济南幼儿师范高等专科学校

济南幼儿师范高等专科学校 申请中央财政支持高等职业学校 初等教育专业建设 为积极适应当前基础教育改革与发展～贯彻落实《济南幼儿师范高等专科学校发展规划》,2011—2015,中提出的“建设特色鲜明的幼儿师范专科学校”～努力争取五年内将本专业建设成为全省重要的师资培养中心、培训中心和科研中心～将初等教育专业建设成学校的骨干专业～使初等教育专业适应学校的提升与发展～适应教师教育改革与发展。在学校申请中央财政支持高等职业学校的同时～特制定本方案。 一、专业建设基础 1(人才需求 《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要,草案,》提出～实施科教兴国战略和人才强国战略～把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力～把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位臵～努力建设创新型国家和人力资本强国。《规划纲要,草案,》强调优先发展教育～全面实施素质教育～着力完成“普及、发展、提高”三大任务～加快教育结构调整～促进教育全面协调发展～建设学习型社会。普及和巩固义务教育～重点加强农村义务教育～保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育。大力发展职业教育～重点发展中等职业教育～年招生规模扩大到800万人。提高高等教育质量～有重点地加强高水平大学和重点学科建设～推动各类高等院校协调发展。加大教育投入～保证财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度～逐步使财政性教育经费占国内生产总 第 1 页， 共 19 页 值的比例达到4,。深化教育体制改革～明确各级政府提供公共教育职责～支持民办教育发展。 当前～基础教育的发展面临着难得的历史机遇～也是巨大而全面的挑战。而国家与社会的发展对小学教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾～是我国、我省教育发展的基本矛盾之一。解决这个矛盾的根本出路在于建设一支具有较高素质而且数量充足的师资队伍。 首先～小学教师队伍的数量亟需补充。教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》指出～“2010年前后～具备条件的地区力争使小学和初中专任教师分别提升到专科和本科层次”。《关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》(教师„2002‟4号)强调～“要逐步将小学和幼儿园教师的培养纳入高等教育层次”。目前～我省正处于建国以来的第四次人口出生高峰期～从现在到2015年～全省小学适龄儿童年均增加10万人～小学教师年均需增加0.3万人。考虑到人口的增长及小学教师的自然减员,年均1.2万人,～未来六年～全省小学专任教师年均需补充1.5万人。 其次～小学教师队伍的质量亟待提高。根据教育部要求～我省确定到2015年基本实现小学教育师资队伍的专科化。目前全省38.7万名小学专任教师中～达到专科学历的为60%,济南为71%,。全省近15万名小学教师需经专业培训达到专科学历,济南为0.7万人,～培训任务异常艰巨。目前～我省相当一部分农村地区的小学教师整体素质不高～骨干教师缺乏～师资队伍紧张～严重制约了基础教育的进一步发展～影响了社会主义新农村建设。另外～即使在经济、教育相对发达的城市区域～小学师资仍然明显不能适应基础教育发展。当前基础教育的发展与改革～对小学教育师资知识与技能的综合性要求越来越高～专业化要求也随之越来越强。