一分一秒,运筹帷幄

一分一秒,运筹帷幄 一分一秒，运筹帷幄 (时间管理) 一、 教学目标 1、 知识目标:理解“重要——紧急”模式;理解四象限法则 2、 能力目标:掌握按照四象限法则去安排时间的 3、 情感目标:树立学生管理好时间的信心 重点:根据事情的重要、紧急情况来对事件进行安排 难点:理解精力(时间)应集中于第二象限(重要——不紧急事件) 二、 教学方法:讲授法、讨论法 课时安排:1课时 教学对象:初三(1)班全体学生 三、 教学过程:课前引入:心理学:两个食指交叉组成一个“人”字，而不同的人看这个字的方式不 一样，认识也就可能不一样，这是因为人的心理是不一样，于是就有了一门专门研究人的心理的科学 即心理学。心理学不是算命，而是一门科学。 心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让我们学生多想、多动、多参与、多感悟，而教师不作过多的讲述，起到引导的角色。上心理健康课与其他课程的有点不一样，课堂上可以活跃一点，但是我要强调活跃并不是没有纪律的。所以在正式进入今天的主之前，让我们来一个口头约定，“最高指示——静悄悄”。 “最高指示——静悄悄”这个活动是这样进行的:当老师我说最高指示的时候，请同学们回应“静悄悄”，然后安静下来。(在课堂讨论过程中，运用这个课堂规则，可以更好地组织活动。)要求同学们练习两遍，并说明最高指示将贯穿整个心理健康课。 (一) 时间公平吗, 意图:激发学生兴趣引发学生对时间观念的思考，引出主题。 猜谜:世界上哪样东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，是能分割的又是最广大的，是不受重视的又是最受惋惜的;没有它什么事情也做不成，它使一切渺小的东西的归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。大家想想看，这个谜底是什么呢,——时间～ 时间是最宝贵的，一寸光阴一寸金，时间是最公平的，它给每个人每天只有24小时，时间又是最无情的，它一刻不停地流逝。 每个人都有一个时间的概念，就是你对时间的把握感。有的人对时间比较敏感，这种人他一般都比较不会迟到;而有的人时间感比较差;有的人会感觉说一节课的时间一天的时间怎么过的这么慢啊;有的人会说时光飞逝。 时间什么时候过的最快,——高兴的时候、玩的时候 时间什么时候过的最慢,——等人的时候、难过的时候 “时间对每个人来说都平等”。这句话你是怎么理解的, 这句话中的“时间”是指的钟表时间，而“生活时间”对于我们每个人来说是不平等的:一个百无聊赖的家伙觉得时间过得太慢，而一个有许多事情要做的人又觉得时间过得太快。就是我们自己，有时候一天天地算日子，觉得时间慢;一年年算日子又觉得时间消失得太快。时间的表现并不一致。因为每个人做事的效率是不同的。 钟表的时间我们不能管理，因为无论我们做什么它都在流逝，能管理的只是我们的生活时间。 (二) 生活事件的性质与分类 设计意图:引出管理时间就要管理事件。按照重要——紧急模式对生活事件进行四个象限的分类。在对生活事件进行排序时，引出疑问，为什么要将第二象限放在第一位。 1、时间中充满了事件，所以我们能管理的是事件。 事件性质: 在生活中，我们经常会碰到重要先生和紧急先生。 重要先生:“我管理处理的事情都很重要，它跟一个人的理想、目标关系密切，必须要认真履行，一丝不苟地完成。” 紧急先生:“我管辖的事情十万火急，必须马上得到处理，推拖不得。这些工作一旦完成，马上就能见到效果，别人都会称赞你能干，当然有一些事情还会很有趣。” 2、生活事件的分类: 四个象限 如果大家要大家给事件排一个顺序，大家会怎么做呢, 总结:有的同学将“紧急性”放在前面，有的同学将“重要性”放在前面。美国在上个世纪五十年代对美国精英人士的研究带给我们的答案是:2—1—4—3。那么究竟这四个象限所代表的事件是哪些呢,为什么第二象限放在最前面了呢,带着这个疑问我们来做一个实验。 四象限法则 设计意图:引导学生深入理解四象限，领悟为什么第二象限成为首选。 1、实验:瓶子的故事: 所用物品:大石块，小石头，沙子，水 在这样的一个瓶子中怎样才能放最多的东西呢, 如果瓶子就是我们的时间，充分了利用瓶子的空间就等于充分的利用我们的时间。那瓶子带给我们的启示有哪些呢,如果我们先放沙子或者水等他们充满了空间，那最后的结果又是怎么样的呢, (1)做重要的事情:如果不先把大石头，等小石头，沙子或水填慢了空间，大石头就再也进不去了。 (2)我们的生活也可以很休闲:先将大石块摆进去，不但可以放进非常多的石块，可以在空隙间填进无数的小石子、沙子和水。 2、神秘的四象限 那大石块，小石头，沙子，水究竟分别代表了哪个象限呢,带着这个问题我们来看看处于这四个象限的事件有哪些。 (1)大家还记得那个结果吗,第二象限被美国的精英人士当作首选，那第二象限，在学习中“重要不紧急”的事件有哪些呢,这类事件带给你的感受是怎么样的呢,哪个同学可以举例呢, 这类事件往往是跟一个人的理想、目标关系密切，必须要认真履行，因为它不紧急所以带给我们的焦虑程度不高。 板书:(在第二象限写上)生活品质，个人发展。 (2)第一象限，在学习中“紧急重要”的事件有哪些呢,这类事件带给你的感受是怎么样的呢,哪个同学可以举例呢,总结:这类事件往往是跟我们的理想、目标关系密切，必须要认真履行，一丝不苟，但同时又因为它紧急所以带给我们的焦虑程度很高。 板书:(在第一象限写上)焦虑 既然大家都知道第二象限很重要，但为什么我们的生活中经常充满了第一象限的事情呢, 总结:比如:老师星期五布置的作业，这是一件“重要而不紧急”的事情，但我们经常会放在星期天的晚上去做，而导致这件事件变成“重要而紧急”的事情。第二象限的事件被我们拖拉而变成第一象限，而使我们处于焦虑状态影响我们的健康。 板书:从第二象限到第一象限划上一个箭头，写上“拖拉”。 (3)那在学习中什么又是第三象限的事件呢,这类事件带给你的感受是怎么样的呢,哪个同学可以举例呢, 总结:这类事件是和我们的理想与目标没有关系的，它也不是紧急的。大量的时间用在这里就等于浪费。 板书:浪费 (4)那在学习中什么又是第四象限的事件呢,这类事件带给你的感受是怎么样的呢,哪个同学可以举例呢, 总结:这类事件是与我们的目标与理想无关，但是却又十分的紧急，有时候我们会因为它的紧急而误以为它很重要。 (5)提问:那大石块，小石头，水，沙子分别代表什么呢, 总结:大石块代表重要的事情，可以是第一象限也可以是第二象限，具体代表会代表什么这要看你怎么去安排。我们尽量不要让第一象限的事情出现太多，因为这对我们的身心健康都有危害。沙子和水就代表不重要的事件，我们可以在大石头，即重要的事情做完之后去做那些不重要的事情。 (三) 撕“生命” 有人曾做过一个有趣的统计:如果一个人能活72岁，那么体育锻炼，看戏，看电影，看电视等娱乐活动过去8年，闲聊4年(有人还要增加1年)，打电话1年，吃饭6年，等人3年，打扮5年(可能还要多花一倍以上的时间)，睡觉20年，生病3年，阅读书籍3年，旅行5年，工作14年，每个人只有这么少的时间学习工作时间，不好好的利用，任其流逝，将会大大降低生活质量。 0 100岁 1、 上图代表纸条画上10个刻度表示年龄。 2、撕掉过去的岁月，如16岁的刻度。 3、你想想什么时候会成功(每个人的成功都是不一样的如考上大学，初中毕业，赚大钱，嫁个好老公„„)。 4、再撕掉吃饭、睡觉的时间至少三分之一。 此时此刻当你拿着自己剩下的“生命时光”的时候，有什么特别的感受吗,从此刻开始你有什么打算,你认为哪些空闲的时间可以用来学习，可以利用的时间还有哪些, (四) 我的时间我做主——时间管理的决策依据 设计意图:根据课堂的学习，提出管理时间的方法。 有人曾做过一个有趣的统计:如果一个人能活72岁，那么体育锻炼，看戏，看电影，看电视等娱乐活动过去8年，闲聊4年(有人还要增加1年)，打电话1年，吃饭6年，等人3年，打扮5年(可能还要多花一倍以上的时间)，睡觉20年，生病3年，阅读书籍3年，旅行5年，工作14年，每个人只有这么少的时间学习工作时间，不好好的计划利用，任其流逝，将会大大降低生活质量。 提问:既然我们知道第二象限最重要，我们也明白个人的发展与其离不开。那么我们该如果更好的管理我们的时间呢, 总结:(1)将第二象限列在其中最重要。也就是说在一天中设定一个时间来实现第二象限目标，或者把它列为当日重要事项。远方的大象:“重要但不紧急”的事情应按计划一天天的去实施。 (2)计划表中两栏必备项目即时间分配、当天的最重要事项。具体的计划通常是最在效的。化整为零:当一项任务过于庞大时要分解任务逐一完成。 (3)不要排满有时间性的事情，要预留弹性空间。当然你要尽力安排生活中最重要的事，但不要忘记，生活中的不可预测性。不管安排多周详，真实的生活绝不可能像计划表那样规律和一成不变。 (4)每日每刻的利用都能以事情的重要性为原则。别让一些“紧急不重要”的事情过多的打搅你。做事情要有明确的始终时间，督促自己。 有人曾做过一个有趣的统计:如果一个人能活72岁，那么体育锻炼，看戏，看电影，看电视等娱乐活动过去8年，闲聊4年(有人还要增加1年)，打电话1年，吃饭6年，等人3年，打扮5年(可能还要多花一倍以上的时间)，睡觉20年，生病3年，阅读书籍3年，旅行5年，工作14年，每个人只有这么少的时间学习工作时间，不好好的计划利用，任其流逝，将会大大降低生活质量。 作业: 1、制作 “时间管理表格” 2、 作业要求: 按照表格的提示完成一周的时间安排。在背面写上实施后的评价，字数不限。 《明日歌》 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎， 世人若为明日累，春去秋来老将至，朝看水东流， 暮看日西坠，百年明日能几何，请君听我明日歌。