会走的玩具

会走的玩具 《会走的玩具》案例 一、教材 《会走的玩具》是人美版小学四年级的一课～本课集应用与造型表现领域于一体～具有较强的综合性。主要是让学生通过学习活动了解一些简易的创意和手工制作方法～进行简单的设计和装饰～感受设计制作与其他美术活动的区别～增强学生创新意识和实践能力的协调发展。 二、教学设计思路 由于玩具的种类繁多～在一节课里不可能面面俱到。因此～我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计～力求做到以启发引导为主～示范为辅,点燃学生的好奇心～激发学生的自主探究的动力,促使学生发现“动力原理”～引导其构思～实现学生自我创作的过程～从中体验设计创作的乐趣。由于本节课具有较强的综合性～我创设了一个游戏情景——“剪剪做做”～本课将以这一游戏为主线开展活动～借以激发学生的创作热情～增强团结合作精神～而且便于有秩序的开展教学。 其教学流程以下列程序逐步开展: ,一,组织教学,检查准备情况,——游戏环节为“我活动～我准备”其口号为“我准备～我成功” ,二,探究与发现——游戏环节为“我活动～我观察”其口号为“我观察～我动脑” ,三,联想与构思——游戏环节为“心口合一”其口号为“我思考～我表达” ,四,智者解惑——游戏环节为“我困惑～我提问”其口号为“不耻下问～智者为师” ,五,创造实践——游戏环节为“我创意～我做主”其口号为“动手又动脑～快乐少不了” ,六,赏析评议——游戏环节为“我主张～我推荐”其口号为“思想沟通～走向成功” ,七,收拾整理——游戏环节为“我活动～我整理”其口号为“我的地盘～我维护” ,八,课后拓展 三、教学目标: 1、知识与技能:指导学生利用容易找到的材料～设计一个会走的简易玩具。 2、过程与方法:指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3、情感态度与价值观: 引导学生通过体验简单的创意和制作过程～感受美术创作活动的乐趣获得成功的喜悦。 四、教学重难点: 1、重点:设计一个会走的玩具、 2、难点:启发学生发现玩具“会走”的原理～设计出与众不同的“玩具”。 五、教学准备: 1.教师准备:瓦楞纸板、一些包装纸盒、一次性茶杯、废旧瓶盖、磁铁、铁丝,废旧笔芯或吸管,、固体胶壳、彩色手工纸、白乳胶,透明胶和双面胶,、卫生纸、广告色及毛笔等材料～演示操作用的各种绘画制作工具以及示范作品。 2.学生准备:瓦楞纸板、一些包装纸盒、一次性茶杯、废旧瓶盖、磁铁、铁丝,废旧笔芯或吸管,、固体胶壳、彩色纸等材料及各种绘画制作工具。 六、教学过程 ,一,创设情境 组织教学 师:同学们又到了我们“剪剪做做”的时间了～我们的口号是—— 生:“剪剪做做～我最快乐。耶:::”,学生高呼口号增强游戏气氛, ,教师粘贴活动标——“剪剪做做”, 师:好下面让我们来认识一下各小队～有请各小队长来介绍一下自己的队名和口号吧。 生:各小队依次介绍～如:“我们是——蓝猫队～我们的口号是——智慧蓝猫聪明绝顶～要论比赛蓝猫必胜,我们是——同心队～我们的口号是——同心协力永争第一等等。” 师:配合学生介绍在黑板上粘贴相应队标。 师:下面我们进入活动的第一个环节——“我活动我准备”,我们本环节的口号是——,生答, 生:我准备～我成功—— ,教师逐一检查个小队准备情况～并评出准备最好的小组奖励“智慧星”一枚～贴在小队标后面, 师小结:看到同学们收集的材料这么丰富～我相信大家在今天的活动中～一定能大显身手取得最终胜利的。不过究竟是鹿死谁手～还是让我看看你们后面的表现吧: 你——准备好了吗, 生:准备好了::: ,二,探究与发现 师:那就让我们进入游戏的第二个环节——“我活动～我观察”, 我们本环节的口号是——,生答, 生:我观察～我动脑 师:嗬!这么有信心～那我可要好好考考你的眼力了—— 生:,学生会很自信的回答我～并摩拳擦掌跃跃欲试,您尽管出招吧～哈:哈:哈! 师:注意了我要变了—— 生:啊,,,, 师:变～变魔术了呵呵呵。你可要观察仔细呀:我只表演一次呦—— ,学生集中注意力后, 师:请看——,教师表演:利用磁石原理自创与本课有关的魔术, ,魔术表演完毕, 师:好下面开始快问抢答——,抢答对问题的小队～由小队长给自己小队加贴智慧星标志。每答对一题加2枚标志～各队互相监督多加者 双倍扣回,时间有限少加漏加后果自负。, 师:请问我用什么表演的魔术, 生:磁铁! 