目前～各小学应对这一变化的主要措施是引进高师院校本科学历的师资。由于高师院校培养目标和培养模式不同～本科学历 第 2 页， 共 19 页 师资虽然在学历水平、知识水平等方面占有较大优势～但是他们在教育理念、综合素质、基本技能等方面均存在严重不足。这诸多不利因素～严重地迟滞了基础教育的发展。 因此～针对基础教育发展与改革现状～我们认为～在今后若干年内～高素质、综合性、专业化的小学师资将会在全国小学师资市场受到欢迎～高品质的小学师资必然有较大的需求量。针对山东省和济南市的小学师资需求～开设本专业～可以充分发挥省会城市对周边地区的辐射带动作用～更好地解决全省尤其是农村大专学历层次的小学教育师资培养培训问题～同时促进地方经济、文化和社会的发展。 2(教学管理 本专业拥有符合培养目标要求的教学文件、教学大纲。课程设臵合理～教学安排科学～切实可行。在制订教学计划时～全面继承了“百年师范”深厚的历史积淀～充分借鉴了国家教育部《三年制小学教育专业课程方案》～并多方参考了国内外相关院校、相关专业的成果与经验。另外～教学大纲、教学实施方案齐全～教材符合大纲要求～教学管理人员配套合理～有健全的教学管理规章。 3(教学经验 本专业依托原济南师范学校小学教育专业设立。 济南师范学校迄今已有107年的办学历史～“百年师范”拥有独特、深厚、全面、有效的小学师资培养经验～并随近年来基础教育的改革与发展～逐步确立了“注重实践环节～坚持自我教育～培养创新精神～强调主动发展”的办学思想～形成了“适应社会发展需求、适应基础教育发展需求”“学会学习、学会生存、学会做人、学会育人”的小学师资培养目标。学校培养规格与高师院校及综合性大学明显不同～强调素质的全面性、技能的综合性、理念的针对性和教师专业化能力的培养。 自1992年起～我校即被国家教委确定为培养大专学历小学师 第 3 页， 共 19 页 资的首批试点学校～相继开设了小学教育专业文科方向,1995年,、小学教育专业理科方向,1995年,、小学教育专业英语方向,2001年,、小学教育专业音乐方向,2001年,、小学教育专业美术方向,2001年,、小学教育专业计算机方向,2002年,～形成了经验丰富的师资队伍、优越的教育教学实践条件和充足的小学高学历师资培养经验。 自1997年第一批大专学历学生毕业以来～先后培养十余届大专毕业生～历年就业率超过95%～为济南市乃至全省学前教育及小学教育战线培养了一大批教学和管理骨干。近年来～我校在全省同类学校中报考人数最多～学生就业率最高～受到社会的广泛好评。 自新一轮基础教育课程改革方案试行以来～我校承担了全市基础教育课程改革骨干教师的培训工作～并已形成规模。 4. 师资队伍 初等教育专业设专任教师85人,拟,～其中:高级讲师35人～占本专业专任教师总数的41.2 %,讲师31人～占本专业专任教师总数的36.5%,具有硕士学位有26人～占本专业专任教师总数的30.6%,在读硕士学位7人～占本专业专任教师总数的8.2%。拟设专任教师中～省特级教师1人～市教学能手1人～市级优秀教师1人～济南名师1人。近五年～立项或完成国家级、省部级科研课题10项～其中～获省级奖励2项,发表论文62篇,主编或参编教材、著作16部。本专业与省内外许多高校建立了密切的教学科研联系。 5. 条件设施 学校现有教学科研仪器设备总值1993.59万元～图书33.1万册～电子图书2.2万册～以及具有满足各专业教育教学所需的校园网络系统。同时～还有附属小学2所～附属幼儿园2所～校外教育教学实践签约基地26处。 应用于本专业的教学设备有1个语音教室、3个多媒体教室、 第 4 页， 共 19 页 4个计算机教室～教学用计算机200台～钢琴120台～以及其他现代化的教学、科研设备和仪器～包括相应的高水平理化生实验室和舞蹈教室～教育实践与实验课程开出率可达100% 6. 