浙大紫金港校区规划使用评析

浙大紫金港校区规划使用评析 浙大紫金港校区规划使用评析 Comments on the Use of Zijingang Campus of Zhejiang University Yu Huifang 于 慧 芳 王 竹 Wang Zhu 中图图分分类类号号 TU984.14 1 功能分区 文献献标标识识码码 B 紫金港校区功能分区明确，宿舍为主的生活区 文章章编号编 1003-739X(2008)07-0088-04 布置在校园的北端，教学、研究为主的学习区布置 在校园南端。这样，生活区与教学区各自独立，避 摘 要 作者从浙江大学紫金港校区实际使用和感受入手，针对现存的某些问题，进行系统 免了相互间的干扰。在规模适中的情况下，这样的 ，从而发现校园规划中的一些疏漏，并提出可能的解决方法。文章提倡校园规划应注 重分区模式给学习和管理都带来了方便。然而，紫金 人的参与和场所精神的形成，并由此产生出对校园规划的整体性和渐进式规划方法的一 些思2港校区占地约200 hm，这样独立的分区使生活区 考。 和教学区距离过远，学生上下课的流线过长，造成 关键键词词 校园规划 存在问题 规划整体性 渐进性 了步行至教学楼需40余分钟的情况(图3)。 A bstra c t Starting with pra c tic al use and exp erien c e of Zijinga ng C a m pus of 因此，在进行规模较大的校园规划时，应充 Zhejia ng University, th e a uth or m akes a system a tic a n alysis on some existing problems to fi nd some c areless mistakes in the planning and further puts forwa rd some possible solutions. The article ad vo c ates that public pa rticipa tion and spa c e spirit should b e high c onsid ere d in c a m pus planning, and sugg ests some id e as ab out planning me thods of integrity and grad ualness. Ke y W or d s C a m p us p l a nn in g , Existin g p ro b lem , Int e g ri ty o f p l a nn in g , Grad ualness 西方有句名言:“罗马不是一日造成”。今 划发展问题越来越受到普遍的关注。下面，以浙 天，这句名言被改成了“大学校园不是一日造 江大学紫金港校区的规划问题为例，浅谈对校园 成”。的确，一所大学历史愈是悠久，其传统愈 规划的一些思考。 是逐渐凝结于物化的校园之中。大学校园及其建 浙江大学紫金港校区的规划设计，以“现代 筑的品质不仅体现在特定的地域性、历史性、文 化、网络化、园林化、生态化”为理念，提出大 化性、艺术性等方面，而且还突出反映在其特有 学校园必须充分体现所在地的人文精神，使大学 的学术氛围上，并直接影响着人才培养的环境与 校园融入到周围的环境中去;同时，大学校园还 规划设计。凝结于校园环境的品质能否持续成 应是自由、开放的，有利于先进思想和科学技术 长，现有的校园空间如何再发展，一系列校园规 的产生与传播。现代大学校园是教师学生学习的 场所，生活的家园，更是思想碰撞的天堂。大学 校园必须是学习与生活同在、学科与学科交融、 校园与社会对话、人文与生态共享的集成共存 体，能同时满足教、学、研及生活的各种不同需 作者单位 浙江大学建筑系 求。因此，紫金港校区建设的实践始终遵循着这 第一作者 硕士研究生 第二作者 教授 些理念，并基本达到了预期的效果(图1~2)。 然而，在数年的使用过程中，学生作为校园 邮 编 310058 图1 紫金港校区平面图(资料来源:www.zju. 环境的主要使用者，越来越发现校区环境的某些 电子信箱 yuhuifang@sina.com edu.cn/xqzl/xqyl\xqly6.htm) 弊端。 2008 01 16 收稿日期 第26华中建筑 7/ 2008 HUAZHONG ARCHITECTURE 88 卷 图2 紫金港校区中心鸟瞰(资料来源:www.edu.cn/20060703/3198255.shtml) 分考虑到师生使用的便捷，尽量缩短生活区与教 传统，突出了杭州的地域文化，以园为核心，同 时，以生态环境意识为指导，使行为环境和形象环 学区的流线。可适当改变原有的规划分区模式， 时体现出杭州千年文化和浙大百年文化内涵，形 境有机结合，以高起点的环境艺术及景观设计创造 采取宿舍组团与教学组团交叉布置的规划方法。 成规划特色。根据校园用地形状，校区依托现有 一个有地域、地区特点的校园环境，以多层次的绿 水系规划了一条生态带——“曲水流觞”，从南 化生态环境组织人与自然、建筑与自然浑然交融的 2 交通流线及承载力 到北依次将教学区——体育运动区——生活区三 生态空间(图6~8)。 校区北侧与西侧为城市快速路，不宜设校园主 大功能区贯穿起来，组成大小不一的几十个园林 但是，这样优美的园林景观只出现在主要教学 要出入口;而城市主要人流方向来自东南，因而在 空间，形成了三点一带具有交响乐般的韵律。