[宝典]奇思妙想画漫画 说课

[宝典]奇思妙想画漫画 说课 《奇思妙想画漫画》说课稿 一、基本情况 课 《奇思妙想画漫画》 原创教师 龙 皓 洁 教 材 人美版14册16课 辅导教师 赵 德 贤 授课年级 七年级 《新课标》 要求绘画教学应贴近学生生活实际，让学生易于动构想 笔，乐于达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 强调教学要为学生自主习作提供有利条件和广阔空间，要求主 动挖掘生活中的习作资源。漫画是生活的缩影，以其独特的震 撼力吸引着学生的目光，激起了学生想画的冲动，调动了学生 的欲望。漫画这种绘画形式为学生提供了一个活生生的习作体 验环境，生活又为学生提供了取之不尽的习作源泉。本课的设 计旨在体会漫画的幽默、讽刺和生活的灵性。 二、教材分析:本课在人美版14册第16课，漫画的学习在17册里面还有一课，前面已经学习了手绘线的表达，为漫画的绘制奠定了表现手法支持。 内容分析 教学内容 了解漫画的形式、特点、种类、立意、取材、表现 手法 画漫画，展现生活中的幽默。 教学目标 知识目标 画漫画 能力目标 1、引导学生多角度的欣赏漫画，进一步激发学生对 漫画的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。 2、以生活为源泉，以漫画为载体，激活学生的思维 和想象，培养学生的观察能力、创新能力。 情感目标 培养学生的幽默感，让生能用乐观的态度面对人生， 对待困难，健康成长。 教学重、难教学重点 画漫画 点 教学难点 “三分画七分想”。 点子、构思，观察事物的方法 教学准备 教具准备 、各类漫画杂志 学具准备 色卡纸、铅笔、麦克笔、剪刀 教学方法 依据本课的性质及学生，我主要采取“启发??引导法”，以实 例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合 的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性， 由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积 极思维中，真正做到面向全体。运用课件、挂图、漫画书现场 演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问 不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能 力，又启发了学生的思维，让学生能学以致用。抓住特征，自 主创作。 学法指导 漫画艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短 时间内画出有意思的漫画是一件很难的事，因此本课利用大量 实例演示，使学生沿着形象典型、有趣、简洁、手法概括，表 达夸张、拟人化为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。 在课堂中创设情境，激发兴趣，布置了漫画阅览角，收集熟悉 的明星名人、生活现象漫画，增加了直观性，趣味性。 ,造型?表现,学习领域 课 时 1课时 三、教学过程:由说、看、画、评、改、秀、小结延伸几个部分构成，(从直观感受到理解小结知识点再到亲自作画到交流反馈修改，符合学生特点)由说导入，然后由看进入新课，画、评、改由学生根据所学内容实践，秀是学生感兴趣的内容，是交流、分享的一个环节，很多现代的漫画节上都有cosplay，课堂小结延伸很重要，鼓励学生自己去探究。各个环节时间安排可以根据各班情况调整。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 说 1、同学门平时喜欢看动学生举手回答 开门见山由3分一、通过漫书，看动画片，知道动漫书:1、《讽刺学生感兴趣钟 谈话从学媒体上还有动漫展。 与幽默》、《中国漫的话题入手 生喜爱看2、动漫作品分动画和漫画》、《漫画大王》、引出课题 的课外读画两大内容。 《乌龙院》、《涩女 物动漫画3、卡通网上流行的称呼郎》、《风云》、《灌动画片以多 书，动画“CG”原为Computer 蓝高手》 彩的人物、不 片引入课Graphics的英文缩写。日本漫画等 同寻常的视 题，介绍随着以计算机为主要工2、还有很多杂志点和富有表 动满的发具进行视觉设计和生产上也刊登有漫画现力的态度、 展现状。 的一系列相关产业的形专栏 有创造力的 成,国际上习惯将利用《格言》《读者》喜剧形象、亦 计算机技术进行视觉设《青年文摘》等 真亦幻的场 计和生产的领域通称为3、动画片:《猫和景、简单形象 CG。一般可以分成四个老鼠》、《狮子王》、的情节、普通 主要领域: CG艺术与《唐老鸭米老人的成功让 设计 、游戏(Game)软鼠》、《哪吒闹海》、孩子和成年 件、动画(Animation)、《蜡笔小新》 人都很喜爱 漫画(Comic) 4、漫画大师:丰 4、知道的漫画大师 子恺、张乐平、朱 在弘扬真善美、树立社德庸、蔡志忠、敖 会主义荣辱观、构建和幼祥、黄永玉、几 谐社会的今天，漫画也米、廖冰兄、方成 以新的面貌展现在我们华君武、丁 面前。 聪、、、、、、 看 1、明星璀璨(名人漫 由学生的追4分 画): 星到漫画中钟 二、欣赏?