难忘的第一次

                         难忘的第一次 教学目标： 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2．根据习作提示，将“第一次”的经过具体有条理地写出来，让人感受到第一次带来的启示。 3．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 教学理念： 1．激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想。 2．积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐 教学过程： 一、导语入题，引起交流： 1、笼统说第一次。 师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？ 有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》……   有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学骑车》……   有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……   有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……   有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》   有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》   有关成长的：《第一次踏进校门》、《第一次写作业》……   有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次当大队干部》、《第一次自己坐车》、《第一次受挫折》……   有关吸取教训的：  《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次说谎》 2、筛选有启示的“第一次”。 说了那么多的“第一次”，有些第一次可能如过往云烟，被我们渐渐淡忘，而有些“第一次”却至今深印在我们的脑海，因为这些“第一次”我们得到了一些启示，一些感悟，让我们变得更明理、懂事，使我们走向了成熟。这样的“第一次”请你来向大家介绍一下，为什么它会让你至今还难忘的。 3、具体说第一次。 我们已经找到了第一次的经历，但怎样把这件事情的经过说清楚，说具体说明白，让别人也感受到了这样的经历是难忘的呢？你觉得说时要注意些什么？（事情的来笼去脉要说清楚） 出示“说‘第一次’”的要求。还要注意的是，启示要在文中一点点地渗透。 先让生以小组为单位，说给四人小组同学听。 再让生推荐同学说给大家听，边听边想，他的经过说得怎样，启示与经过是否相匹配。哪些地方说得须要改进一下。 4、小结：其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉，俗话说“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”没有生活，就没有作文，离开生活，我们的作文也就成了一滩绝望的死水。 二、例文引路，举三选一，体现选材独特 1．同学们刚才讲了好多“第一次”，现在请将你能想起来的“第一次”，选择最难忘的三个写在本上。（拓宽学生的习作范围，降低学生习作取材的难度。） 2．老师也有难忘的经历。（出示例文，范读。） 第一次“受骗” 千不该万不该，不该一时“心软”听了妈妈的话，和她一起来到了口腔医院。看到消毒柜里的各种钳子，想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”，我连舌头都僵硬了。 眼看着医生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿，对妈妈说：“这孩子的牙齿需要矫正，只是现在还没有换完，得过一段时间再来。”妈妈说：“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的，这话怎么能告诉医生呢？他一听，还不拔掉我的牙啊？我赶紧补充：“不对，是大牙快掉了！”谁知我的补充起了反作用，医生笑呵呵地说：“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖，战战兢兢地抗议：“不……”医生依旧笑眯眯地说：“不拔就不拔，让我看看牙齿是不是松动得厉害，行吗？”我见他这么和蔼，就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿，左右摇晃了几下，忽然一用劲，把它拔了出来！我惊呆了，连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后，差点儿哭出来。我的牙啊！妈妈不但不同情我，还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。” 好不容易结束了，我站了起来，正想指责医生为什么骗我，医生说：“小心哦，说太多的话，血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴，直到晚上上床睡觉，也没敢开口说话。 后来我才知道，我又被医生“骗”了！ 1．这个故事怎么样？你有过同样的经历吗？因为这篇作文写的是大家没经历过，而是作者的独特经历，所以大家才感到新鲜。 2．现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选，找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材，你的作文能否吸引人，关键看你所选的材料是否新颖。 （这个过程，对学生习作过程中的取材进行了指导，并有效的避免学生习作的千篇一律，为学生写出有个性的文章提供保障。） 三、统一命题，个性作文： 1、有了事例，要开始动笔写这个第一次了，看书本要求，这是作文的题目已经规定了，这样的命题方式叫——命题作文。题目是《难忘的第一次》。 2、刚刚已经说过事情的经过和启示我们现在要把它们转化为文字了。我们还要给文章加上一个开头。你打算怎么开头？让生回忆已学过的或自己喜欢的开头。 出示几种开头的方式： （1）、交待四要素开头法  即开头简单交代时间、地占、人物和事件。例 “下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。” ——《课间十分钟》    师让生总结这种开头的好处：直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。  （ 2）、开门见山开头法  即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。 例： “劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣。”                                       ——《劳动最有滋味》    这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。    （3）、描写景物开头法  即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。 例：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。”                                                                             ——《抢险》  这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。运用时要注意几点： A、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。 B、注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。 （4）、提出问题开头法  即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。 例如： “你可知道，大海的深处是怎样的吗？” ——（《海底世界》） 这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。其特点是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。      （5）、倒叙开头法  即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。 例：    每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。                                                           ——《小木船》   文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。此法只适应于写人记事的文章。如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。     作为小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。 3、中间部分：写清楚事情的经过，写出自己的感受。把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。 4、结尾部分：含蓄的表达第一次给你的启示。四、学生成文，教师巡视指导： 是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗？ 板书设计：难忘的第一次 开头：五种方法 中间：写清楚事情的经过，写出自己的感受 结尾：含蓄地表达观点       三、课堂讨论，明白方法。 1、定人物   主角——你想写的卡通人物   配角——2到3个（任何事物皆可） 2、定主题   （1）我们的童话故事，不能是肤浅的打打杀杀。你看看我们学过的童话故事《狐狸和乌鸦》告诉我们什么道理呀？《三袋麦子》告诉我们什么道理呀？   （2）那你的童话故事要告诉我们一个什么道理呢？ 学生说，教师板书。 教师推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等 3、定情节 （1）童话故事，你写出来是要让人读得呀，要吸引别人，有什么方法呢？ （2）学生交流 （3）教师推荐：三度重复法。你看狐狸骗乌鸦，一共三次，一次比一次话好听。你看《狼和小羊》，狼找碴三次，一次比一次无理、霸道。 （4）你的故事想好了有哪三个情节吗？用这样的话说说：三次找碴、 三个……   四、逐步指导，分步成文。 1、想清楚了，我们就来开始下笔了，你想给文章取个什么题目？ 教师提示：《猪八戒上学》、《柯南到我家》、《什么和什么》等 学生写。 2、开头呢？   人物介绍：某某某是……，他拥有……的本领，平时总……   其他开头（见资料） 3、故事的发展过程（情节一 苏教四上六单元作文  卡通人物故事新编 教学目标：1.能在教室的引导下，叫较清楚明白、具体生动地表达自己的想象。 2.尝试在习作中运用自己平时所街垒的语言材料。 3、培养学生想象思维，能针对某个感兴趣的卡通人物进行合理想象，并将所想有调理的用文字进行描述。 教学中难点：1、引导学生有主题的进行想象。 2、能够有条理的、较为具体生动地表达。 教学准备 教师：1、孩子喜欢的卡通人物图片； 2、提前发下本课资料单。 