教师远程培训总结材料

收获中充实感悟中提高 -----教师远程培训总结材料 xxx 从2016年金秋十一月到2017年火热七月,整整八个月的时间里,我完全沉浸在一种感动、喜悦的复杂心情中。专家名师的谆谆教诲,指导老师的辛勤批阅,八方同仁的交流互动,让我仿佛只身在蓝天、白云、绿草地之间,荡涤我的心灵,让它如清泉般透亮、清澈。我要感谢国培赐予我这次机会,让我带着一颗斗志昂扬的心去蜕变,去新生。现在我拥有一双薄薄的,带着梦想的“翅膀”,我将乘着新课程改革的清风,自由翱翔在广阔的教育天地。 现在我就将这几个月来的学习情况进行简单的总结。 迷茫 井底之蛙的美丽天空永远只限于井口那么大,每天往返于教室、办公室之间的我,就好像一只井底的小青蛙,满足地呆在井底,却不知道外面的世界有多精彩,外面的世界每分每秒都在前进。终于在一个稻穗成熟的季节,迎来了跳出井底的机会,我荣幸地参加了“国培计划——宜春市小学英语班”的培训。从接到通知的那一刻起,我既感到兴奋,又感到迷茫,兴奋的是有一次提升专业素质的机会,迷茫的是怕是绣花枕头、形式主义。“国培”到底是个什么样培训?我真的能从中学到有用的东西吗?带着疑惑,我特意在网上查了一番。当看到一篇记者采访了“国培计划”远程培训项目执行办公室主任、中央电化教育馆副馆长王珠珠的文章时,我得到了答案:“国培计划” 1 是国家教师培训整体规划的重要组成部分,体现了《纲要》对建设高素质教师队伍的新任务和新要求。无论是全国教育工作会议,还是《纲要》,都把教师摆在教育改革发展中十分重要的战略地位。尤其要“以农村教师为重点,提高中小学教师队伍的整体素质”,尽管广大教师具有学习的积极性,但他们的学习受时间、精力、投入等多方面因素的影响,脱产学习工学矛盾突出、经费紧张;校本研修又受优质资源缺乏的制约。最需要学习的广大农村学校教师在这两方面的矛盾尤为突出。此次远程培训覆盖面广、效益高、交互性强、形式灵活多样,能够在很大程度上缓解传统教师培训中的工学矛盾、经费问题和师资问题,尤其是能够有效整合和共享优质培训资源。这对于大规模开展教师培训,尤其是教师的全员培训,具有独特的重要作用。因此将教师远程培训作为这次“国培计划”的重要形式。总之,教师的发展是我们目标,也是我们工作的动力,我们要让远程培训在不断改进中发挥它更大的优势,为我国高质量中小学教师队伍建设做出更大贡献。看完这篇专访,我的心豁然开朗,激动的心情溢于言表,原来这是国家为我们农村中小学教师提供的一个畅所欲言,解惑释疑的交流平台,是一条名副其实的绿色通道呀!我暗自下定决心,一定要好好把握这次难得的机会,勤奋学习,收获硕果。 勤奋 俗话说:“勤能补拙,笨鸟先飞早入林。”而我就是那只半路出家的笨鸟,想要有所收获,就要付出加倍的努力。 自2016年11月参加“国培计划”以来,在繁忙的教学工作之余, 我积极登陆网络平台进行远程学习,认真收看全部课程视频,倾听专家名师的讲座,领会其中的观点,做好详尽的笔记,学足课时,在“班级论坛”里积极发帖、回贴,主动参与互动交流活动;在“研修日志”区里积极撰写心得体会;“课程作业”、“主题研修成果”栏里认真答题并按时提交。 俗话说:“勤奋出真知”,在这次学习过程中,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面都有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学、班级管理、#教学反思#的技能也有了很大的提高,还更新了教育理论,丰富了教学经验,同时在线上,也结识了许多志同道合的好朋友,并在网上进行了开诚布公、推心臵腹地交流,取长补短,共同提高;在线下和学校的同事们进行交流研讨,研修教育教学理论,尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面,积极交换意见,勇于付诸实践,对于具有创新精神的教学方法,更是积极探索,力求完善。 经过几个月的学习,“国培”在线学习时间超过1957分钟,发帖21篇,跟帖31篇,被回帖105篇,研修日志8篇,教学设计与反思2篇,主题研修成果9篇,作业15篇,其中2篇研修日志在班级简报中得到引用并得到好评,主题研修成果和作业也得到了辅导老师和专家的认可,圆满的完成了各项培训任务,不光做到了工作、学习两不误,还让自己的专业素质得以提高。 在在职研修期间,我首先于6月20日向全校教师了我这次参与国培学习的成果,一是学习安排汇报,详尽的介绍了国培的具体 学习任务、内容和要求。