曾仕强家庭教育讲座
篇一:曾仕强讲座目录
1-15 易经的奥秘 16-115 易经的智慧 最新100集 116-127 易经中的管理智慧128-147 易经的人生智慧 148-156 详解易经64卦:大道易行 157 《易经》与人生 158-174 道德经的奥秘 175-177 《道德经》与人生 178-180 论语的生活智慧 181-192 孝就是道
193-207 圆通的人际关系
231-245 胡雪岩的启示
292-377 论三国智慧
384-395 管理者必修课程
401-402 做有世界观的中国人
409-414 管理思维
437-448 爱情与婚姻
473-496 亲子关系
521-523 人生只做三件事
531-537 让员工自动自发的管理本事
540-545 如何打造坚实的基层团队
552-557 中层干部如何承上启下
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570-575 人力资源VS组织人员发展
582-586 管理vs领导
599-606 组织三阶层的高效运作
609-611 出色的中层主管
614-619 老板特别班
622-623 如何实施中国式管理
629-692 易经64卦朗读版 207-230 财神学 246-291 剖析胡雪岩商道 378-383 以人为本的管理要领 396-400 总裁魅力领导与激励 403-408 超世纪大易管理 415-436 人性管理 449-472 家庭教育 497-520 情绪管理 524-530
孙子兵法与人力自动化 538-539 有效的领导与协调 546-551 如何培训发展部属 558-569 中国式管理 成功总裁的三大法宝:576-581 分层授权VS分层负责 587-598 总裁领导学 中国式管理组织行为学 607-608 优秀的基层干部 612-613 卓越的高层经理 620-621 六字真诀 624-628 现代女性的价值与使命
篇二:家庭教育
[转] 家长必读:再好的教育也比不上孩子的内力觉醒2012-12-23 14:47 阅读(1) 转载自善行道 ?
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写这篇文章源自于我最近和一位年轻妈妈的对话,这位妈妈来自四川的一个小城市,她无比爱她的女儿,她带着12岁的女儿来北京向我学英语,在北京呆了半个月。学英语之余她与我的所有对话几乎都是询问女儿教育的,能看得出,这位妈妈在努力把她对女儿全部的爱都转化成最好的教育。 但最近她与我的一次谈话,使我发现了她的困惑,别看她一心一意在为孩子寻找最好的教育,却对教育孩子的大方向模糊着,她的困惑代表着中国当代父母对教育孩子的普遍困惑。因此我把与她的对话写成博客发表在这里,以启发更多的父母们如何爱孩子。
这位妈妈很郑重地问我:“曲老师,有孩子的这12年来我一直有一个很大的愿望,就是送给孩子一个最大的礼物,这个礼物就是让孩子上美国哈佛或耶鲁大学,我这么远带她来北京向你学英语,都是为实现这个大理想。可我一直不知道这个理想如何才能实现,您对教育问题研究的这么深入细致,我很信任您,您能不能帮助我
出一个长远的规划来,协助我一步一步把女儿送进哈佛或耶鲁大学,”
这位妈妈说上述话时表情是凝重的,姿势是立正的,手里拿着笔和本,她要记下我说的话。半个月来我对她说的很多话她都匆忙地
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这个本子里,这个本子(以及她包里装的所有本子)都记满了她到处搜集来的教育方法,她的这些本子有多厚,她女儿的表现就有多优秀。我曾经对她的女儿说:“你妈妈将来会给你留下一个珍贵的礼物,就是她现在每天写的这些本子,长大后你一定要把妈妈的这些本子保管好,每当遇到困难时,看到它,感受到这种大爱,就没有闯不过去的人生难关。”
然而此时面对这样一个突然的问题——如何上哈佛耶鲁,我却一时语塞了,因为我自己也没上过哈佛耶鲁,怎么给人家出主意呢,
我发愣了一会,突然找到了将谈话进行下去的方法,我招呼这位妈妈坐下,给她倒杯水,将气氛放松,然后神情舒缓地问她:“你为什么一定要把女儿送进哈佛耶鲁,原因何在呢,” 反问她这个问题时,我心里在想,一心要让孩子考上哈佛耶鲁的父母虽不在多数,但巴望着孩子考上清华北大等一流大学的父母不是比比皆是吗,干脆深入探讨一下父母的心里面对孩子的教育问题是如何思考的
面对我的问题,这位妈妈想都没想地坚定地回答我:“世界上最好的大学是哈佛耶鲁,让孩子上最好的大学当然就是送给孩子的最好礼物了,若能实现这个愿望,女儿考上了哈佛耶鲁,我就算对得起她了,就算完成了对她的教育,今后我就再也不管她了。”
