《我是小幼娃》幼儿教案：小班数学：图形宝宝坐火车

《我是小幼娃》幼儿教案：小班数学：图形宝宝坐火车 新北区银河幼儿园教学活动(2013年) 小班数学《图形宝宝坐设计者 周微冬 执教者 李国平 日期 20131203 课题 火车》 修改者 尹彦 第 3 稿 日期 教材:按物体的属性求同与分类，是小班幼儿数学领域中一个重要的发展目 标，在幼儿对于平面图形和颜色有一定的感知理解后，教师可以帮助幼儿从颜色、形教材分析 态、大小等方面帮助幼儿理解物体的一样和不一样，根据物体二维特征进行分类。 与 学情分析:幼儿已初步感知、认识了圆形、正方形、三角形等图形，能熟练区分学情分析 红、绿等颜色，前期已有按照物体的颜色或形状的一种特征分类的经验，同时根据物 体的两种特征进行分类幼儿是第一次接触，对于小班幼儿来说还是有一定的挑战性的， 活动中引导幼儿仔细观察，根据颜色形状标记进行分。 1(能够根据颜色、形状标记进行分类。 重点 重点与难点:根据图形和颜色的活动目标 2(能细心地观察，有序地进行操作。 和难点 特征进行分类。 3(积极参与数学活动，体验其中的乐趣。 教具:黑板、圆形、三角形、正方形图片各一个，三种图形的颜色不同 活动准备 学具:自制火车一人一列(四节车厢)颜色形状标记每列火车上一个 ，颜色形状不同、 大小相同的图形宝宝每人五个。 活动过程 观察认识图形，感知图形特征——图形宝宝坐火车，尝试按特征分类——听音乐坐火基本流程 车 活动环节 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 (时间) 一、观察认师:“听说图形宝宝今天要乘火车去旅 创设情境，激发幼识图形，感行，看看是哪些图形宝宝啊,”(出示幼:圆形、三角形、正儿的兴趣，认识图知图形特征 贴在黑板上的图形) 方形 形的的形状和颜色2’ 引导幼儿说出图形的颜色形状。 幼:红色的三角形，绿特征。 小结:哇，宝宝的眼睛可真亮，发现了色的正方形„„ 不同颜色不同形状的图形宝宝。 二、图形宝师:“图形宝宝要乘坐的火车在哪呀,”预设:点数 通过坐火车的游戏宝坐火车，(出示图片) 给图形按照特征进初步尝试分火车来了，让我们一起从这里开始(左 行分类。 类。 往右)数数有几节车厢啊,引导幼儿手 12’ 口一致数数。 1(认识标记 师:“这些图形宝宝坐在哪节车厢里预设:幼儿发现了车厢 呢,” 上的标记，根据车厢上 请个别幼儿尝试帮图形宝宝坐火车。 的标记 师:你是怎么知道的, :引导幼儿发现车厢上的标记，知预设1:幼儿讲述自己 道这是红色三角形车厢，只有红色三角的理由; 形可以上这节车厢。 预设2:幼儿操作正确， 讲出理由或讲不明白。 师:还有其他的图形宝宝也想坐火车， 你们愿意帮帮他们的忙吗,” 2(交代要求 a.每个宝宝拿一个筒和一列小火车，让筒 里的图形宝宝坐上火车。 b.仔细观察车厢上的标记，哪节车厢上 应该坐什么图形宝宝，坐的时候先把双 面胶撕下来放好。 3.幼儿操作，教师巡回指导 重点关注:a.是否按照标记作火车 b.引导幼儿说一说标记特征 4.检验 师:“图形宝宝都上车了吗,”一组幼 儿相互检查。 纠错，“我们一起来看看这列火车的图 形宝宝坐的对吗,”请幼儿来纠正。 5.整理物品 把筒放到篓子里。 四、听音乐师:“快，火车要开了。让我们跟着图幼儿玩开火车游戏 以开火车形式自然开火车 形宝宝乘着火车一起去旅行吧。” 结束活动 1’ 活动反思: 本节活动环节比较清晰，幼儿也比较感兴趣。在给材料时特意选择性的比火车节数多一个，有的一节火车可以坐两个图形宝宝，给幼儿一定的挑战。在操作中幼儿发现了这个问题，有的幼儿不知如何操作了，我没有抓住这个契机可以让幼儿说说多的是什么形状什么颜色的图形宝宝，一方面让幼儿可以明白幼儿一节车厢可以坐两个宝宝，而且还能够让幼儿的思维通过语言外化出来。还有开始的环节我是用的形式出示图形和火车的，设计时感觉可以给幼儿有不一样的感觉，因为有点动感，但是实践下来由于投影仪太高，不适合幼儿边说边指，下次可以在黑板上出示，用纸先挡着，出示时撕开纸也可以有点神秘感。 备注:活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。