学生：1、课前观看卡通动漫；了解卡通人物特点及故事。 2、在“资料单”上写上姓名，并静下心来阅读范文。  一、头脑风暴 教师在黑板上画一个三角形，学生说说看到这个三角形后你能想到什么？ 二、启发谈话，激发兴趣 1、你喜欢看动画片吗？喜欢哪些卡通人物？用一个词形容他。（出示图片）   教师相机板书 如  灰太狼——笨    猪八戒——懒 孙悟空：神通广大、火眼金睛、机智勇敢     哪吒：精灵聪慧、好胜反叛     一休：聪明善良  乐于助人     蜡笔小新：幽默搞笑 有趣、可爱     葫芦娃：勇敢、团结（七个葫芦一朵花，风吹雨打都不怕） 米老鼠：机灵调皮，助人为乐 樱桃小丸子：天真、活泼     名侦探柯南：聪明、勇敢而又帅气，是破案高手。     神奇宝贝：(皮卡秋、水精灵、妙娃种子、小火龙)可爱、顽强   2、今天我们要让这些卡通人物来到大家的文章里，让我们展开想象，为自己喜欢的三、课堂讨论，明白方法。 1、定人物   主角——你想写的卡通人物   配角——2到3个（任何事物皆可） 2、定主题   （1）我们的童话故事，不能是肤浅的打打杀杀。你看看我们学过的童话故事《狐狸和乌鸦》告诉我们什么道理呀？《三袋麦子》告诉我们什么道理呀？   （2）那你的童话故事要告诉我们一个什么道理呢？ 学生说，教师板书。 教师推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等 3、定情节 （1）童话故事，你写出来是要让人读得呀，要吸引别人，有什么方法呢？ （2）学生交流 （3）教师推荐：三度重复法。你看狐狸骗乌鸦，一共三次，一次比一次话好听。你看《狼和小羊》，狼找碴三次，一次比一次无理、霸道。 （4）你的故事想好了有哪三个情节吗？用这样的话说说：三次找碴、 三个……   四、逐步指导，分步成文。 1、想清楚了，我们就来开始下笔了，你想给文章取个什么题目？ 教师提示：《猪八戒上学》、《柯南到我家》、《什么和什么》等 学生写。 2、开头呢？   人物介绍：某某某是……，他拥有……的本领，平时总……   其他开头（见资料） 3、故事的发展过程（情节一）： 这天他来到……遇到了……（  ）地说…… 引导写生动，一位学生写完第一个情节甚至是第一句话，立刻全班修改、评议。 4、故事的发展过程（情节二、三） 年 级   四上 题目 卡通人物故事新编 教材 版本 苏教六单元 课型 想象文 课时   授课时间     教学   目标 1.能在教室的引导下，叫较清楚明白、具体生动地表达自己的想象。 2.尝试在习作中运用自己平时所街垒的语言材料。 3、培养学生想象思维，能针对某个感兴趣的卡通人物进行合理想象，并将所想有调理的用文字进行描述。 教 学 重 难 1、引导学生有主题的进行想象。 2、能够有条理的、较为具体生动地表达。 教 学 准 备 教师：1、孩子喜欢的卡通人物图片； 2、提前发下本课资料单。 学生：1、课前观看卡通动漫；了解卡通人物特点及故事。 2、在“资料单”上写上姓名，并静下心来阅读范文。                             教    学    过    程 一、头脑风暴 教师在黑板上画一个三角形，学生说说看到这个三角形后你能想到什么？ 二、启发谈话，激发兴趣 1、你喜欢看动画片吗？喜欢哪些卡通人物？用一个词形容他。（出示图片）   教师相机板书 如  灰太狼——笨    猪八戒——懒 孙悟空：神通广大、火眼金睛、机智勇敢     哪吒：精灵聪慧、好胜反叛     一休：聪明善良  乐于助人     蜡笔小新：幽默搞笑 有趣、可爱     葫芦娃：勇敢、团结（七个葫芦一朵花，风吹雨打都不怕）     米老鼠：机灵调皮，助人为乐 樱桃小丸子：天真、活泼     名侦探柯南：聪明、勇敢而又帅气，是破案高手。     神奇宝贝：(皮卡秋、水精灵、妙娃种子、小火龙)可爱、顽强   2、今天我们要让这些卡通人物来到大家的文章里，让我们展开想象，为自己喜欢的卡通人物编一个童话故事吧！   三、课堂讨论，明白方法。 1、定人物   主角——你想写的卡通人物   配角——2到3个（任何事物皆可） 2、定主题   （1）我们的童话故事，不能是肤浅的打打杀杀。你看看我们学过的童话故事《狐狸和乌鸦》告诉我们什么道理呀？《三袋麦子》告诉我们什么道理呀？   （2）那你的童话故事要告诉我们一个什么道理呢？ 学生说，教师板书。 教师推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等 3、定情节 （1）童话故事，你写出来是要让人读得呀，要吸引别人，有什么方法呢？ （2）学生交流 （3）教师推荐：三度重复法。你看狐狸骗乌鸦，一共三次，一次比一次话好听。你看《狼和小羊》，狼找碴三次，一次比一次无理、霸道。 （4）你的故事想好了有哪三个情节吗？用这样的话说说：三次找碴、 三个……   四、逐步指导，分步成文。 1、想清楚了，我们就来开始下笔了，你想给文章取个什么题目？ 教师提示：《猪八戒上学》、《柯南到我家》、《什么和什么》等 学生写。 2、开头呢？   人物介绍：某某某是……，他拥有……的本领，平时总……   其他开头（见资料） 3、故事的发展过程（情节一）： 这天他来到……遇到了……（  ）地说…… 引导写生动，一位学生写完第一个情节甚至是第一句话，立刻全班修改、评议。 4、故事的发展过程（情节二、三） 用一的写法继续，提示故事不是简单的重复，是越来越…… 5、结尾：故事的主题。 见资料。   教 师 下 水 文 片 断 八戒来到批发市场，发现好的苹果太贵了，便宜的苹果又不好卖。他灵机一动，想：我可以用法术把烂苹果的味道和样子变成质量好的，价格比质量差的的稍高一些，这样能减少好多成本，能赚大钱呢。如果有人来找我麻烦，我就变个样子，让他们永远找不到我。想着想着，猪八戒开始行动起来。没想到，他的苹果卖得太好了，第一天就把成本赚回来。几天后，八戒开了一家店，后来又开了几家分店，生意一天比一天红火。