浅谈如何构建小学数学高效课堂

浅谈如何构建小学数学高效课堂 摘要:随着社会的不断发展进步,教育发挥的作用越来越大。作为重要的学习阶段,小学学习阶段应当引起广大师生的重视。在小学教学中,学生通过不断的学习来完善自己的知识体系,提高自己的认知能力以及形成自己的价值观。课堂学习是学生学习的主要方式和途径,因此,建立高效的课堂是至关重要的。在新的教学理念的指导下,构建小学数学的高效课堂,调动学生积极性,以学生乐于接受的方式教课。文章针对如何构建小学数学的高效课堂进行探讨和研究,提出一系列建立高效课堂的策略。从加强互动、提高趣味性和突出学生主体性等各个方面提出建议,来提高学习质量和效率。(一般在150字内) 关键词:小学数学;高效课堂;改善 传统教学主要是以老师为主,由老师决定授课内容和方式,这种教学模式导致缺失学生的自主性,降低课堂效率。传统教学模式对老师而言,增加了老师的教学负担,然而课堂效率很低。传统的教学模式对于学生来说,容易引起学生的反感,甚至会降低学生的学习欲望。新的学习观念和学习方式,改变了师生之间紧张的关系,在合作中开拓思维。构建高效的课堂就是以同学和老师喜爱的方式,以高效率不断接受和提出新的知识和想法。高效课堂的建立提倡创新、提倡新的技术手段、提倡趣味性、强调激励以及强调学生的主体地位。同时, 主张实践与理论相结合,使理论真的能适用于客观实践中,改变传统教学模式。 一、突出学生主体地位,增强学生自主学习能力 突出学生的主体地位,意味着教学是针对全体学生而言的。换言之,就是生本课堂,通过学生之间的互动来学习,以积极的态度采取主动措施来学习,从而获得知识。在这个过程中,老师的职能发生重大转换,从教授知识转变为引导学生主动学习。根据学生的能力和需求设计教学内容和形式,让学生有充分的参与感,所有的环节以学生为中心。教师在整个教学过程中以参与者的身份与学生交流,对学生进行指导和鼓励,以此来提高学生的学习能力。自主探究性学习正是充分发挥学生学习的主体性的方式,提高探究意识,在能动的参与和讨论中获得知识。课堂的核心是使全体学生采取主动的学习方式,实现自主、合作和探究的学习。此外,教师要让学生真正认识到自己的主体地位,自发解决问题,知识。值得注意的是,不要以为一个表面热闹的课堂就是改革的目标。教师必须在实际实施过程中,注重实际效果,密切关注学生特点。结合学生自身特点,将小学数学生动化,调动学生自主学习的兴趣和能力并且加以适当引导,这才是真正的高效课堂要追求和实现的目标。 二、对教学模式进行创新 创新是教育不断更新发展的灵魂,创新体现在教学内容、方式的改变上,体现在师生关系的改变上,体现在教学观念的改变上。可以从以下三个方面来进行创新: 1、教学环节、教材 避免一直沿用之前的课件、习题,避免采用机械式方法教授课程。教学的内容必须与实际生活联系起来,习题必须强调知识的系统性。同时,必须考虑学生实际的认知程度以及教材的真正意义。在明确学习要求的基础上,考虑学生真实需求,不断修改教材和学习内容。进一步明确学生对知识的理解和掌握情况,针对这个情况,进行恰当的课堂教学。不断创新教学精彩环节,以新颖有趣的方式来解释所要学习的内容。通过不断的改变和创新,让知识本身充满趣味性,让学习方式充满活力。 2、概念呈现的形式 在数学的学习过程中,需要理解大量的数学概念。其中,很多概念是相互关联的,这就意味着,如果无法理解某一概念,就无法继续学习和理解与之相关的内容和概念。为了让学生更容易对概念进行理解和掌握,必须加强教师对学生的引导,让学生主动学习知识。教师要站在整体联系的高度去构思教材,把完整具体的数学思想传递给学生,让学生建立完整的数学结构。 3、挖掘情感因素 探究那些提高学生素养的因素,培养学生的数学思维。引导学生去发现实际生活中的数学问题,并且学习用数学方法来解决遇到的问题,逐步提高学生对数学知识的认知和兴趣。同时,必须利用数学典故、小故事来避免数学知识的单调性,增添其趣味性,来逐步提高学生的积极性主动性。此外,培养教师幽默风趣的教学风格是非常重要 的,能感染学生,调动学生的学习兴趣。 三、以训练构建高效课堂 1、精巧练习在构建高效课堂的重要应用 在学习数学的过程中,必须进行相应的精巧练习。数学练习是必要的实践活动,来深刻理解知识,发展思维。题海战术并不是值得提倡的方法,真正有效的途径是练习适当具有精巧构思的习题。通过精巧练习,一方面可以巩固知识,提高应用能力。另一方面,它可以避免课业负担过重,提高学习效率。 2、如何实现精巧练习 首先,习题的设计既要符合小学生的心理特征,又要具有一定的趣味性。例如,将练习题以竞赛、游戏的形式展现出来。这种充满娱乐性的做法,容易激发学生的参与性和积极性。不仅可以巩固知识,还能提高学习效率。其次,习题的设计要具有开放性。开放性习题不仅可以开拓学生思维,而且还能培养学生的思维能力。比如,通过现实场景的模拟,来开阔学生的思路,增强学生分析解决实际问题的能力,充分探索和发挥学生的潜能。最后,习题的设计必须体现出层次。注重学生之间存在的差异性,关注个体发展情况,以此为依据来设计不同梯度的习题。充分满足不同层次学生需求,使每位学生都得到最充分的发展,不管是在智力因素方面还是非智力因素方面。 四、注重合作学习,增强互动能力 与传统课堂最大的差别体现在师生关系及同学关系上。高效课堂强调师生之间的有效互动和同学间的相互合作。合作学习有很多优 势,通过学生的自主探索和相互交流,可以有效改善以往被动接受的学习方式。在课堂中,教师要注重思维活动教学。比如,通过一些问题激发学生的思维扩散,并让他们自己讨论、探索,寻求问题的最佳答案。这种合作和交流,不仅加深学生对问题的理解,而且提高了学习效率,避免大量单调重复的机械性联系,同时也能够提高学生的团体合作意识,使学生得以全面发展。此外,开展可做学习时,还可以利用新媒体等教育手段,激发学生兴趣,加强合作交流,从而达到预期效果。 五、结束语 综上所述,构建高效课堂非常重要,不仅需要在形式、方法等方面不断改善和创新,而且还需要教师的积极探索和配合。在构建高效课堂的过程中,必须将理论与实践充分融合起来,不能空谈理论,更要重视实际应用。从实际出发,积极探索和构建高效课堂。 【参考文献】 [1]赵蓓. 构建小学数学高效课堂的探索与实践[J]. 教育教学论坛,2014,12:184. [2]赵艳辉. 基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J]. 中国,2015,20:297. [3]赵爱芳. 浅谈小学数学高效课堂[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2016年2月现代教育教学探索学术交流会集[C].《现代教育教学探索》组委会:,2016:2. [4]葛盼艳. 构建小学数学高效课堂的有效策略[J]. 读与写(教育教学刊),2015,07:225.