师:他有什么特点, 生:有磁性! 生:能吸铁的物品 师:那么请问:在魔术里我是怎样让磁铁“行走”的, 生:你手里一定还有块磁铁 生:或许是一件铁的物品 师:请同学们想一下～假如我在会行走的磁铁上做一个我喜欢的造型～再拿来玩会怎样, 生:那一定是一件很有趣的玩具! 师:对啦:今天呀老师就和同学们探讨一下《会走的玩具》设计与创作,板书课题, 师:下面就让我们看一下到目前为止那一小队表现最好, 生:X X X小队 师:掌声以示鼓励,师生一起鼓掌表示祝贺, 师小结:在这一环节xxx小队的眼力确实厉害～可是在下一环节的脑力比拼中又是谁能崭露头角呢,让我们拭目以待—— ,三,联想与构思 师:我们游戏的游戏的第三环节是—— 生:“心口合一” 师:我们的口号是—— 生:“我思考～我表达” 师:看来在这一环节不光要考你的脑力了～还要看一看谁的嘴上功夫了得。有没有信心在本环节取胜!, 生:有: 师:在这一环节呀～我给大家请来了一群特殊的朋友～想不想见一见他们, 某生:别卖关子了—— 师:小样～小心我扣你标志:呵呵,生大笑,。看:他们来了—— 公鸡先生:哦哦哦～大家好你们知道我是谁吗, 生:你好啊大公鸡——哈哈哈 公鸡先生:呵呵答对了:不过我有个问题要考考你们～可要听好了我只问一遍呦!抢到并回答对可以得到三颗智慧星作为奖励哦～答错了～你的三颗智慧星就归我喽～请同学们谨慎抢答啊:,抢答对问题的小队～由小队长给自己小队加贴智慧星标志。答对了加3枚标志～而且答错倒扣3颗星。各队互相监督多加者双倍扣回,时间有限少加漏加后果自负。, 生:知道了～快说吧: 公鸡先生:请问我是飞来的吗, 生:不是～是走来的: 公鸡先生:我是靠什么动力“走”来的呢, 生:老师的手: 公鸡先生:恭喜你答对了～送你三颗智慧星。其他同学不要着急～看——还有其他朋友也来到了这里:他们同样也有礼物呦～请仔细观察不要错过哦。 ,教师出示其他会走的玩具～要求学生观察并找出其会走的原理～每找出一种动力加3颗智慧星。, 生:圣诞老人是靠人手走动的 生:小车是靠轮子转动而行走的 生:犀牛是靠人手来推动而行走的 生:小狗也是靠人手来推动而行走的…… 师小结:看来同学们的嘴巴还真是了得～这么会功夫就说出了这么多的动力原理。那就请各小队把你们取得的智慧星贴上去吧～记住千万不要多贴啊——呵呵。 师:不过呢我发现还有“纸偶小女孩”的秘密没有被同学们发现呢～而且呀我还知道他可为我们准备了5颗智慧星呢: 生:啊, 师:不用担心～大家可以到下一环节揭开谜底～得到它们吧: ,四,智者解惑 师:下面就让我们到——“我困惑～我提问”找答案吧。 我们的口号是—— 生:“不耻下问～智者为师” 师: 那么在这一环节提出你的问题吧:每提出一个问题加一颗智慧星。不过呢在本环节是智者为师～所以每个同学都可以回答其他同学 的问题回答对了加2颗“智者为师”智慧星。 生:请问小女孩的动力是什么, 师:有没有同学来回答,,如果没有由就有老师来示范解答, 师:同学们还记得刚开始老师给大家变的魔术吗? 生:难道是以磁铁的磁性为动力, 师:正是。 生:我还是不明白他的动力是如何装上去的, 师:回答这个同学的问题前～请同学们观察一下小女孩的身体是用的什么材料, 生:好像是固体胶～不应该是用完后的壳吧! 师:你真聪明～老师赠你一枚特别智慧星。,请同学们记住我们设计制作的时候一定要选废弃物品～避免浪费而且环保。,下面我就为大家示范一下我是怎样设计小女孩的动力的。,示范动力组装过程, 生:老师我也想做一个纸偶小女孩～请问她的裙子是怎样做的, 生:这个问题我可以回答～我们可以取一张小彩纸～折成这样的小三角形然后剪出花瓣的形状～然后围绕固体胶壳粘一圈就可以了。对吗老师, 师:你回答的非常好!老师送你两枚“智者为师”智慧星～掌声鼓励。,师生共同鼓掌祝贺,同学们还有问题吗, 生:老师小女孩的头咋做,你那样的材料我没有: 生:你可以用乒乓球代替呀!或者别的球形的物体也可以制作吗: 师:这位同学说的非常好～首先给这位同学加上2枚智者为师的智慧 星。 师小结:在制作过程中我们会遇到很多这样的问题～比如我们没有现成的车轮～我们可以找瓶盖或其他合适的圆柱形的物品代替,再如小女孩的身体～我们没有固体胶的壳～我们可以找像这样的圆柱筒来代替～等等。只要同学们善于观察～你就会有很多的发现。假如你敢于尝试～就会有创新。,教师边示范边小结, 生:老师～我可以设计与教材上不一样的车子吗,我的材料与教材上的不一样～我想我们可以做一个不一样的车子。 