二是国培成果汇报,让老师们看了我在国培中完成的作业,研修成果、心得体会等。其次,根据国培要求和学校安排,主办了公开教学一次,独立设计了3个教学案例,坚持每周写2---3篇教学反思,并在同事们的协助下,于今年的六月份完成了《小学英语任务型课堂教学的研究》的课题研究。 这段日子虽然忙碌、辛苦,腰酸背疼,眼发酸。可是心里总是充实的、甜蜜的。此次培训给我带来的收获是难以想象的。 收获 八个月的学习,让我有一种久旱逢甘霖的感觉,专家们睿智的高深理论、精确的教育视角,令我一次次耳目一新、心潮澎湃、跃跃欲试。回眸培训中的点点滴滴,无论是提高英语学习的兴趣,教学水平,还是提升英语教学理念,都给我带来了极大的收获。 1、网络研修让我提高了认识。 这次培训给我们提供了不出家门就能学习的机会,能够与许多教育专家面对面的交流,观看教育专家的讲座,认识理解教育教学的新的动向,结合自己的教学实践,反思自己的教育教学,解决现实生活中面临的问题。如:《如何有效组织小学英语语言实践活动》、《如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动》、《小学生英语读写能力测试的原则与方法》、《小学生英语听说能力测试的原则与方法》、《小学英语“听做、说唱、玩演”教学法》等,让我大开眼界,丰富了自已的教育教学理论,并感受到了作为新时代的小学骨干教师前所未有的责任感和使命感。 2、网络研修让我提高了师德修养。 通过学习黄晓光老师的《关爱学生是师德修养的灵魂》的讲座,知道师德修养的重要性,重新认识自我,塑造自我。立志做一个有理想追求,有生命感,有宗教般情怀,有专业追求的教师。 3、网络研修让我找回了自信。 作为一名从教十来年的教师,早已有些职业倦怠了,总有一种日落夕下、安于现状、不思进取的想法。面对新的教材,面对新的课改,面对新的学生,有时真的不知何去何从,我忧郁,我困惑,甚至有时失去了自信。而当“国培”走进我的世界后,我的生活突然变得丰富,变得充实起来,通过看视频,听专家讲座,我领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法……通过这次培训,我确定了自己的奋斗目标,重新找回了原本属于我的那份自信。 4、网络研修给我留下了美好的回忆。 每天的听课、评课、写作业,网上交流,都凝聚着自己及所有专家、辅导老师及同仁们的教学思想,呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多,辞藻也许不够华美,但是,那种坦诚的交流,真诚的指点、丰富的内涵、开阔的视野、碰撞的火花,让我深深的感动。虽然过程充满了忙碌和辛苦,但回忆却是美好而幸福的。 感悟 听课、交流、思考……通过这次培训,让我看到了自己的渺小,发现了自己的差距与不足,经过无情的自我审视与解剖,让我看清了过去的自己:自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身 学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;教学中小花招、新花样多,系统筹划与科学研究少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。细数自己的不足,我备感惭愧。难道我还要这样满足于现状?难道我还要做一只“井底之蛙”吗?埋藏心中的答案早已呼之欲出。我决定洗心革面,痛下决心一定要做到以下几点: 一、丰富文化知识,做“学习型”教师 高尔曾说过:“只有知识才是力量,只有知识能使我们诚实地爱人,尊重人的劳动、由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果;只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。”高尔基有着苦难的童年,但知识的力量使他比谁都坚强;贝多芬耳朵聋了,他说,我听到我的心在演奏!是知识改变了他们的命运。 诚如教育专家们讲的课一样,他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。作为人类文化科学知识的传递者,作为学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。