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我笑着说:“你为了养孩子记了这么多笔记,还会不管她,等着瞧吧,你一辈子都不会对女儿撒手的,将来她长大成家婚恋生子,你全会插手的,小心将来成对头哦。哈哈~”
妈妈被我的话逗笑了,手里紧握的笔松了下来。见她心情放松,我立刻说:“你女儿是最优秀的,这毫无疑问,就说来北京这半个月吧,她
英语的进步比有些大学生还快,就凭她这个优秀劲一路发展下去,考个一流的大学还会困难吗,她现在刚上
六年级,等她考大学那会,没准哈佛耶鲁的分校都办在你家门口呢,到时候没准会有八抬大轿请你的优秀女儿上哈佛耶鲁呢,你发愁什么,哈~”
听了我的话,这位妈妈并没有轻松地附和着我笑起来,而是脸上掠过一丝难以发现的愁容。待我笑过之后,这位妈妈诚恳地说:“哎,曲老师,我承认我的女儿很优秀,我女儿在我们那个小城市都是出名的,要不怎么敢放弃学校课程请假来你这学英语,因为学校的那点课程对她根本不是问题,耽误半个月不碍事。可是有谁知道,女儿的优秀全来自我这个妈妈的时刻监督和努力,她上小学这六年来,我一时都没有放松过对她的监管和督促,一时不管孩子的成绩就会下滑,说实在的,我带孩子已经筋疲力尽。她再长大些,上了中学后我真的就带不动了,女儿现在就已经表现出来一点学习上的懈怠情绪,我很担心将来有一天,她会逆反和停止不
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前,我就不知道到那时该怎么办了。”
“那你让女儿一定要考上哈佛耶鲁的想法又是怎么来的呢,”我问她。
“哎,其实让女儿考上哈佛耶鲁也不是我的真心想法,我只是不知道该找到一种什么样的方法能让女儿的学习动力继续保持下去,就挑战哈佛耶鲁吧,挑战世界上最好的大学,我希望用最高的目标唤起女儿的动力继续努力下去,一路不松懈。”
“那么你对哈佛耶鲁又了解多少,这两所大学对世界的影响力如何,” 我继续问。
“那么为了实现女儿上哈佛耶鲁的目标,你每天都做多少努力,”我再问。
妈妈立刻说:“我现在全部精力都扑在女儿的学习上了,每天平均6个小时吧,我要照顾她的所有生活,每天送她上下学,每天放学后检查完她的所有作业,每天监督她背论语国学什么的,背英语单词,一切忙完了都到晚上十多点了。”
“那你自己的工作呢,”
“我…… 我已经放弃工作了,全职在家带孩子。”
……
(各位家长,我把和这位妈妈的对话完整地写在上面,目的是让您对照一下,你家带孩子的情况是否也如此,如果也如此,或相似,我下面要说的教育诊断结果对您就带有通
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用性了。)
这位妈妈讲完了所有话后才发现我表情陷入安静,她感到我好像并不是随便和她闲谈,而是用漫谈的方式把她带入到了一个我事先设计好的结论里,但她又不知道我想说的结论是什么,因此她不多说了,仅试探地问我:“曲老师,我做的是不是很错误,有什么错误您尽管说,我来您这学英语,一半也是冲着解决教育困惑而来……”
见铺垫已完全成熟了,我单刀直入地说:“你在教育女儿上所做的一切牺牲和努力可谓可歌可泣,感天动地,但遗憾的是,你和很多很多天下父母一样,在教育问题上忽视了一个最该做到的大问题——唤醒孩子生命
内力的觉醒~”
这位妈妈听了我讲话本想立刻动笔就记,但听到“唤醒孩子生命内力的觉醒”时她一下停住了,她被这个突如其来的奇怪名词搞愣了。
我见时机成熟了就直接地说:“请原谅我把话说得非常直白,非常刻薄,甚至非常狠毒 —— 所有没唤醒孩子生命内力的家长都不不合格家长,都是愚蠢的家长,都是葬送了自己又去高风险地赌注孩子的家长,搞不好还是残害孩子的家长~你要小心,你对孩子的一切牺牲和用心不见得能得到最好的回报,孩子不一定沿着你设想的哈佛耶鲁路线走,孩子再大一些,上了中学,搞不好和你会陷入双累、互恨的困难
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关系,就像无数中学生与家长的关系那样,陷入互不买账的僵局困境。”
我的话着实吓了这位妈妈一跳,她听出我把她含辛茹苦的努力都否定掉了,她不解地期待着我将话展开说下去,期待我把内力、觉醒……什么的都说个明白。
我一口气地说:“按照我的心理问题研究心得,每个人的身体里都有两股力量,一个是我们表面上看得到的肢体力量,叫做生命外力,一个是我们表面上看不到的心理力量,叫做生命内力。人的肢体力量显然是弱小的,即使是最有劲的大力士,他的力量也没有一个普通的牛有劲,他所能举起的重量也是有限的。而人的心理力量一旦被唤醒,则是巨大无限的,就能改天换地,无坚不摧,势不可挡。过去说一切人间奇迹都是人创造的,今天我告诉你,具体地说是由人的心理力量创造的。人的一生强大与否、成功与否、幸福与否、快乐与否,不取决于他的肢体力量,也不主要取决于他的知识力量,而主要取决于他的心理力量。”
篇三:家庭教育
《家庭教育》陈鹤琴
目录:
第一章 儿童的心理
一、小孩子是好游戏的
二、小孩子是好模仿的