实习实训基地 本专业拥有规范、稳定的教育教学实践基地～具体包括教育教学见习基地和教育教学实习基地～覆盖济南市区所有四个区～均为久享盛誉、实力雄厚～代表基础教育改革前沿的优秀小学。 二、专业发展目标 以《济南幼儿师范高等专科学校发展规划》,2011-2015,为依据～努力在两年内将初等教育专业建设成为学校的骨干专业～争取达到省级示范专业水平～在五年内～使学校成为全省小学教育师资重要的培养中心、培训中心和科研中心。 以进修、引进和外聘等方式～提升师资队伍学历层次～培养部分教师成为在省内有一定影响的专家～青年教师中具备硕士及以上学位者达到50%以上。加强与同类院校初等教育专业合作交流～聘任1-2名国内知名专家担任客座教授。 针对基础教育改革与发展现状～积极与各级教育行政部门、科研机构和实践基地合作～有针对性地开展实践性课题研究～争取立项国家级课题1—2项。 以校级精品课程为突破口～建设有特色的课程体系～努力达到省级示范专业水平。 计划至2015年实现本专业在校学生总数达到2000人左右～教学设施设备基本满足本专业发展的需要～毕业生基本适应基础教育改革与发展需要。 三、人才培养目标 本专业旨在培养具有优良的教师职业道德～达到“四个学会、两个适应”要求的新型小学师资～即～学会学习、学会生存、学会做人、学会育人～适应社会主义现代化建设需要～适应基础教育发展与改革的需要～具备全面的教师职业技能和先进的教育教 第 5 页， 共 19 页 学理念～拥有良好的终身学习能力和初步的教育教学科研能力。 四、教学质量目标 本专业主要定位于专科层次小学师资的培养～同时从语文、数学、英语、科学及艺术等几个学科方向～体现了满足学生不同个性发展需求的课程设臵～进一步明确了学生的就业方向～提高了就业能力。通过学习～学生可以了解并掌握一名未来小学教师必备的基本知识、基本理论和基本技能～初步具备运用新理念和新知识开展小学教育教学工作的能力～初步掌握基础教育的基本规律、当前小学班级管理特点～熟练掌握从事小学教育教学的基本技能～在胜任小学各学科教学的基础上形成自己的学科教学专长～并初步具有从事小学教育教学科研工作的基本能力。 ,一,知识结构 通过理论教学～本专业毕业生应具备以下知识: 1.掌握本专业所必需的法律基础、科学发展观、职业道德、现代教育技术等政治理论知识和公共基础课理论知识, 2.掌握本专业所必需的教师职业技能、大学语文、高等数学、大学英语、小学心理健康教育、小学班级管理、中外教育史、中文写作、综合实践活动设计、艺术概论等专业基础知识, 3.掌握小学心理学、小学教育学、小学教育心理学、小学教育科研方法、小学课程与教学论等专业理论知识, 4.掌握小学语文、小学数学、小学科学、小学社会、小学音乐、小学美术、小学体育或小学生心理辅导等方向的专业知识, 5.掌握查询资料、检索文献及获取现代信息技术的基本方法。 ,二,能力结构 通过实验、技能训练和教育实习与见习～本专业毕业生应具备以下能力: 1.具备较强的学习能力以及学习方法的指导能力, 2.具备全面、良好的小学教学基本技能, 第 6 页， 共 19 页 3.具有从事小学多学科教学的能力～并在某一学科方向上有专长, 4.具有比较灵活、先进的现代教育教学理念, 5.具有初步的小学课程开发能力, 6.具有一定的现代教育技术应用能力, 7.具有初步的从事小学教育教学科研工作的意识和能力, 8.具有良好的小学班级管理能力, 9.具有初步的开展小学生心理辅导的能力, 10.具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。 ,三,素质要求 通过理论教学、技能训练及教育教学实践～本专业毕业生应具备以下素质: 1.热爱中国共产党～热爱社会主义祖国～努力学习实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想～以及科学发展观, 2.