师:当然～在我们的“我创意～我做主”环节里呀:就是要看一看谁设计的作品新颖别致、色彩亮丽美观、做工精致牢固吗! 生:老师我都等不及了～快点开始吧: ,五,创造实践 师:啊,好吧我们的口号是—— 生:“动手又动脑～快乐少不了” 师:下面我来读一下奖励规则～各小队合作设计制作完成一件会走的玩具。作品新颖～造型别致的奖励3颗智慧星,色彩鲜艳亮丽的奖励3颗智慧星,做工精致牢固的奖励2颗智慧星,你的作品具备几项累计奖励。我们只有20分钟时间～都听明白了没有, 生:明白! 师:好～大家就动起来吧! (学生创作～教师巡回指导) ,六,赏析评议 师:时间到:请小队长迅速把你们的作品放到展示台上～限制时间内放不上去的视为弃权。其他同学与我倒计时10——9——8……0: 师:接下来我们该进入游戏的哪一个环节, 生:“我主张～我推荐” 师:我们的口号是—— 生:“思想沟通～走向成功” 师:好!下面就由同学们推荐出你喜欢的作品～并说明理由。,可以是自己小队的作品～也可以是其他小队的作品。,我们就从纪律最好～坐姿最美的“雄鹰队”开始吧: 生:我们推荐xx的“xxx”作品～因为他们的作品设计新颖～与众不同～而且做工精致。 师:说得非常好～首先给你们小队加一枚“最佳口才”智慧星。然后我们再给“蓝猫队”加上3颗“造型别致” 奖的智慧星和“做工精致”奖2颗智慧星。掌声鼓励 生:,雄鹰队队员和蓝猫队队员,耶: 师:接下来由“X X X”来推荐 生:我们推荐“X X X” 师:…… 生:…… 师:大家都推荐完了～我也想来推荐一下可以吗, 生:当然可以: 师:我今天推荐的是——“启点队” 生:??? 师:虽然他们的作品不是最有创意的～但是老师发现他们在合作过程中配合默契讨明～假如他们的作品,时间允许的话,涂上他们设计好的色彩～一定会是一件非常优秀的作品。所以我想追加一个奖项“最佳合作奖”～大家同意吗, 生:同意: 师:那好我们就给“启点队”加贴3颗“最佳合作奖”智慧星: 生:鼓掌表示祝贺。 生 “蓝猫队” :老师我认为你还得逐加一个奖项: 师:说说看。 生:我们队还差一个瓶盖做轮子～是“同心队”借给我们的。没有他们的帮助～我们就完不成作品了～所以我们认为应该再加一个“最佳文明奖”! 师:说得好～同学们“同心队”这种精神值不值得我们学习, 生:值得! 师:应该不应该逐加这个奖项呢, 生:我们也给他们加3颗“最佳文明奖”智慧星吧:呵:呵:呵: 师:我们就给“同心队” 加3颗智慧星: 生“同心队” :耶:耶! 师:下面就让我们来看一看那个小队今天获得的智慧星追多吧: 生:“蓝猫队”9颗、“雄鹰队” 8颗、“启点队” 6颗、“同心队” 6颗〃〃〃〃〃〃 师:我们的优胜队是—— 生:“蓝猫队” 师:让我们掌声鼓励,师生鼓掌, 教师总结:同学们在今的游戏活动中表现都很不错。而且通过大家的团结合作～运用你们的智慧创作出了这么精美的作品～令我非常感动。正因为同学们的认真观察、善于发现、积极构思以及敢于探究、勇敢实践的精神～才创作出了这么好的作品。所以我希望同学们继续发扬这种优良品质～在以后的生活学习中创造出更多奇迹。 ,七,收拾整理 师:游戏进行到这里就要结束了～下面就让我们进入游戏的追后一个环节“我活动～我整理”大家一起说我们的口号是—— 生:“我的地盘～我维护”,学生收拾整理, ,八,课后拓展 师:同学们真的要说再见了～我想问问大家我们今天的游戏主题是什么, 生:会走的玩具 师:我们的活动口号呢—— 生:剪剪做做～我最快乐 师:谢谢同学们用你们的聪明与智慧创造了这么快乐的时光。我很快乐～你快乐吗, 生:我们很快乐: 师:呵呵。。。。。。 师:同学们～这节课大家都很快乐～因为你们设计制作出了好玩的玩具。而好的设计都离不开生活经验。所以～我希望同学们课后要多观察生活中的各种动力现象～创作出更多更好的作品: 七、教学反思 在美术课堂教学中～只重视专业知识与技能的传授～学习内容仅仅局限在书本上～脱离学生的日常生活实际的教学～是很难培养出学生的创造精神的～同时也抹杀了学生学习的兴趣～最终影响学生的全面发展。因此～在本课教学中～我不仅注重学生创造力的培养～还刻意的引导学生把美术与日常生活相联系～力求让学生乐于学习主动探究。同时～在教学语言组织上～我一改以往的说教式为朴实幽默的主持人的语气～把教学活动的主体还给了学生～拉近了教师与学生之间的距离～大大提高了课堂教学效率。 绣衣集小学 许淑红 2011年7月29日星期五