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三、小孩子是好奇的
四、小孩子是喜欢成功的
五、小孩子是喜欢野外生活的
六、小孩子是喜欢合群的
七、小孩子是喜欢称赞的
第二章 学习之性质与原则
一、学习的性质
二、学习的原则
第三章 普通教导法
原则一:对于教育小孩子,做父母的最好用积极的暗示,不要用消极的命令。
原则二:积极的鼓励比消极的刺激好得多。
原则三:小孩子既好模仿,做父母的一方面要以身作则,一方面还要替他选择环境以支配他的模仿。
原则四:做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子。
原则五:做父母的不应当对小孩子多说:“不!不!”事属可行,就叫他行;事不可行,禁止他行。
原则六:别人做好的事情或坏的事情的时候,做父母的应当以辞色来表示赞许或不赞许的意思给小孩子听,给小孩子看。
原则七:我们应当按照小孩子的年龄知识而予以适当的做
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事动机。
原则八:待小孩子不要姑息也不要严厉。
原则九:不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。
原则十:做父亲的应当同小孩子做伴侣。
原则十一:游戏式的教育法。
第四章 卫生上的习惯
原则一:小孩子不肯穿衣服的时候,我们最好用诱导的方法去叫他穿。
原则二:小孩子应当天天刷牙齿。
原则三:小孩子洗面刷牙,应当在一定的地方做,不应当在任何地方洗刷。
原则四:小孩子洗面的手巾,应当独自一条。
原则五:小孩子洗面须注意到耳鼻和眼睛。
原则六:小孩子未穿衣洗面刷牙以前,不宜吃东西;
原则七:小孩子吃东西以前须洗手,吃后须揩手。
原则八:小孩子吃饭的时候,应当有适当的盘、匙。
原则九:小孩子吃饭时,应当要有适当的椅桌。
原则十:小孩子吃饭的时候,须要有围巾。
原则十一:小孩子小食的分量不宜太多,而且要有定时。
原则十二:应当叫小孩子独自先吃饭。
第五章 卫生上的习惯(续)
原则十三:对于食物,不准小孩子自己随便乱拿。
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原则十四:做父母的不应当因为小孩子要偷食物,就把食物随便乱藏。
原则十五:做父母的不宜将食物随便乱摊。
原则十六:小孩子吃午饭后,最好安睡一点中觉。
原则十七:小孩子晚上未睡以前,应当有适当的娱乐。
原则十八:小孩子夜里睡眠的时候,应当穿睡衣。
原则十九:小孩子不应当有人抱了睡。
原则二十:不准小孩子点灯而睡。
原则二十一:小孩子最好独睡一床,独睡一室。
原则二十二:小孩子便溺须有定所。
原则二十三:小孩子大便须一日一次,而且要有定时。
原则二十四:婴儿不应当终日感受外界的浓厚刺激。
原则二十五:小孩子不应当终日抱在手里。
第六章 游戏与玩物
原则一:小孩子需要有适宜的伴侣。
原则二:小孩子应有与动物玩弄的机会。
原则三:小孩子平时宜穿运动套衣。
原则四:小孩子玩好东西以后,应当立刻整理好放在原处。
原则五:小孩子最好有玩水的机会。
原则六:小孩子玩的玩物是要“活”的,不要“死”的。
原则七:玩物的作用,不仅仅是博小孩子之欢心,也要使他因此得着自动的机会。 原则八:凡凶恶丑陋、不合卫生
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而有危险的玩物,一概不要给小孩子玩。
原则九:小孩子应当有适当的地方以储藏他的所有物。
原则十:小孩子的玩物应当合乎几种
。
第七章 游戏就是工作,工作就是游戏
原则一:小孩子应有画图的机会。
原则二:小孩子应有看图画的机会。
原则三:小孩子应有剪图的机会。
原则四:小孩子应有剪纸的机会。
原则五:小孩子应有着色的机会。
原则六:小孩子应有穿珠的机会。
原则七:小孩子应有锤击的机会。
原则八:小孩子应有浇花的机会。
原则九:小孩子应有塑泥的机会。
原则十:小孩子应有玩沙的机会。
第八章 小孩子为什么怕的,为什么哭的
原则一:做父母的切不可暗示小孩子使他发生惧怕。
原则二:小孩子的惧怕有时要迁移的,所以我们做父母的要格外当心,使小孩子不致发生惧怕。
原则三:不要以“父亲”的名义来恐吓小孩子。
原则四:小孩子发生惊慌时,须慎防其他大的声响,以免增加他的惊慌。
原则五:小孩子常常哭泣是不好的,我们应当设法把它免
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除才好。
原则六:小孩子疲倦了是要哭的,或是容易发脾气的。
原则七:小孩子以哭来要挟的时候,做父母的应当绝对地拒绝他。
原则八:当小孩子不高兴的时候,做父母的不应当去暗示他哭。
第九章 做父母的要以身作则