我们必须具有符合教育工作要求的合理知识结构,提高科学文化素养,做一个知识型的教师。 1、系统的基础知识。任何学科教给学生的知识首先都是基础知识,它是教材的主体内容。对于这些知识教师不仅自己要懂得,还必须能够给学生讲解清楚,能够引导学生认知、理解、会用。这就要求教师不仅要知其然,更要知其所以然,对基础知识掌握得更扎实,理解得更深刻,以便做到从学生认知水平出发,进行深入浅出的讲解,对学生 的观察与思维做出恰当的指点,以有效促进学生的智力发展。同时,教学活动有及时性的要求,教师对基础知识的掌握不仅要准确、深刻,还要熟练,能够敏捷而灵活地运用,以保证教学流畅地进行。 2、广博的科学知识。掌握广博的知识,知识面宽,首先是教好功课的需要。按《新课程标准》的要求直接交给学生的知识是有效的,但教师要把握好所教知识在知识体系中的地位,正确理解其与相关知识的关系,则必须具有更为广博的知识。同时,在现代教育条件下,学生吸收知识的信息源是多方面的,每天学生都通过电视、广播、报纸、书刊以及网络等扩展其知识视野,随时都可能向教师提出各种不同的问题,虽然教师不可能完满回答学生提出的所有问题,却应该在回答中给学生以有益的启发,用广博的知识引导学生学会思考,培养他们对未知世界的兴趣。 3、良好的文化素养。在掌握广博的文化科学知识的同时,教师要有良好的文化素养,包括尊重文化科学的态度,读书与探索的兴趣和习惯,参加文化活动的主动精神,以及艺术修养…… 瞄准“知识型教师”的目标,我给自己订下学习计划:从现在开始少贪玩,多看书学习,多拿几个“合格证”;多写几篇读书心得、教研;学历虽然已经是本科了,但应该设立更高的标准;工作上缺什么就去学什么,从而找到了当“知识型教师”的一把钥匙。只有不断的学习,不断的提升,不断汲取知识才能胜任教育这项工作。 二、加强师德修养,做“博爱型”教师 学习了黄晓光老师的《关爱学生是师德修养的灵魂》一课,我受益良多,感触颇深。所有的教师都说自己是爱学生,喜欢学生的。可是,至少有80%的学生却不这么认为。这是为什么?优生老师爱,那么差生老师爱吗?其实,原因就隐藏在“博爱”二字里。一些优秀教师之所以受到爱戴,除了浓厚的学术功底外,更能引起学生共鸣的,往往是他们发自内心的对事业的忠诚和对学生的热爱。他们满怀真情和爱心,关爱每一个学生,坚决摒弃歧视“学困”生、体罚学生的不良行为,大力倡导平等互爱的师生关系,以“真情博爱”保证每个学生“进得来,留得住,学得好”,尤其对单亲、离异家庭的学生、心理偏激、行为失常的学生以及家庭特别困难的学生更要厚爱一层,树立起“转变一个学困生比培养一个尖子生更重要的”思想,以饱满的爱心将他们带进阳光地带。而作为一名青年教师的我,也必须先从热爱学生做起,注重做到以下几方面: 1、坚持“不罚” 不“心罚”。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚,它是与体罚相对应而言的。比如,有的教师说学生“灌铅的脑袋”、“死榆木疙瘩!”、“你懒,你妈也懒,你爸也懒,你们全家都懒。”……这种心罚不仅折损教师自身的形象,更侮辱了学生的人格,刺伤了学生的自尊心,引起学生内心对教师的憎恶。所以在工作中,我要注重自身个性的修养和经验积累,让自己心含善念,举止文明,并进行反思,思考如何塑造自己的教师形象。 不体罚和变相体罚。如,对于违纪的学生,不采取强硬的体罚手 段,让学生内心因“畏惧”而认错、改正,而是要“动之以情,晓之以理”,将自己臵身于“朋友”的角度与其促膝谈心,让其心悦诚服的接受并改正错误。 2、理智、公正 在教育工作中,对学生的爱必须是理智的,而不是盲目的、冲动的。对学生中出现的过失和错误,要能够理智的控制自己,去采取学生理解、能够接受的方式解决问题,引导学生向好的方向发展,并抵制和消除学生发展中的不良因素。 现实中往往爱好学生易,爱差学生难。我以前也老犯此类的毛病,从现在开始,要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”,以做到学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民,我们就应当真诚的对待他们。 3、严爱结合。 在教育工作中严和爱不是两个不同的概念,严和爱应该是辩证统一的,严是爱的基础,没在严就谈不到爱。 真正的爱总是与对学生的严格要求结合在一起的,小学生的天真单纯加上冲动,使他们的言行中总是出现这样那样的问题,所以教育中如果没有严格要求,则是对学生不负责任的表现,实现教育目的也就成为一句空话。