同 区，生活区则或多或少地被忽略了。从总平面中可 基地东侧设置校园中部的主要出入口。校园道路分 级规划。校园主干道为外环路，路宽24 m，不设 自行车道。临中央生态带设8 m宽校园内环道， 不 设人行道，路旁设行道树。校园小型道路采用 5 m宽，一般不行车，以行人为主。校园交通以外 环路 和内环道为主要通道，外环路以通行机动车为 主， 自行车及人流为辅;内环道以通行人流、自行 车为 主，使整个校区反映以人为本的人性化设计原 则。 然而，从现有规划实施后的成果来看，规划内 环道 并没有环通，机动车和非机动车只能全部集中 于外 环路，造成了在部分路口的周期性拥堵现象 (集中 于上下课时段)(图4~5)。 因此，如果能真正将内环道环通，交通拥挤的 现象就可以得到缓解。 3 景观格局 图3 功能分区图 图4 流线分析图 图5 交通节点分析图 校区规划结合江南建筑与园林的优秀建筑文化 第26卷 7/ 2008 华中建筑 HUAZHONG ARCHITECTURE 89 图6 教学组团内院 图7 医学院组团水院 图8 启真湖一隅 以明显看出，主要水体周围的景观渗透只集中于校园 了最大化的便捷条件(图9~10)。 南侧，北侧水体从宿舍组团东面穿过，但景观却并没 ?缺乏人性化的景观设计。校区内一些景 有深入组团内部。不难想象，在课余休闲时间里，很 观带没有设置步行通道或休息设施，使用者不 多人不愿意大费周折地跑到教学区享受环境;而上课 能与环境真正接触，环境只起到净化空气和调 时间里，又没有人有空享受环境。那么，教学区的景 节微气候的作用，而忽略了人的因素，失去了 观设置便丧失了部分的使用价值，而只能成为课间十 环境存在的某些意义，并使某些区域显得荒凉 分钟的观赏风景了。 而冷漠(图11~12)。 因此，如果可以将景观小品渗透进宿舍组团，又 ?国内大学大都历经数十年的营建， 能在教学区的院景加入休息设施，那么校园的园林生 分由不同风格的建筑师设计，不易统合。 态景观才能真正和人产生互动，才能形成真正的场所 然而，紫金港校区所形成的建筑风格却 精神。 相当匀整，也塑造了自然与建筑融合、繁复 但整体风格统一的校园风貌。每位建筑师在 4 其他方面 彰显自身的风格时，均为下一位设计校园空 间与建筑的参与者提供更好的基础，这也是 ?食堂过于集中。紫金港校区拥有亚洲最大的学 紫金港校区规划理念之实践最难也最成功的 生食堂，也是校区内唯一的食堂。进餐时段，数万名 师生从各个方向涌入食堂，景象颇为震撼。然而，过 地方(图13~15)。 于集中的人流使食堂内等候的学生排起长龙，又使距 结 语 离过远区域的学生丧失了前来就餐的兴趣。如果可以 在校区内增设一些小型风味餐厅，就可以将就餐人流 从以上的分析可以看出，紫金港校区的规 疏散，并且照顾到各个区域的就餐距离，给师生提供 划对设计中人际互动需求考虑较少，因而产生 图9 食堂人流分析 了一系列使用上的问题。但是，一个成功的校 园规划不是一蹴而就的，需要在使用的过程中 不断地发现问题，并将规划不断地进行完善。 为此，在紫金港校区今后的建设中，可以参考 国外渐进式和分段式的规划方法，注重师生 图10 食堂外景 图11 校区南侧步道 华中建筑 7/ 2008第2690 HUAZHONG ARCHITECTURE 卷 图12 校区东侧待完善景观 的主观体验与需求，充分调研并吸收使用者的意 见，对规划中存在的问题进行调整。那么，校园 的问题就一定能够得到合理的解决。 规划设计中整体关系的重要性远远大于局部关 系。着眼于整体设计，要有战略家的眼光，善于宏 观把握。一个规划就是一部戏，在总体设计中，内 容主次的把握，黑白灰的安排，点线面的处理，组 团布局分寸的控制等等，都应作统筹规划，以使局 部服从于整体。所谓整体感，就是规划的视觉各要 图13 西区教学楼 素之间形成恰当优美的联系，各要素不是孤立存在 的，而是互为依存、互为条件的存在关系。局部在 规划中不应是孤立存在的，它的形式不但是美的， 校园文化传统，强调空间上的体现与继承;发掘构 参考文献 成校园空间的共同语言，包括校园空间的格局和肌 同时还应与整体形成有机的联系。每个局部都有变 宋泽芳，周逸湖. 大学校园规划与建筑设计. 北 1 化，但局部相加不等于整体，整体大于局部之和。 理，尤其是开放空间的形态，园林与建筑的风格、 京:建筑工业出版社，2006:53-87. 整体统辖局部，局部服从整体，这也是规划形式的 质地、色彩等;土地利用规划要确保作为校园公共 [美]理查德. P 多贝尔. 校园景观——功能、形式、 2 实例. 北京:中国水利水电出版社，2006:105-186. 空间的开放空间，尊重地形地貌及生态环境;校园 重要法则。 王建国. 从城市设计角度看大学校园规划. 城市 3 空间的形态规划要注重开放空间有机展开，实现开 正如北京大学发展规划部副部长吕斌在其论 规划，2002，26(5):29-32. 放空间在视觉上的网络化，其核心是空间轴线，尤 文中指出的，“为了实现大学校园空间的持续性成 刘滨谊，李峻峰. 景观环境规划为导向的大学校 4 其是绿轴的构筑。还要注重大学校园空间与城市空 长，其核心是校园开放空间合理的有机组织，作为 园规划——以合肥大学城概念规划为例. 现代城 间的互动关系。” ? 市研究，2003，18(6):61-67. 规划方法应注重以下几点:深刻理解办学宗旨与 图14 东区教学楼 图15 医学院组团 华中建筑 第26卷 7/ 2008 HUAZHONG ARCHITECTURE 91