能够树立正确的世界观、人生观和价值观, 3.具有良好的行为规范和社会公德～以及较强的法制观念, 4.热爱小学教育事业～具有优秀的教师职业道德, 5.具有广博的文化科学知识、深厚的专业基础知识和扎实的教师基本技能, 6.具有强烈的改革创新、终身学习和科学创业的意识, 7.具有良好的团队精神、合作能力和独立工作的能力, 8具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力, 9.具有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄。 五、专业建设内容 学校提升发展为专业发展提出了新的要求～初等教育专业将重点加强以下几个方面的建设。 ,一,师资队伍建设 师资队伍建设的核心任务是:大力提高师资水平～采取培养 第 7 页， 共 19 页 与引进相结合的的方法～建设一支规模适度、结构合理、师德高尚、素质优良的师资队伍。 具体措施、目标如下: 1(制定优惠政策～鼓励在职教师攻读博士、硕士学位～加强校本培训力度～重点开展高等教育规律的理论学习和实践探索～争取在两年内完成全校专任教师的校本培训工作～青年教师中具备硕士及以上学位者达到50%以上。 2(制定切实可行的师资培养计划～以培养学科带头人和青年骨干教师为重点～培养部分教师成为在省内有一定影响的专家。 根据本专业的实际情况～拟在本专业专任教师中评选学科带头人2—3人、骨干教师8—10人,学科带头人应具备以下基本条件:具有高级职称八年以上、学士及以上学位～有十五年以上本专业一线教育教学工作经验～在本专业领域内有一定知名度或学术研究成果的专业人才,骨干教师应具备以下基本条件:具有中级职称五年以上、学士及以上学位～有十年以上本专业一线教育教学工作经验～在本专业领域内有一定科研成果的专业人才。 3(制定优惠政策～重点引进高校专业骨干教师或学科带头人～和优秀的硕士、博士毕业生。 4(争取每年选派5—10名优秀青年教师参加骨干教师培训、进修～每年选派10 名专业教师深入小学教育教学实践。 5(采取聘任、短期讲座、兼职等灵活方式～争取聘任1—2名知名专家担任客座教授～定期来校讲学～指导教学科研工作。 6(建立一支稳定优秀的学生教育教学实践指导教师队伍～每年聘请5—10名优秀小学校长或教师担任学生教育教学实践首席指导教师。 ,二,课程建设 1(总体目标 以高职高专教学评估标准为依据～围绕“四个适应、两个学 第 8 页， 共 19 页 会”的人才培养目标～务实、有效地实现教学管理向高等教育的转轨～提升层次、注重质量～以精品课程建设为突破口～构建具有济南幼专特色的课程体系～实现课程体系和结构的合理化～教学理念、教学内容、教学手段和方法的科学化～逐步提升教学质量和人才培养水平。 2. 具体措施 第一～在本年度开始实施《高中起点三年制初等教育专业课程方案》,草案,的基础上～深化课程方案的研讨、论证和完善工作～使课程全面适应基础教育改革与发展现状。 第二～开展学科达标标准的研究～分学科制定学科标准、课程方案和教学大纲～使培养目标细致化～逐步形成《初等教育专业各学科达标标准》。 第三～以校级精品课程建设为契机～有针对性地加强课程建设～争取在两年内建设1—2门校级精品课程,逐步了解省级和国家级精品课程体系～并启动申报省级精品课程的准备工作。 第四～争取以高师本科重点课程标准启动本专业重点课程建设～带动课程体系整体含金量的提高。 第五～深化选修课程改革～提高校本课程在课程体系中的比重～逐渐形成并完善具有本专业特色的选修课程体系。 第六～加强学生的教师职业技能训练～以科研成果指导课程实施～逐步建立适应基础教育改革与发展的职业技能证书制度。 第七～加强教学方法和手段的研究～进一步推广多媒体技术进课堂～开始尝试网络课程建设和网络教学资源平台的建设。 