第1课时24时记时法的认识 第1课时 24时记时法的认识
教学内容:
课本P49~52页。
教学目标:
1.通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2.结合生活实际,进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换,体会24时记时法在生活中的应用,增强探究意识。
3.通过交流与讨论,建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学难点:
24时记时法与普通记时法之间的相互转换。
教学准备:
课件、时钟
教学过程:
一、创设情境,初步...
第1课时 24时记时法的认识
教学内容:
课本P49~52页。
教学目标:
1.通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法,会用24时记时法正确
示一天中的某一时刻。
2.结合生活实际,进行24时记时法与普通记时法之间的相互转换,体会24时记时法在生活中的应用,增强探究意识。
3.通过交流与讨论,建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学难点:
24时记时法与普通记时法之间的相互转换。
教学准备:
课件、时钟
教学过程:
一、创设情境,初步感知
1.创设情境,激发学生探究欲望
师:老师放一段片头音乐,请同学们猜一猜是什么节目?(播放“新闻联播”片头音乐)
学生猜测。
师:“新闻联播”是什么时候播出的?是哪个7点?
生:新闻联播是晚上7点播出的。
师:(板书:晚上7:00)电视画面是写着这个时刻吗?
(播放新闻联播片头视频)
师:画面上写着什么?(19:00)这是怎么回事呢?
2.谈话:同学们,你知道一天有多少个小时吗?(24个)奇怪,钟面上只有12个小时,一天却有24个小时,这可怎么记时呢?今天我们就来学习24时记时法。
二、对比教学,深入认识
1.认识和比较两种记时法
师:这两种记时法你觉得有什么不同?(学生交流)
2.定义:我们把这种按一天24个小时来记时的
叫
做24时记时法。象这样生活中常用的记时法我们就叫普通记时法。
3.体验一昼夜时间,突破0时与24时的难点。
(1)出示一个钟面(夜间12时)问:现在钟面上是几时?
师:夜间12时是旧的一天的结束,可以说成是24时;也是新的一天的开始,也可以说成是0时。(在黑板上标出)
(2)时针继续转,天渐渐亮了,这时小朋友们起床了,出
复 备 栏
示钟面(6时)用普通记时法说就是早上6时,你能试着用24时记时法来说吗?
(3)时针继续转,早上8时,小朋友们在学校里升国旗,
你们能用24时记时法来记吗?
(4)时针走了一圈,一天结束了吗?那现在是几时?如何
用24时记时法表示?
(5)时针继续走,小朋友开始下午的学习生活,下午1时,小朋友开始上课了,下午1时如何用24时记时法表示?下午4时30分小朋友们放学回家,如何用24时记时法表示呢?(在黑板上标出)
(6)时间一分一秒过去,时针又转了一圈,又是深夜12时,一天结束了吗?
4.问:一天有24个小时,时针在钟面上走了几圈?第一圈从什么时间走到什么时间?第二圈从什么时间走到什么时间?
5.讨论:两种记时法分别是如何记时的?又是怎样转换的呢?
师生共同小结。
6.应用:除了在电视上经常用到,还有什么地方也经常用24时记时法呢?(邮局、银行、车船票上等等)这些部门在工作中需要很强的时间概念,为了记时方便,不易出错,一般都采用24时记时法。
7.介绍数学文化知识(教科书上“你知道吗?”)
三、联系实际应用
完成“想想做做”第5、8
四、课堂小结
经历了这次时间之旅,你有什么收获?
五、布置作业
板书
:
复 备 栏
教后笔记:
本文档为【第1课时24时记时法的认识】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。