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亲历古诗绝句-精品

2018-01-11 5页 doc 15KB 5阅读

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亲历古诗绝句-精品亲历古诗绝句-精品 亲历古诗绝句 ——记一次紧张的磨课之旅 王爱香 “台上一分钟~台下十年功”。最近的一次上课磨课之旅~让我充分感受了这句俗语的含义。那紧张、不安、烦躁、焦虑一次次冲击我的耐力~而支援、扶持、信赖、感动又一点点牵引着我的动力。回顾这一过程~仿佛亲历了一首首古诗绝句。 之一 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 12月21日 又是一个睡眠不足的早晨。我拖着疲惫的双腿来到秀洲现代,其他人都还没到,我松了一口气——赶紧准备准备吧。我把电脑打开,再细细的斟酌下教案,心里还真是没底。上吧,好不好已经是注定了的。怀...
亲历古诗绝句-精品
亲历古诗绝句-精品 亲历古诗绝句 ——记一次紧张的磨课之旅 王爱香 “台上一分钟~台下十年功”。最近的一次上课磨课之旅~让我充分感受了这句俗语的含义。那紧张、不安、烦躁、焦虑一次次冲击我的耐力~而支援、扶持、信赖、感动又一点点牵引着我的动力。回顾这一过程~仿佛亲历了一首首古诗绝句。 之一 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 12月21日 又是一个睡眠不足的早晨。我拖着疲惫的双腿来到秀洲现代,其他人都还没到,我松了一口气——赶紧准备准备吧。我把电脑打开,再细细的斟酌下,心里还真是没底。上吧,好不好已经是注定了的。怀着惴惴不安的心情,一节课终于在我吃力的叫喊声中结束了。学生还没出教室,我已完全忍不住“唉”出声来了。中午的饭吃得一点味儿也没有。心里只想着:不会太差吧,评课了,智囊团高老师的一个问彻底击毁了我所有的希望:“这节课你想达到怎样的目标,”——真是一语中的~目标的设定是我最牵强的地方。正如金老师说的,用身体语言感受体验音乐是小学里经常做的,我再重复这样的老路就不是创新而是幼稚了。而对于非洲音乐我不可能扣得太深,因为学生根本达不到二声部的伴奏要求,也表现不出音乐的狂野与热烈。 其实早在几天前姚老师与沈老师就听过这节课,并且已经劝我换课题了,可我总看不出问题的本质,固执地重复错误,甚至还在心里期待奇迹。 “换课题吧,”我只能从火线上撤了。可换成什么呢,教唱课吧,对自己的声音没把握。那就欣赏课吧,可以前学校里都是提前两周停技能课,所以最后一单元都是没法上的。既然老师都不熟悉的,要在短时间内完成教学、幻灯片制作的确是有难度的。关键的问题是:你还不知道学生的反映如何、教学效果怎样,除非你一节一节的磨,那显然不可能„„一定得找一节熟悉的课。我在心里翻账本:以前上过的公开课——《行进中的歌》,不行不行,重了。《鳟鱼》,不行不行,学生对其中的变奏尤其是大小调转调没感觉。那就《梁祝》,可这首时长26分的曲子在四十分钟内是很难完成赏析的。这时美红给了我一个建议:“用讲故事的形式来欣赏”。这倒是个不错的建议。我试试„„ „„ 之二 东边日出西边雨 道是无情却有情 12月23日 睡眼朦胧的我再次来到秀洲现代,昨天一天都在剪音乐,做幻灯。对于课堂效果,我还真没考虑多少。一节课上下来,竟然时间要超挺多。智囊团这次先肯定了我的做法。但也说了他们的感受:“我听着听着,已经完全沉浸在音乐中了,可乐曲戛然而止。”“我本来在音乐中徜徉,可你的问题把我拉回了现实。”„„我明白了。 20:45 12月26日 忍着失去外婆的痛,我得开始工作了。 ——音乐得重新剪过,幻灯片得重新做过。抓紧了~ ——这么长时间的音乐,学生有耐心听哇, ——怎么样化解听觉上的疲惫呢, ——创设一个听赏环境, ——要是能在幻灯上加加工就好了。 得好好想想„„ „„ 12月28日 8:30 最后一次与沈老师通电话。 “你这样上虽然没有什么深度,但不会出大错。短时间内也只能如此喽~” “不过教学目标还是有点问题。音乐是塑造音乐形象,不是帮助学生理解音乐所叙述的故事的。” ——对,目标设计还是有问题,再改~ 12月28日 11:30 组内磨课。 “怎么样,怎么样,”我焦急不安。要知道这可是唯一的也是最后的机会。 “全曲欣赏的时候,可以再加点练习吧,否则学生都要睡着了。” 这其实就是大家一直在讨论的话题——是静静的感受,还是不断地勾住他们的欣赏欲望,按道理应该因人而异,但我不好去揣摩人家的学生。还是打有准备之战吧。 12月28日 19:00 画,设计问题。为明天的开课做最后的准备。力求万无一失。 „„ 之三 已是黄昏独自愁 更著风和雨 12月29日 最后决战的日子到了。心里没了最初的忐忑不安,反而是一丝惬意——我会 享受这个过程的。 下午吃过中饭,姚老师让我跟美红去教室准备准备。可一开音响,我心都跳出来了,一个只有两个人的教室,竟然引子部分一点音响也没有。 ——晕~这玩笑开得也太大了吧, ——不行,我不能坐以待毙,这么长时间都熬过来了,我绝不能掉链子~ 抱着电脑,我来到办公室,苦苦思索解决的办法。上网下载,太慢~重新制作,电脑死机~与他们老师沟通,但没有更好的音响。 紧张紧张„„ 时间到了,抱着电脑折回教室。 ——才转换完百分之九十。怎么办,先上课再说~ „„ 之四 会当凌绝顶 一览众山小 12月29日 15:00 终于好了,我神智恍惚的在收教具,同学走过来说:“真的挺好的,跟省里的好多公开课都差不多”。我知道那是一句安慰的话,但我仍然很高兴。 尘埃落定,一切又恢复从前。但以往的过程历历在目:智囊团的倾心指导、姚老师的殷殷信赖、组内老师的鼎力相助都使我感怀与心。沈老师曾激励我说:“你现在是觉得很苦的,但是经过了这次开课,你会觉得自己有了一个大的提升”。的确是这样,以前每次上课,心里只想着如何让课堂更花哨,更有趣,更别具一格;目标的落成,也只是参考教科书,书上怎么写,我怎么拷贝,很少去考究它与教学过程的密切关系;目标过大、空洞,不具备较强的操作性;教学的重难点也很少体现在教学过程每个环节的设计上;教学语言随意而不规范,不能清晰明了直指目标;喜欢搬用小学生的互动,而不去设计符合中学生特点的教学过程;总是站在农村中学生的立场来考虑问题,孰不知城市里学生的见解与修养等等。 冲上那三尺讲台,我身心疲惫;走下那三尺讲台,我收获颇丰。那一次次的上课与磨课,那沉甸甸的心得与体会,赋予我新的希望。
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