原则一:做父母的待子女要公平。
原则二:对于教育小孩子,做父母的应当在小孩子面前取同一态度。
原则三:做父母的对待子女应当有相当的礼貌。
原则四:要打破一个坏习惯的时候,留心不要养成一个新的坏习惯。
原则五:做母亲的不可叫小孩子打骂他的父亲以取乐,做父亲的也不可那样。
原则六:切不可欺骗小孩子。
原则七:做母亲的不应当背着丈夫去宠爱她的小孩子。
原则八:小孩子作伪是由父母养成的。
第十章 小孩子怎样学习待人接物的
原则一:教小孩子要从小教起的。
原则二:做父母的应当教育小孩子顾虑别人的安宁。
原则三:家里有人生病的时候,非有特别的关系,做父母
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的应当使小孩子得着与病人表同情的机会。
原则四:应使小孩子养成收藏玩物的好习惯。
原则五:我们应当教小孩子对待长者有礼貌。
原则六:不准小孩子对待保姆有傲慢的态度。
原则七:做父母的须禁止小孩子作伪。
原则八:不准小孩子打人。
原则九:小孩子在家里应当帮助他的父母做点事情。
原则十:做父母的应当教育小孩子爱人。
第十一章 我们应当怎样责罚小孩子的
原则一:诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。
原则二:做父母的应当探索小孩子作恶的原因。
原则三:做父母的责罚小孩子以前,应当平心静气考察他究竟有无过失。
原则四:不应在别人面前责罚小孩子。
原则五:早上和晚间都不宜打骂小孩子。
原则六:做父母的不应当迁怒于子女。
原则七:小孩子弄坏东西,做父母的去责罚他,并不是因为可惜东西,是因为要改正他的行为。
原则八:当小孩子做错了事的时候,做父母的应当重责其事,轻责其人。
原则九:倘若父亲或母亲打骂小孩子的时候,旁人不宜来帮着说“可怜!可怜!苦呀!”这许多话。 原则十:不宜痛打小
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孩子以致打后懊悔不及。
原则十一:当小孩子做错事情的时候,做父母的不应当因为要博小孩子的欢心,就去责备别人。
原则十二:做父母的不要常常去骂他们的小孩子。
原则十三:做父母的不应当以一己之喜怒来支配小孩子的动作。
第十二章 怎样可以使小孩子的经验格外充分些
原则一:做父母的应当常常带领小孩子到街上去看看。
原则二:凡小孩子能够自己做的事情,你千万不要替他代做。
原则三:叫小孩子做事,不宜太易,也不宜太难,须在他的能力以内而仍非用力不可的。 原则四:不应当禁止小孩子去探试物质。
原则五:做父母的应当利用儿童的好问心,以作教育儿童的一种良好动机。
第十三章 为儿童造良好的环境
一、游戏的环境
二、劳动的环境
三、科学的环境
四、艺术的环境
五、阅读的环境
摘录:
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普通的小孩子虽生来有种种不同之点,然大抵是相仿的。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 1
至于知识之丰富与否,思想之发展与否,良好的习惯之养成与否,家庭教育实应负完全的责任。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 1
小孩子可以说生来好动。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 2
要知多运动,多强健;多游戏,多快乐;多经验,多学识,多思想。所以做父母的不得不注意小孩子的动作和游戏。第一,做父母的应准备良好的设备使小孩子得着充分的运动;第二,做父母的应寻找适宜的伴侣使小孩子得着优美的影响。有此二者,小孩子的身体就容易强健,心境就常常快乐,知识就容易增进,思想就容易启发。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 2
小孩子未到1岁大的时候,就能模仿简单的声音和动作了。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 3
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若家中人之举动文雅,他的举动大概也会文雅的;若家中人之预言粗陋,他的语言大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事谨慎,务使己身堪有作则之价值。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社200(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:曾仕强家庭教育讲座)5.9 3
小孩子是好奇的。