自从八戒当老板发了大财，贪吃和懒惰的毛病上来了，他整天在街上欺行霸市，引起老百姓的不满。                                             ———— 《猪八戒当老板》                                                                                                                                                       参考板书：  板书1            习作6 给卡通人物编故事   确定人物             构思情节        时间、地点、起因、经过、结果             描写细节        语言、动作、心理             表达愿望     板书2            习作6 给卡通人物编故事           人物原型不变           情节新奇有趣        时间、地点、起因、经过、结果           描写生动具体        语言、动作、心理                         资料单   【轻松聊天吧——与你相约】 同学们一定都有自己喜欢的卡通人物吧？是齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤？是勇敢、团结的葫芦娃还是机灵调皮的米老鼠？是可爱的蜡笔小新还是天真、活泼的樱桃小丸子？是聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南还是可爱、顽强的神奇宝贝？这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计的哦），为他们编一个有趣的故事。   【习作加工坊——课堂笔记】 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________   【指点迷津屋——趣文引路】 孙悟空参加奥运会                        话说， 话说唐僧师徒四人西天取完经后，各自回到了各自的住处，其他人都隐居了，唯独这个“多动症”患者孙悟空闲不住，只在水帘洞里呆了半个月，就又出来闲逛了。 （孙悟空就是闲不住的人，性格特点抓的非常好。） 说来也巧，他来到了北京，正好赶上第29届奥运会召开。他溜达着来到“鸟巢”，看里面挺热闹，就打听那是在干什么，又问什么是奥运会，才知道这是人间最盛大的体育比赛。他一听可来劲了，心想：我五百年前就是出自神州大地，一定要参加比赛，为中国队争光。（悟空也有报国之志。） 孙悟空来到报名处一口气报名参加了三项比赛。他先参加了 110米跨栏比赛，他听说刘翔是上届冠军，心想这次一定要超过刘翔，刷新人间最高记录。比赛开始了，悟空拼命地跑着，可是发现自己不用筋斗云根本跑不快。他想：“何不把筋斗云藏在地下呢？”于是，他唤出筋斗云藏在地下，装着一幅奔跑的样子，只用了1秒钟就到达终点，他扭过头时，所有的运动员还没缓过神来呢。（不愧是齐天大圣啊，速度就是快。）可惜他好多次是从栏下钻过去的，被裁判判作严重犯规，成绩无效。 接下来，孙悟空又参加了跳水比赛。他以为跳水就像跳崖一样，谁知还要有一些花样动作。幸好他曾经在东海跟着老龙王练习过“极限运动”，这点动作对他来说是“小菜”！孙悟空选了最高的跳台和最难的动作，仅用五秒就把这个动作做了两遍，入水时没有一丝水花。   “奇迹呀！”评委禁不住扔掉笔，大声地叫喊着，“中国人太伟大了！”（裁判的评价超过所有人的掌声。） 悟空顿时神采飞扬，信心百倍。他觉得一枚金牌有点少，一个筋斗云又来到了篮球赛场。世界各国强队正在进行着激烈的比赛，中国队大比分领先。孙悟空跃跃欲试替补上场，观众们为之一振，大声地为他加油助威。可惜孙悟空不知道比赛规则，拿到球后只知道抱球到处跑，还撞倒了好多运动员，裁判给了两次警告，可他仍然我行我素。队长姚明感觉孙悟空没有一点儿团队精神，无奈之下只好把他换下来。这时，悟空犯了猴急，硬是要跟姚明拼命，幸亏大家及时制止，才防止了这场“暴力事件”的发生。（天不怕地不怕的毛病又犯了，幸亏还顾及一点儿队友的面子。） 这次运动会，悟空虽然拿到了一块金牌，可篮球赛场上的事情让他高兴不起来，只好遗憾地返回花果山。   找优点谈体会  在中华民族十三亿人中，谁人不知孙悟空的光辉事迹，可是能编出来悟空参加奥运会的故事，恐怕少之又少。小作者笔下的孙悟空怀着一颗爱国之心，以高超的技术，为中国队挣得一枚金牌，实在太妙了。小作者抓人物特点非常老练，大量的创新语言，使整篇文章妙趣横生，令人捧腹大笑。                              （格林老师）   【妙词佳句栏—— 精彩开头】 亲爱的小朋友们，“哪咤”是闻名于世的风云人物，更是少年儿童心目中的小英雄呢。小哪咤为了天下百姓，不让自己成为第二个石矶，祸害人间，便毅然决然地“闯荡”玲珑塔，他那舍己为人的事迹拨动了苍天的心弦，苍天感动了，终于把哪吒从玲珑塔里放出来，哪吒重见了天日。不是说小哪吒长大了嘛，他怎么五百年后学着齐天大圣，怒气冲冲地跑到海龙王那儿“登门拜访“啦？你想知道吗？那就接着往下看吧。……                                                       ——《 新哪咤闹海 》   星期天一大早，喜洋洋就起床了，在镜子前打扮起来。哦，原来今天是喜洋洋的生日，它请了好多好朋友。…… ——《 喜洋洋过生日 》   孙悟空保唐僧去西天取得真经，修成正果后，在天宫吃腻了琼汁玉液，闲得没事做，突然眼睛一亮，闪出一条妙计：去龙宫玩玩。…… ——《 孙悟空二闹水晶宫 》       今年是狗年。史努比作为特邀嘉宾从美国飞来中国参加“开心辞典”。为了赢得比赛的胜利，他还带来了一个亲友团，机器猫小叮当是亲友团中最重要的成员。 ——《史努比来到“开心辞典”》   分享： 83 喜欢 1 赠金笔 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