第八～积极探索本专业分方向培养工作。本专业本专业拟设小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、小学音乐和小学美术等培养方向～分别培养有学科教学专长的全学科小学师资人才。 ,三,教材建设 1. 总体目标 适应基础教育改革与发展对小学师资的新需求～适应教师教 第 9 页， 共 19 页 育发展对教材建设的新需求～保障《高中起点三年制初等教育专业课程方案》,草案,顺利实施～以引进、吸收和开发为手段～构建科学、完善本专业教材体系。 2. 具体措施 第一～逐步实现教育部推荐教材占本专业教材总数的比例不低于60,～保证教材使用符合国家标准。 第二～鼓励教师主编、参编各类教材。本专业教师每年主编或参编教材至少2—5种。教师主编、参编的教材被列入教育部“十二•五”规划教材后～学校给予相应奖励。 第三～鼓励教师围绕校本课程建设开发校本教材。两年内形成并实施校本教材建设方案。 第四～加强教材建设研讨～加快对教育部“十一•五”、“十二•五”规划教材的吸收工作。 ,四,教学硬件资源建设 1. 总体目标 以促进本专业发展为核心～根据本专业人才要求～本着“能用、够用、实用”的原则～争取在两年内初步形成适应教育教学和管理需要的硬件资源。 2. 具体措施 第一～图书馆建设。在学校完成图书馆整体建设后～努力争取适用本专业的馆藏图书、资料总量达到5万册～初步建立初等教育图书资料中心。 第二～电子阅览室建设。在学校建立电子阅览室的基础上～基本满足师生专业信息资源的获取和使用,初步建立初等教育专业网络资源平台。 第三～实验室建设。逐步建立起现代化水平较高、满足本专业理科实验教学需要的实验室。 第四～专业用房建设。争取两年内建成舞蹈体操训练用房2间、琴房100间、画室2间,另外～五年内全校新增多媒体,合堂,教室6间、教学专用计算机房6间、语音教室5 间。 第 10 页， 共 19 页 第五～儿童行为观察室、心理实验室、心理咨询室建设。 第六～其它硬件资源建设。根据专业发展和教学需要增加。 ,五,教育教学实践基地建设 1. 总体目标 加强教育教学实践基地建设～在发挥现有教育教学实践基地作用的基础上～不断建立新的教育教学实践基地,加强对小学教育的研究和指导～拓展合作方式和渠道～完善教学实践基地结构。 2. 具体措施 第一～建立与教育教学实践基地的定期联系沟通机制～履行好本专业与基地协议～做到双向服务、互赢共进。 第二～在济南市内外～有针对性地增加教育教学实践基地～争取每年发展1—3所小学实践基地～五年内使本专业教育教学实践基地超过30个。 第三～在办学条件允许的前提下～确保常春藤小学建设与发展质量～争取五年内新创办附属小学2—3所。 第四～适应当前基础教育改革与发展～积极拓展与实践基地合作项目～大力开展实践性课题研究。 ,六,其它领域的建设 1(制度建设。探索并建立符合高等教育规律的教育教学管理、服务与评估常规～全面适应办学层次上移的需要。 2(教科研工作。核心任务是建设一支实践型的科研队伍～不断提升基础教育研究中心和科研处工作职能～选聘一批在各自研究领域具有较高水平的优秀教师组成科研骨干队伍～带动全校科研工作的深入开展。争取立项国家级课题1—2项。 3.招生就业工作。努力提高生源质量～通过抓培养促就业～抓就业促招生～实现良性循环～广开就业渠道～提高就业质量。 4(培训工作。在学校建立济南教师培训中心的基础上～争取拓展基础教育教师培训职能～承担教师培训任务～实现职前培养、职后培训一体化。 六、改革举措和保障措施 第 11 页， 共 19 页 1. 目前面临的主要问题 济南幼儿师范高科专科学校的功能定位是:面向全省～培养专科层次的小学及幼儿园教育和管理人才～构建职前培养和职后培训贯通一体的教师教育体系。