易危害中学生的身心健康～以及他们将来的发展道路。 广泛地阅读各类课外书籍～究竟是好是坏～我们不可一概而论。 一般来说～我觉得～诗歌～散文或史诗等对中学生学习和各方面的帮助较大,因为我觉得这些方面的书籍和内容～对中学生还是有一定的正面影响的。中学生可以学习诗歌的用词～语句等～可以仿照诗歌优美的写法来进行自我创作。对于散文～可以学习它的表达方式和描写方法～在写作手法和修辞手法上也可以稍加模仿～这样有助于提高作文水平～这是很有利的。史诗等文学体裁的书籍可以增长中学生的见识～可以扩大中学生的知识面。而且我觉得～多读课外书可以增加中学生对书籍的兴趣～甚至可以增加对学习的兴趣～如果是这样～那么多读课外书对中学生是十分有利的。 可是～中学生阅读课外书籍还是有一定的隐患的～比如 阅读武侠小说～言情小说～或网络小说～对中学生是十分不利的。阅读武侠小说～言情小说～网络小说是比较容易上瘾～从而沉溺于其中的～这样一来～对中学生的学习～成长就会产生很大的影响。上课不能认真～专心地听讲～趁老师不注意时会翻看小说～或是上课不认真听讲～总是在揣摩小说故事中的情节～这对中学生的学习～有非常大的负面影响。而且～这些类别的小说～在生活中～对中学生的负面影响也是很大的～中学生有时会对小说中的人物过于迷恋和崇拜～就会盲目地去模仿～但中学生的自制力和明辨是非的能力较弱～这就会给将来的一切埋下祸根～所以我觉得～阅读中学生阅读课外书籍还是有一定的弊端的。