那么氢气和氧气是由什么组成的，同时再次说明白什么是化学反应

那么氢气和氧气是由什么组成的，同时再次说明白什么是化学反应 我对“分子”概念的教学设计 【课题】分子 【教学目标】 1. 知识目标:(1)认识物质的微粒性，知道分子是构成物质的微粒。(2)能用微粒的观点 来解释某些常见的现象。 2. 能力目标:培养学生抽象思维能力，和想象能力。 3. 情感目标:培养学生对生活中化学现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。 【教学重点、难点】 1. 重点:认识分子是保持物质化学性质的一种微粒。 2. 难点:认识分子是构成物质的基本微粒之一，学习分子的性质及培养学生的各种能力。 【试验器材与技术媒体】 烧杯、钥匙、试管、镊子、滴管、橡皮管、酒精灯、玻璃片、碘酒、品红、水、酚酞试液、浓氨水、酒精、硫粉，铁粉，棉花、投影仪等 【教学模式】课堂讨论，进行试验学习 教学过程 一、探究分子的特点 【教师引入】通过绪言和第一章的学习我们知道，物质的性质，物质的变化。这节课我们将对物质的组成、结构进行研究。在物理书中只知道了物质是由分子构成的，而什么是分子，分子又具有哪些基本性质则是我们今天学习的。 【教师设问】酒味醇香;白糖放在水里不一会儿就没了，而水却有了甜味。如何解释这些现象, 【教师说明】这是因为酒精、水、蔗糖都是由许多我们肉眼看不到的微粒构成的。我们能闻到酒香味，是因为构成酒精的微粒扩散到空气中，接触到人的嗅觉细胞，因而使人闻到了酒香。糖放在水中一会儿变没了，而水有了甜味，是由于蔗糖的微粒扩散到水的微粒中间去了。 【教师讲述】前面我们提到了二氧化硫、酒精、水、蔗糖都是由分子构成的，上一章我们提到的氮气、氧气、二氧化碳等也是由分子构成的。 【教师引导】那么分子有什么样的特点呢, 【学生实验】品红的扩散。 【教师解释】品红分子逐步向水分子间扩散，它们在不停地运动，使液体变成红色。不过我们看不到品红分子。 【学生实验】氨分子的扩散。 【教师解释】氨分子很小，也处在不停地运动中，它遇上了酚酞试液，就发生了变色反应。 【学生实验】酒精和水混合。 【教师解释】分子间有间隔，水分子与酒精分子相互占据对方的空隙，以至混合后的体积小于两者原体积之和。 【讨论】通过以上实验说明分子有哪些基本性质, 【小结】得出结论:分子体积很小，质量也非常小，不停地运动，分子间有间隙。 【教师提问】同种物质的分子性质是否相同,不同种物质的分子性质是否不同, 【教师做相关的演示实验】 【学生讨论】 【得出结论】同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质是不同的。 二、讨论分子的意义 【引入】硫分子保持着硫的化学性质，氧分子保持着氧气的化学性质，二氧化硫分子保持着二氧化硫的化学性质。硫在氧气中燃烧时，硫、氧气的分子都发生了变化，生成了二氧化硫分子。因此硫和氧气的化学性质也就不能保持了。所以，分子是保持物质化学性质的一种微粒。 通过对分子性质的学习，我们应该更进一步理解什么是分子。 【学生活动】讨论分子的概念。 【教师继续提问】为什么说“分子是保持物质化学性质的一种微粒”,而不是说“分子是保持物质性质(物理性质)的一种微粒”,通过碘受热升华加以解释。 【教师设疑】碘酒是由几种物质组成的,空气是不是单一的气体吗,糖水是一种物质吗,五氧化二磷、氯酸钾都是由几种物质组成吗, 【学生讨论】 【教师说明】空气是由多种气体和杂质组成的，糖水是由糖和水组成的，米混有沙子就不是纯净的米。以上都不是纯净物质，只能称为混合物。与混合物相对的是纯净物。纯净物是由一种物质组成的物质，有固定的组成和性质，是我们今后经常要研究的对象。 【教师演示实验】在两张纸上各放少量的铁粉和硫粉，观察它们的颜色和状态。把两种物质的粉末均匀混合，再观察它们的颜色和状态。用磁铁隔一块薄玻璃片在混合物上方移动，观察发生了什么现象。 【教师说明】碘酒中的碘能使淀粉变蓝，而酒精则不能，但又保持了酒精的芳香味，说明混合物中各物质仍保持原来的性质。混合物中的各成分只是简单地混合，各成分之间没有发生化学反应，它们各自保持原来的性质，但有影响。 【教师讲解】物质在纯氧中比在空气中燃烧旺，就是因为纯氧是纯净物，而空气是混合物。本质上都是体现了氧气的氧化性，只不过空气中还有其他的气体影响了氧气的纯度。 【教师提问】利用我们上面所学的分子的知识，你们知道什么是混合物和纯净物，能区分物理变化与化学变化的本质区别吗, 【学生讨论】用分子的知识解释混合物与纯净物，物理变化与化学变化的本质区别。 【小结】 1、 理解分子的概念，了解分子性质并会运用分子知识解释日常某些现象。 2、 理解纯净物与混合物的概念，并会运用概念判断典型的易分辨的混合物与纯净物。