要下雨了

要下雨了 宋村中心完小代红 教学目标: 1、认识“坡、割”等11个生字，会写“虫、伸、吧、阵、 很、得、闷” 7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部 分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨 的关系。 教学重点:认字和练习朗读。 教学难点:要让学生通过观察和朗读，感知下雨前的变化， 激发学生对大自然的喜爱之情。 诊断性检测: 一、读课文填空 1、要下雨了，燕子( )。 2、要下雨了，小鱼( )。 3、要下雨了，蚂蚁( )。 二、读句子加标点。 1、是要下雨了吗( ) 2、我正忙着捉虫子呢( ) 3、天气很闷( ) 教学过程 一、直接导入，揭示课题 1、今天老师带来了三个小伙伴，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们三个很少聚在一起。可是今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话:“要下雨了。”----板书课题 2、这是为什么呢, 3、想知道吗,让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题 二、初读课文，认字学词 (一)学生读课文: 请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读～一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。 (二)检查朗读情况指导学生朗读: 1、 四个语气词:吗 吧 呀 呢 指名读——说说“你发现了什么,”——齐读 2、出示课文中有这四个语气词的句子: 先自由读好这六个句子——再开火车读——说说你又发现了什么, (小结:这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。) 3、出示生字“坡、割、闷、伸” 坡，山坡的坡”这种形式认认它们。 用“ 三、由生字“坡、割、闷、伸”展开教学第一自然段 (一)这四个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢,你能找到它们吗,出示第一节:先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。 (二) 正确的基础上指导学生有感情朗读。 具体指导如下: 1、读着这些句子，你能配上那些动作,自由朗读，并圈出表示动作的词语。 2、指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。 3、让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作，大概两分钟左右。然后问:你们有什么感觉, 4、此时，再朗读这一节～ 四、朗读课文，指导理解 (一)教学第二、三两节 直起身子的动作，大家做一做。正在这时，小白兔看见了谁,齐读。 1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗,为什么,(同时打出) 2、 是，小白兔大声喊了起来。同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊～(生喊) 齐读:燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀, 3、 学生字“喊”:?凸现生字，加拼音，指名读; ?请你对小燕子喊一喊;?“喊”的意思就是“叫”(板书)“叫喊”。 ?指导读好这句话:指名喊一喊——小组读——齐读。 、师生对话:我们班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多4 像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗,请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白) 5、 男同学，听明白了吗,指名再读“燕子的回答”。(如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了) 6、 都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。 7、 哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为—— 8、 那你能用“因为„„所以„„”说说燕子低飞与下雨的关系吗,(板书) 9、 小结，大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为—— 10、 请再捧起书本，一起来读读2、3两节。 11、燕子低飞，大家还有问题吗,引导学生质疑。(既然你们都明白了，那就请你们帮老师一个忙:我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢, 12、训练因果句式，帮助学生理解“燕子低飞”的原因。 因为要下雨了，所以空气很潮湿。 因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。 因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。 因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。 13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。 14、你能把燕子的话背下来吗,同桌试背。 15、指名背诵——齐背 (二)教学4——6节 ,、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗,你怎么知道,请接着往下读，用“——”把这个句子划出来。 2、学习疑问句:是要下雨了吗,(有点儿相信，又有点儿不相信)) 3、比较朗读，体会不同的语气:是要下雨了。 4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔„„它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢,(放录音) 让学生进行一次情境体验:学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。 5、同桌分角色朗读5、6两节。 6、同桌朗读展示并评价。 7、男女生分角色朗读。 8、提炼:因为要下雨了，所以 。 (三)教学第七节 1、小白兔，这回你们该相信了吧,出示句子:小白兔连忙„„往家跑。?指名读句;?小白兔，小白兔，你们干吗跑呀,(师生对话)你是怎么知道的, 2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。 3、上台表演“小蚂蚁与小白兔”的对话。(语言的流畅性与表达的体态) 4、齐读第七节。 5、原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上“因为„„所以„„”说说吗, (四)教学第八、九两节 1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦～小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧～自由朗读最后两节。 2、指导读好:“轰隆隆”与“哗，哗，哗” 3、“它们的气象预报可真准啊～”小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀, 4、孩子，还有很多呢,只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。 2、分角色朗读全文。 五、巩固: 1、、指认生字:指认游戏，按以下句式进行: 。 错，错，错，不是 。对，对，对，就是 2、给生字宝宝排排队，它们可排几队, 潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、 3、书写“吗”和“吧”:先范写，讲注意的地方，然后描红临写。 4、 指导书写另四个生字:虫、往、得、很 独体字“虫”的书写注意点是:平提 比较“往、得、很”三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。 板书设计 燕 子 低 飞 鱼儿 游出 水面 要 下 雨 了 蚂 蚁 搬 家