为此,首先,要在尊重关爱学生的基础上,对学生提出严格要求。其次,要在严格要求过程中,去体现对学生的尊重友爱,努力创造条件,使他们获得成功。并且,做到爱得得体、严而有 理、严而有度、严而有方、严而有恒。 学生一旦体会到这种神圣的“博爱”,就会“亲其师”,进而“信其道”。 三、坚持勤学多想,做“反思型”教师 如果说备课、上课等基本教学常规要求是教师教学的因的话,那么教学反思就是教学实践的果。有人说:“一个教师的成长等于教师的经验加上教师的反思。”一个人或许工作30年、40年,如果没有养成反思的习惯,也只是一年经验的30次、乃至40次的重复。教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生轻松愉快学习的有力保障。为了形成自己的教学个性,不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力,那么我们怎样进行反思呢? 1、反思自己的成功之处。完成教学过程中预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;新教学思想及方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的心得;教学方法上的改革与创新等等。要能详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,定能达到光辉的顶点。 2、反思自己的遗憾之处。如:对教材处理不当,对学生估计不足,对课堂调控不到位等。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后在教学上吸取教训,更上一层楼有力铺垫。 3、反思学生方面的疑惑或教师方面的疑惑。课堂教学中,随着 教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,导致新问题的产生,这些“智慧的火花”常常是不期而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。 4、反思教学难点的突破过程。突破课堂教学中的难点,是教学活动中永恒的主体,教师只有突破教学上的难点,才会扫除学生学习上的障碍,解除学生心理上的困惑,增强学生学好本学科的坚定信念,从而达到提高教学质量之目的。 5、反思环节的设计和课堂教学中新的创意。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有创新的火花在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。 归根结底,教学反思就是“回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行”的过程。今后我将利用这个方法扎扎实实地上好每一堂课。 感谢 在这次培训过程中,来自四面八方的支持和鼓励,是我学习的原动力,在此我要感谢他们给予的帮助和关怀,首先要感谢三小尊敬的校领导们,是他们把信任与期望托付给了我,是他们让我获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会。其次要感谢专家名师 们,他们精彩的讲座,独特的教育风格、先进的教学理念,给了我难能可贵的精神食粮,让我在这次培训中,脱胎换骨。同时还要感谢宜春市小学英语班的辅导员老师丁美苓老师,是她利用课余时间,每天不辞辛劳地对我们学员的作业进行及时地批改、点评,对学员的困惑积极地回帖,对于学员优秀的文章真诚地推荐,对班级简报用心地编辑,她用这些特有的方式给予我们鼓励,为我们保驾护航,让我们感受到班级的温暖和关怀。最后,感谢我最可爱、可敬的同仁们,是他们真心诚意的交流探讨,毫不吝惜的建议指正,让我的教学水平更上一层楼。 太多太多的人需要感谢,千言万语汇成一句话:祝愿你们好人一生平安! 记得汪国真曾经很诗意地说过:既然选择了远方,留给世界的就只能是背影。是呀,既然我选择了教育,选择了做一名培育花朵的园丁,那就尽情地去追求、去享受吧!追求“衣带渐宽终不悔”的教育境界,享受“秋来硕果满神州”的璀璨人生。总之,我将以这八个月的学习为起点,多读书、多思考、做一个美丽的英语老师,踏踏实实地走好每一步……