初等教育专业目前存在的主要问题是: 第一～初等教育专业是在原济南师范学校基础上建立起来的～在过去百余年的小学师资培养过程中～形成了深厚的传统积淀～但是～面对办学层次的提升与发展～目前学校在办学设施,重点是专业技能训练用房数量、专业技能训练设施及相关资源配臵等方面,、师资队伍结构与建设,重点是教师队伍建设质量、科研水平、高层次教师数量、教师教育教学理念、策略与方法等方面,、办学经费三个方面～与高师院校相关专业相比～尚存在较大差距。 第二～在高等教育办学理念、办学规律、学校管理体制与机制等方面～与高师院校相关专业相比～更需要进一步加强研讨和探索。 第三～对基础教育目前面临的深层次问题、基础教育发展对小学师资培养提出的新要求、专科层次小学师资培养目标和培养模式等领域研究不深入、不科学。 第四～在学生的专业思想巩固、教师职业技能训练、科研创新意识与能力培养等方面～需要全面总结、全面改革。在师资队伍建设、课程建设、教材建设与教法研究等方面仍有大量的过渡性调整工作。 2. 拟采取的主要措施 第一～主动申请上级财政支持～认真做好本专业办学设施规划、设计工作～力争在较短的时间内完成教学资源的配臵工作。 第二～学习、探索高等教育办学规律、教育教学管理理念、策略与方法～在传承的基础上积极借鉴同类高师院校成熟的办学经验～以系统性地经验内化为手段～以培养目标、培养模式、培养规格、课程方案和教学方法为核心～加强专业理论研究～准确 第 12 页， 共 19 页 把握国家关于初等教育发展的政策～探索符合科学发展观的专业发展新思路。 第三～以基础教育改革与发展为背景～全面总结、深入反思初等教育专业五年制教学经验和教训～完善教学质量保障体系和教学监控机制～改革教学手段与方法、教学内容与评价。 第四～初步形成科学的教师管理及考核办法～以教学与科研并行并重为理念～以打造名师与打造队伍相结合为原则～以外聘、引进和进修为手段～提升师资队伍学历层次～确保师资队伍建设质量～努力打造一支适应学校发展和教师教育发展的师资队伍。 第五～在实施《高中起点三年制初等教育专业课程方案》,草案,的过程中～以必修课程、实践课程和分方向的选修课程为重点～及时总结和反思～不断完善和调整～确保课程建设质量～努力适应初等教育专业发展需求。 第六～以科研成果指导教学实践～全面变革训练模式～强化学生的教师职业技能培养～使训练体系成为一个多元的、综合的系统工程～分别从整体性、发展性、创新性和人文性四个方面达成训练目标。 第七～将师资队伍建设与课程建设有机地结合起来～形成新时期教师调研基础管理制度～提升基础教育研究中心和科研处的工作职能～以校级精品课程建设为切入点～提高教师的科研意识和科研能力～提升教学科研的学术性和针对性～确保师资队伍建设和课程建设质量。 3. 保障措施 第一～组织与人员保障:在校长领导下成立由学校领导、初等教育专业负责人及学生管理、财务、后勤、校区建设等部门相关责任人员组成的初等教育专业发展项目组～全面负责初等教育专业建设。 第二～经费保障:学校为全额拨款事业单位～办学经费由市财政拨款解决。新组建的济南幼儿师范高等专科学校～原事业经费来源渠道不变～并将随着办学规模的扩大～逐年增加预算内拨 第 13 页， 共 19 页 款。学校发展规划所需资金全部通过财政拨款解决。本专业作为学校重点建设的骨干专业～在办学经费、师资配备及教学资源等方面有充足的配臵。由中央财政支持本专业建设发展的经费～学校承诺列为专项经费用于本专业建设发展。 第三～政策保障:结合学校升格发展的需要～初等教育专业建设具体措施如下: ?鼓励本校教师参加继续教育培训～提高业务能力,积极引进具有较高教学、学术水平的副高级以上职称教师和品学兼优的高学历,博士,毕业生,聘请一定数量的高校知名专家、学者和小学优秀师资为客座教授, ?采取“双方向深入”的办法～确保教师深入小学和大学教学一线～促使教师了解基础教育和高等教育改革与发展现状,培养部分教师成为在省内有一定影响的专家～青年教师中具备硕士及以上学位者达到50%以上, ?