体育明星:姚明、刘表现明星，激漫画，介翔、小罗 发学生学习绍各种漫?影视明星:周星驰、兴趣 画 成龙、 了解漫画葛优 引出本课主的取材、?歌星:刘德华、陈慧题漫画 类型。 琳、刘欢、韩红、超级 女生、韩星Rain 感受人物塑 ?政治人物:克林顿 造的夸张，去?笑星:赵本山、潘长繁就简手法 江 ?张艺谋、李咏 ?其他:比尔盖姿、爱 因思坦 2、世间百态(各种现象) 感受漫画的2分?向往奥运 独特性，战斗钟 ?教育 性、幽默性、?环保 讽刺性。 ?廉政建设 漫画作为一?生活 种喜剧艺术，?科学 有着歌颂正?哲理:诗文配画 义、针砭时 弊、传播文 化、愉悦身心 的作用。 品 1、漫画: 1、好的漫画需要1、漫画有27分 2:漫画特点:让人开心、作者敞开思想，从条腿:故事和钟 三、从赏令人发笑、耐人寻味、点滴线索入手，让画面 析的实例发人深思。 思绪尽情挥洒。 2、漫画作者中小结出3、漫画灵魂:幽默、讽 就象导演，调知识点，刺 2、好的漫画标准:动笔下的人让生领会4:漫画形象塑造方法: 取材广泛,立意深物、动物、服漫画取?简省，抓主要特征 刻,构思巧妙,绘装、道具、场材、立意?夸张变形，突出特征 制精美。 景等演出哑和手法，?拟人手法。 剧。演完了要教师示范5、漫画形式: 欣赏漫画，判断漫让别人明白作画造型?单格， 画的分格 演的什么，不方法， ?二格，三格，四格， 能只是自己 还有多格等(简明、直明白。 接、具有一定的情节 性。) 6、漫画内容: 画 教师提示，巡视辅导，1、根据收集的照实际操作，体10分 发现问题、强调漫画的片、图片画同学、会漫画作画钟 四、分组形象塑造方法，观察方自己、偶像明星。 要点，选择喜课堂练法，抓住重主要特征， 欢的工具表习， 强调形神兼备。 2、补画四格漫画现 1、对照图片作单幅漫画 中的最后一幅 把握特征:年龄、性别、 职业、爱好、口头阐、3、漫画日记 五官发型服饰、生肖星 座等突出人物个性。 2、省略完整四格漫画中 的最后一格，让生补画， 注意画面的联系 评 1、单幅漫画 1、画像和照片对运用所学知5分 比，语言描述最具识合理评价， 钟 五、根据2、出示原四格漫画最后特征的部分，看画 所学内容一幅，让生把自己的课面中是否体现出 让生点评堂作业拿来比较 来 课堂作 2、过渡是否自然、 业，提出3、 风格是否统一、文 改进意见 字内容是否恰当 3、定位是否轻松、 荒诞、幽默 改 设置专栏: 展示作业，相互交 漫画的构思7分六、完善 流学习 打破“按部就钟 课堂作自由是漫画的性格特班”、“循规蹈 业。把作征，思考和不断创造则矩” “墨守业展示在是她的灵魂所在 成规”、“缩手专栏里，缩脚”、“不敢让整个作越雷池一步” 业展示成倡导 “打破为一面漫常规”、“标新画墙 立异”，“与众 不同”地想别 人之没有想 的、画与别人 构思不一样 的画，鼓励学 生大胆想象。 秀 幽默是人的一种能力， 幽默还能“解除人著名漫画家8分cosplay 幽默是人积极向上的一生压力，提高生活方成:“幽默钟 七、模仿种力量， 的品质” 最直接的好人物造型幽默是人的一种素质。 处是给人一或介绍自没有幽默，我们的生活种乐观向上己的作品 就如每天喝白开水一样的生活方 乏味，而有了幽默，就式。” 好比有了牛奶和各种果 汁、饮料一样有滋有味 而充满阳光。 延伸 生活中有很多有趣的事 1、好的漫画2分 和物，要善于发现、善1、画漫画日记，需要作者敞钟 八、总结于表现 积累作画素材 开思想，从点本课内1、拍摄的小吃店名:开2、读《格言》《意滴线索入手，容，布置心吃点 林》《三毛流浪记》 让思绪尽情课后作2、反面例子:潼大便民3、收集各种漫画 挥洒。 业，引导店。 2、“画” 把学生自学 3、收集好的漫画网站: 学生的双手 锻炼成会画 种种漫画造 型的巧手,掌 握简化、变 形、夸张地画 漫画的种种 技巧,具备造 型能力。 3、“想” 使 学生具有会 想种种漫画 点子的头脑。 在讲表现方 法时,还要涉 及到漫画立 意和取材等 问题 4、漫画创作 与文学写作 是相通的 四、作业布置: 1、课堂作业，落实教学目标，检验学生学习情况、体验创作的乐趣 2、课后作业，要有奇思妙想就得多观察、阅读、积累，鼓励，既要去画也要多看、多读书。此项较灵活 五、板书设计:由课题、课的大环节、例图、学生作业展示四个版块构成，简洁清楚。 六、教室布置: 七、一些想法: 1、注意课堂的延续性，系列化，课堂上激发了学生的学习兴趣，课后鼓励学生坚持不懈的画下去。画漫画不要仅仅限于课堂,还要在课外用更多时间多看多想多练,多观察生活,多看报刊、书籍、漫画精品,丰富创作素材;多辨别、分析、判断问题,使自己的思想观点正确而深刻;多练习速写和临摹漫画精品,多学习绘画技法,不断提高漫画的造型能力。 2、根据课标中要求“眼睛要准(看准事物的本质和主要特征)，脑子要灵(积极发挥创造力)，绘画要精(仔细描绘，不粗制滥造)，感受要深(从中受到启发，得到教育)”的要求。漫画教学时始终把握:“培养学生一双灵巧的手，一对审美的眼睛，一张敢说能说的嘴，一个极富创造力的头脑，一颗纯真善良的心及一种积极向上的心态”的教学原则教学。 3、本堂课可以把单个人物漫画作为教学内容，其它形式的漫画去掉，更利于学生接受和消化。 4、结合课堂所学鼓励学生投稿、办手抄报，黑板报。