他看见不懂得东西就要来问你。这些问句,也是一种好奇的表现。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 4
好奇动作是小孩子得着知识的一个重要门径。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 4
小孩子是喜欢成功的。
小孩子固然喜欢动作,但更是喜欢动作有成就。
因为事情成功,一方面固然自己觉得很有趣,一方面可以得到父母或教师的赞许。这种心理是很好的,我们做父母或老师的应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。
不过叫小孩子做的事情不要太难,若太难,就不能有所成就;若没有成就,小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范
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大学出版社2005.9 4-5 小孩子是喜欢野外生活的。
有许多小孩子哭的原因虽然不一,但是不能到外边去看看玩玩,也是一种大原因。 不过小孩子的野外生活须以小孩子的年龄为断。如年龄较小的儿童,我们叫他们采采花呀,种种树呀,举行短距离的远足会呀;年龄较大的儿童,我们叫他们采集标本,举行旅行等游戏以增长他们的知识,以强健他们的身体,以愉悦他们的精神,使他们无形中得到得着许多好处。但是由于许多做父母的不放心他们的孩子到外面去,一则恐怕身体疲乏,二则恐怕衣服弄脏,三则恐怕感冒风寒,所以一天到晚,将他们关在屋里,好像囚犯一样。所以这
种儿童长大起来,往往身体孱弱、知识缺乏,当年做父母的爱护子女,到了今天适足见其贻害子女了。做教师的不愿多事,且以带领学生到野外游玩为麻烦,所以学生就失去了与天然界相接处的一种良好机会。要知学识不仅仅在书本中求得,也应在自然界中获得。
我们在书本中看死的标本,死的山水,不如到野外去看活的动物,采活的草木,玩真的沙石。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 6 小孩子是喜欢合群的。
凡人都喜欢群居的,幼小婴儿,离群独居,就要哭喊,两岁时就要与同伴游玩,到了五六岁,这个乐群心更加强了。
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做父母的正可以利用这种好群的心理以教育小孩子。第一,我们要使他得着良好的小朋友;第二,我们应给他驯良的动物如猫、狗、兔子等做他的伴侣;第三,我们再给他小娃娃之类以聊解他的寂寞。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 7 小孩子是喜欢称赞的。
到了四五岁的时候,这种嘉许心理还要来得浓厚。
这种赞许心,我们做父母的教育小孩子时应当利用,然而不可用得太滥,一滥就失掉了它的效用。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 8
我们教小孩子必须要了解小孩子的心理。若能依据小孩子的心理而施行教育,那教育必有良好的效果。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 8
第二章 学习之性质与原则
天赋与教育都是很重要的。
——陈鹤琴《家庭教育》之儿童的心理 上海:华东师范大学出版社2005.9 10 小孩子生来有三种基本能力:
感觉、联念、动作。
——陈鹤琴《家庭教育》 上海:华东师范大学出版社2005.9 10-12
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1.凡能使小孩子快乐的刺激容易印刻在小孩子的脑筋里
所以我们必须使小孩子对所学的东西发生乐感才好。
2.凡刺激发生的时间越长、次数越多,那联念也越牢固(多练习)
——陈鹤琴《家庭教育》 上海:华东师范大学出版社2005.9 15
1.小孩子开始学习的时候,做父母的要格外留心以免错误。
无论什么事,第一次做得好,第二次就容易做好;第一次做错,第二次就容易做错。
2.不要有例外
养成好习惯难,养成坏习惯容易。做父母的或做教师的要使小孩子养成良好的习惯,在好习惯未养成的时候,不准小孩子有例外的动作。
习惯养成之后,我们也不应当有例外的动作,以破坏已成之习惯。
3.小孩子学习事物须自己学习
小孩子生来好动,因为好动,他就能与事物相接触;与事物相接触,他就知道事物的性质,他的动作能力因此得着发展。
学一定要自己学的,做父母的一方面不要替他学,一方面给他学的机会就是了。 ——陈鹤琴《家庭教育》 上海:华东师范大学出版社2005.9 15-17
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