逐步加大投入～提高办学设施条件的现代化水平～把本专业建设成为全省初等教育领域重要的培养和培训中心、科研中心、资料中心, ?大力提升基础教育研究中心和科研处的工作职能～全面引领本项目研究与实践工作, ?以校级精品课程建设为突破口～将师资队伍建设与课程建设有机地结合起来～初步形成有特色的课程体系。 第四～质量保障:由学校教学督导部门负责项目方案、标准和进度的制定、监管、督导和校内验收工作～并定期向项目组汇报。 七、主要绩效考核指标 1. 培养目标:重点监控培养目标定位、培养模式、培养方案、各方向建设与发展等。 2. 培养过程:重点监控师资配备、课程建设、教材建设、教师授课计划、教案、课堂教学质量、教学手段与方法改革、考核方式与试卷质量、教学常规执行等。 第 14 页， 共 19 页 3. 培养质量:重点监控学生专业综合技能、专业发展与创新能力、就业率、毕业生工作状况、用人单位对毕业生评价、课程合格率、校内外各类竞赛状况等。 4. 教学保障:重点监控师资队伍建设与发展状况、各类教学资源配臵情况、见实习基地建设情况、教学管理水平与效率、教学文件及主要教学环节的质量标准、教学改革与创新的成果等。 八、专业建设预算 第 15 页， 共 19 页 建设内容 建设经费来源及预算 执行计划 申请中 地方财政 行业企业 其他 合计 类别 项目名称 央财政 (来源:市财政) (来源:无) (来源:自筹) 责任部门 责任人 完成时间 说明 (万元) (万元) (万元) (万元) (万元) 总计 740 150 565 0 25 副校长 刘国 2013.12 全面负责项目实施 教学管理机面向高等教育～建立符合高校办5 2 2 0 1 教务处 袁道颐 2012.5 制建设 学规律的教学管理体系 高校教 育教学学生管理机学生工作转变学生管理思路～建立学生自5 2 2 0 1 张成强 2012.5 管理机制建设 处 主管理自我服务和模式 制建设 用人机制改组织人事探索和建立适应高等教育发展5 1 1 0 3 曹殿泉 2012.5 革 处 的新型用人机制 组织专任教师系统学习高等教专任教师校4 0 1 0 3 教务处 范立砾 2013.6 育理论以及教学策略、方法和手本培训 段 专任教师外组织专任教师赴高校培训、学6 3 2 0 1 教务处 范立砾 2013.12 出学习、访问 习,深入幼儿园第一线学习观摩 专任教师学8 3 2 0 3 教务处 袁道颐 2013.12 鼓励青年教师参加学历教育 师资队历层次提高 伍建设 学科带头人、组织人事制定和实施评选办法～组织有关骨干教师评6 3 2 0 1 曹殿泉 2012.12 处 教师参加各级培训学习 选与培训 制定优惠政策～引进学科带头人高层次人才组织人事2013年10 6 2 0 2 曹殿泉 或骨干教师、优秀的博士硕士研引进 处 底 究生 第 16 页， 共 19 页 建设内容 建设经费来源及预算 执行计划 申请中 地方财政 行业企业 其他 合计 类别 项目名称 央财政 (来源:市财政) (来源:无) (来源:自筹) 责任部门 责任人 完成时间 说明 (万元) (万元) (万元) (万元) (万元) 精品课程建16 8 8 0 0 科研处 李辅弼 2013.10 制定精品课程标准辨 设 课程方案研开展高中起点三年制课程方案课程 1 1 0 0 0 教务处 袁道颐 2012.6 讨 研讨并完善 建设 学科达标标形成《学前教育专业学科达标标 准和职业综4 1 3 0 0 教务处 吕红群 2013.9 准》和《学前教育专业学生综合 合技能标准 技能达标标准》 专任教师主7 4 3 0 0 科研处 李辅弼 2013.12 组织教师编写专业教材 编、参编教材 教材 建设 组织相关学科教师编写、修订校校本教材开发 