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认识上下前后教案

2017-10-17 2页 doc 12KB 27阅读

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认识上下前后教案认识上下前后教案 1.在具体活动中,让学生体验、前后的位置与顺序,初步培养 学生的空间观念。 2.能确定物体、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景 挂图,课件。 师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想 不想去看一看呢?请看画面。(1、汽车通过十字路口,行人在等待; 2、汽车停止前进,...
认识上下前后教案
认识上下前后 1.在具体活动中,让学生体验、前后的位置与顺序,初步培养 学生的空间观念。 2.能确定物体、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景 挂图,课件。 师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通,想 不想去看一看呢?请看画面。(1、汽车通过十字路口,行人在等待; 2、汽车停止前进,行人通过斑马线。) 仔细观察,理解位置 1.上、下。 师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。) 师:对,是红绿灯,它的作用可真大。 师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋 友轻声说一说。)学生交流。 联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整, (板书:上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗? 身体呢? 2、练习 把数学书放在课桌的中间,把文具盒放在数学书的上面,然后把你的 双手压在文具盒上面。 说一说,数学书上面是什么;你的双手下面是什么。 3、前、后。 下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面 上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢? 学生交流。学生交流中出示板书:"前""后"。 师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。联系实际问:汽车有 前、后位置关系,(板书:前后) 4、练习 出示十二生肖的图,让学生说说谁排在最前面?谁排在最后面?谁排 在谁的前面?谁排在谁的后面? 你的座位也有 前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面 是谁?也可以说,你在这个同学的______,在这个同学的______(被 念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?他 的前面有几个人,后面呢? 1、 通过“拍手游戏”巩固“上下、前后”的概念。 2、 通过“说反话”深化对“上下、前后”的理解。 3、 通过“做一做”体会“上下、前后”的相对性。 今天我们学会了什么?(师指着板书)上、下、前、后在生活中经常 碰到,你能向老师这样举个例子说说吗?学会了上、下、前、后、我 们就要懂得在生活中进行应用。
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