【精品】恰如其分的情境设计,能使学生获得身临其境、心临其...93

恰如其分的情境设计，能使学生获得“身临其境”、“心临其境”的效果，并能从中获得感悟。上学期在上八年级思品第四课第二框《主动沟通 健康成长》这一课时，为突破本课一难点:师生交往新观念，积极建立和谐的师生关系而努力。设计这样的一个情境:老师给班上的学生发单元测试卷，叫到名字的同学过来拿。当老师叫到成绩为A级的同学时，将试卷举过他们的头顶拿给他们;叫到成绩为B级的同学时，将试卷放在讲台上让他们拿;叫到成绩为C级的同学时，将试卷放在学生桌上让他们拿;叫到成绩为D级的同学时，将试卷放在椅子上让他们拿。老师一边发试卷，一边观察他们的情绪反应:成绩为A、B级的同学并没有表现很高兴、欣喜的情绪;成绩为C、D级的同学显得有些垂头丧气，甚至有的同学将试卷一搓扔到抽屉里以示抗议。等学生情绪稳定后，老师向学生提这样的问题:你们对老师分发试卷的方式有何想法,一石击起层浪，学生议论纷纷:“老师，你不尊重我们～”、“我强烈抗议～”、“要平等对待我们～”、“我觉得老师这种激将法好，能唤醒一部分同学，也能鼓励成绩好的同学。”„„。于是老师提出第二类问题:“你们喜欢哪些老师,为什么喜欢上他们的课,认为老师们平时应当怎样做,”。学生们:“我喜欢上语文的课，她能尊重每一个学生，不会把我们在他人面前像猴子般戏弄。”、“我喜欢上数学课，他能平等对等我们。”、“老师，我挺喜欢你的课，你平时能宽容我们，以后对我们能再友善一点就好了。” „„。于是，老师抓住学生议论的焦点，进而转到共同探讨如何转变传统师生观念从而建立民主、平等、尊重的新型师生关系。 这一情境设计活动，让学生真实地感受到传统不对等的师生关系下的一些情感体验，必然会引发师生交往的障碍和矛盾，从而激发学生积极主动为构建新型师生关系而努力。本情境活动将学生引领到具体的“道德生态环境”中，让他们推已及人，推人及已，做到人之所欲，等同乎已，在耳闻目睹中明辨是非曲直，在灵魂深处树立尊重、平等意识，而这正是建立新型师生关系的核心和基础，因此，也较好地突破本课的难点。当然，老师在授课时采用这种分发试卷的方式来激发学生的情感，有些不妥。