《将进酒》导学案

课题： 《将进酒》 课型： 自主预习、展示课 【学习目标】 【学习重点、难点】 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情转化的复杂性。 3、深刻领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外下的愤激之情。 1、重点在于反复诵读、感受本诗的思想意蕴。 2、难点在于领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 【学习方法】诵读法，质疑法，探究法 【学时】1课时 【学习过程】 学生笔记 1、知识链接 1.插入李白与酒的小故事： A.李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的来到宫中，叫杨国忠磨墨，高力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。 B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说他死的时候，坐在川上饮酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落水身亡。 这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。它们都与李白的生活经历密切相关。 2.李白的生平、经历 ： 李白：（701—762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人，后世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。 少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。 天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励精图治，他宠爱杨贵妃，整日荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂德，装点太平。这并不是李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，受到排挤，最终提出离开长安。天宝三年春，李白被“赐金放还”，再次开始了他的漫游生活，这个时期他心情悲愤，但始终没有丧失他的乐观和自信。 之后的他，仍保持着对人生自由的向往，大力宣扬人生如梦，及时行乐的思想，这首诗歌就是一个很好地体现。 3．李白的思想性格 李白的一生是复杂的，他一方面接受儒家“兼善天下”的思想，要求济苍生、安社稷，另一方面，他又接受了道家遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间一切。他还深受游侠思想影响，敢于蔑视封建秩序，敢于打破传统偶像。儒家思想和道家、游侠本不相容，但李白却把这三者结合起来了。 4、背景材料： 这首《将进酒》，约作于天宝十一载，即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。将：请之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。   2、课前准备 【任务性预习】预习案---预则立，不预则废 1、自由朗读诗歌，疏通诗意。 2、诗文的标题“将进酒”是什么意思？ 3、积累李白所写的诗句。 3、朗读课文，疏通文句，把握文意。 1、阅读课文，给下列划线词语注音并注意写法。 将进酒（　 ） 莫使金樽空对月（　 ） 烹羊宰牛且为乐（ ） 岑夫子（ ） 钟鼓馔玉 （ ）　呼儿将出换美酒（ 　） 斗酒十千恣欢谑（　 ）（ ） 2、小组内诵读，班级展示。 朗读要求：（1）字音准确，句读清晰；（2）节奏适中，抑扬顿挫；（3）连贯流畅，读出感情。   4、品读课文、思考探究（小组研讨） 探究案----学而不思则罔 品读感悟：反复诵读诗歌，根据诗歌内容推测：饮宴后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据。 探究一：李白是个很豪放的诗人，可是我们却从诗中读出了他的悲伤，那么，他悲从何来呢？作者运用什么手法来写其悲呢？请结合诗句赏析。 名句赏析一 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 译文： 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ 译文：   4、品读课文、思考探究（小组研讨） 表达方式： 思想情感： 探究二：诗人正自感伤，为何又突然转悲为欢？请结合诗句赏析。 名句赏析二： 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 译文： 天生我材必有用,千金散尽还复来。 译文： 情感： 探究三：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”这句诗是李白的真心话吗？请作简要分析。 名句赏析三： 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。 译文： 情感： 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 译文： 问题一：圣贤有可能指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？ 探究四：“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，文人骚客都愿意借酒消愁，那么诗人的“愁”是什么？你认为诗人的愁真的能借酒而销吗?请结合诗句谈谈你对“销愁”的理解。 名句赏析四： 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 译文： 与尔同销万古愁。其中的“万古愁”的内涵是什么？ 师生小结：通过前五题的赏析，我们体会到诗人的感情是发生了哪些变化？诗人是用什么方法来表现这种变化的？ 自己写完后在小组内交流，最后小组群学改正、完善并展示。 5、作业 拓展阅读 宣州谢朓楼饯别校书叔云 （李 白） 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 【注释】李白于742年（天宝元年）怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗毁而离开朝廷，内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在753年（天宝十二年）的秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。 请结合诗句分析此诗表达了诗人怎样的思想情感？   6、课堂反思回顾 1、回顾本诗所表达的思想感情，体会诗歌的艺术特色，按诗人的感情发展的脉络练习背诵。 悲伤（ ） 整句 ↓ 欢乐（ ） 整句 （重点句） 将 进 酒 ↓ 愤激（ ） 整散结合 （主旨句） ↓ 狂放（ ） 整散结合 全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。 2、 默写本课名句 ： （1）君不见黄河之水天上来， 。君不见高堂明镜悲白发， 。 （2） ，千金散尽还复来。　 （3） ，但愿长醉不复醒。 （4）古来圣贤皆寂寞， 。陈王昔时宴平乐， 。 （5）五花马， ，呼儿将出换美酒， 。