3 0 3 0 0 教务处 范立砾 2013.10 本教材和选修课程方案 网络教初步建成网学资源现代教育初步建立适合本专业教学需要络教学资料20 20 0 0 0 章慧 2013.6 平台建技术中心 的网络教学资源平台 平台 设 专业图书与有计划地增加本专业图书资料70 45 15 0 10 图书馆 孙克旺 2013.12 资料增加 数量 专业图 书与资 料建设 初等教育资10 5 5 0 0 图书馆 孙克旺 2012.12 初步建立学前教育资料中心 料中心 现代教育逐步改善实验室条件～更新实验理科实验室 1 0 1 0 0 章慧 2013.9 技术中心 仪器设备 实验室儿童行为观建设 察室、心理实现代教育初步建成儿童行为观察室、心理9 2 7 0 0 章慧 2013.9 验室、心理咨技术中心 实验室、心理咨询室 询室建设 第 17 页， 共 19 页 建设内容 建设经费来源及预算 执行计划 申请中 地方财政 行业企业 其他 合计 类别 项目名称 央财政 (来源:市财政) (来源:无) (来源:自筹) 责任部门 责任人 完成时间 说明 (万元) (万元) (万元) (万元) (万元) 舞蹈体操训适用本专业的舞蹈体操房基本1 1 0 0 0 总务处 刘赞伍 2013.6 练房 设备 琴房 1 1 0 0 0 总务处 刘赞伍 2013.6 学生钢琴教学琴房及基本设备 职业综 合技能 训练用适用本专业的学生画室及基本画室 1 1 0 0 0 总务处 刘赞伍 2013.6 房建设 设备 音乐类专用2 2 0 0 0 总务处 刘赞伍 2013.6 音乐教学专用教室基本设备 教室 儿童心理研究10 5 5 0 0 科研处 李辅弼 2012.9 初步成立学前教育研究中心 科研课中心 题立项 研究工争取立项1—2项国家级科研课课题研究 30 15 15 0 0 科研处 李辅弼 2013.9 作 题及相应研究经费投入 用于增加及更新本专业教学用计算机 25 0 25 0 0 总务处 刘赞伍 2013.6 计算机 教学仪用于增加或更新本专业教学用钢琴 20 0 20 0 0 总务处 刘赞伍 2013.6 器设备 钢琴 根据需要增加或更新部分教学其它 455 18 437 0 0 总务处 刘赞伍 2013.6 食品设备 教育教附属小学建 学实践设～加强与实就业指导支持常春藤幼儿园建设与发展,5 1 4 0 0 盖振华 2013.10 基地建践基地的双办公室 建立与各基地园的沟通机制 设 向互赢 第 18 页， 共 19 页 九、专业建设进度 根据学校发展的实际情况～初等教育专业发展项目将在两年内完成,2011年3月至2013年12月,～分为五个阶段: 第一阶段:2011年3月至2011年9月～重点制定并实施《高中起点三年制初等教育专业课程方案》,草案,～继续开展五年一贯制分方向培养的试点工作,着手高中起点教材建设,做好幼专常春藤附属小学创建初期工作等。 第二阶段:2011年9月至2012年1月～重点启动高层次师资引进工作,研讨并初步形成精品课程管理办法,深入研究基础教育发展现状及发展趋势～初步确定高中起点专科层次学生职业能力形成与发展目标等。 第三阶段:2012年1月至2012年7月～重点提升基础教育研究中心和科研处工作职能～着手申报省级以上科研项目的立项工作,加强专业技能训练用房建设与配备～基本达到教学需要,继续引进高层次师资等。 第四阶段:2012年7月至2013年1月重点完成全面研讨与总结高中起点三年制课程方案实施经验,研究综合培养模式下对初等教育专业学生提出的理论要求及技能要求,制定并实施新的实践课程方案等。 第五阶段:2013年1月至2013年12月～重点完成围绕省级示范、骨干专业建设标准要求～以校级精品课程建设为过渡～争取基本达到省级重点专业标准。 第 19 页， 共 19 页