关于宁波市农村妇女教育培训的社会调查论文

关于宁波市农村妇女教育的社会调查 宁波市农村妇女教育培训的调查 随着改革开放和社会的发展，农村妇女在新农村建设中的地位越来越。她们的发展与 “未来农村”和“整个社会发展”的问密切相关。新农村、新社会的发展急切需求有文化、有素质、懂政策、知法守法、懂经营、会管理、有充分的民主观念和掌握现代生产技能的现代好公民。这是时代对农村的要求也是对农村妇女的要求。农村妇女作为农村的主体，正确认识她们的作用，促进她们的全面发展，使他们成为新农村建设的实践者、推动者和受益者，对农村的发展具有重要的现实意义及深远的历史意义。 一、调查与对象 本次调查采用问卷调查方式，调查对象年龄不超过50周岁，本科以下的农村妇女。本次问卷调查共发放4份，回收4份，回收率100%。调查内容涉及农村妇女的基本情况、工作状况，教育与培训等内容。 二、受调查妇女个人情况 1、鲁爱芬，女，46岁，在一家个体企业工作。职务:种植，自2007年进入此企业至今，对此份工作及现有工资都一般，现家庭成员4人，认为所在的地区女性发展面临主要问题是家庭矛盾多，一般是夫妻不合及婆媳关系不好，在所在单位从未举办关于妇女教育培训的活动，其本人对目前工作表示满意。 2、王芳芳，女，22岁，家庭妇女，中专文化水平。家中共二位成员，原在公司上班，后得知怀孕辞去了工作在家养胎，丈夫上班。等宝宝1-2岁后，考虑再继续工作。家庭条件还可以，对现有的生活环境感到满意， 3、吴文萍，女，24岁，乡镇妇女主任，大专学历，政治面貌党员，家庭成员4人，对目前工作比较满意，业余时间用余学习。在单位经常举办妇女教育培训的活动，参加培训的主要动机是知识更新、胜任工作需要、兴趣爱好。生活富裕，结婚时购买了一辆北京现代轿车。上进心较强，能够利用自己学到的知识给更多的妇女们解觉身边的难题，提高文化及素质水平。 4、沈金芳，女，26岁，余姚市舜田油嘴有限公司 职务:检验员。学历:初中，政治面貌团员，自2003年进厂工作至今一直在所在企业工作，从未换厂，对目前的工作状况满意，未考虑过换厂。以现在的学历能解觉工作中所遇到的难 题，在空闲的时间里看电视或看看书籍，现希望提升学历到中专，学习企业管理专业，学习学校以其他成人高校。 三、受调查妇女情况总结和 一是农村妇女学历低，文化水平不够高。综合以上4个接受调查的农村妇女的情况，发现年龄在40周岁以上的受教育程度比40周岁以下的受教育程度普遍低，对接受再教育的意识也低于40周岁以下的，知识面不丰富，技能缺乏，大多在家和从事一些简单的体力工作。 二是传统性别歧视，农村妇女就业面狭窄。在中国旧时期封建思想的影响下，仍存在“女人不如男人”的思想，妇女有脯乳期、妇女会把大部分心思花在担心家庭孩子上，都造成很多单位不愿意聘用妇女的原因。部分妇女因为承受家里家外双重负担的超负荷而处于低水平、重复性地为生存而劳动的状态，从而限制了自身发展。 三是传统观念束约，农村妇女就职意识薄弱，主要发生在40周岁以上农村妇女中。从调查中发现，大部分中年农村妇女固守于“男主外，女主内”的家庭分工，认为女性应该在家里相夫教子，对外出工作的意识薄弱，从而对提高自身知识面的要求不强。 四是再教育费用偏高，时间偏长， 影响农村妇女正常生活。一般的再教育，如电大、函授等，完成学业需要2.5年或更长的时间，而费用通常在7千元左右。因此许多农村妇女都认为没必要花这么久的时间和这么多钱去学习，宁愿把这些时间花在做零工补贴家用上。 五是工学矛盾，再教育影响农村妇女正常工作。再教育学习过程中，经常出现上课时间或考试时间与工作时间相互冲突的现象。尽管很多时候，学校考虑到学生的工作问题，已经尽量把上课时间和考试时间安排在双休日或晚上，可是还有很多学生可能只有单休日，有的甚至连单休日都没有，只能请假上课考试，日积月累，扣除奖金和工资不说，个人反而还给单位造成不好的误工的印象，严重影响升职机会。 四、解决方法和途径 1、建章立制，机制落户村村落落。解决这一现象的根本是要建立有效机制并确保落实到位。目前农村妇女受教育的水平较低原因的对知识对技能的重视不 够。有关部门出台一些提高妇女再教育机会的文件，督促农村妇女进行再教育活动，不仅能丰富农村妇女的生活内容，还能增加她们的知识面，帮助她们树立正确的人生观、价值观和世界观。 2、加大宣传，提高再教育意识。相关部门要发动媒体，通过报刊、宣传画、电视等有效途径，大力宣扬提高自身的教育及素质水平能帮助她们更好地处理家庭与个人、亲朋与个人、长辈与子女的关系，能帮助她们更好地解决实际生活中遇到的难题和工作中遇到的困难，以此提高农村妇女对再接受教育工作的兴趣很重要。 3、组织到位，提高再教育成效。相关部门要“由点到线，有线到面”，积极推动下级单位和乡、镇、村委会，结合媒体宣传及宣传画、电视等，推动农村妇女积极接受再教育工作，提高农村妇女接受再教育的兴趣。 4、方式多样，丰富再教育内容。教育方式可以是“一带多”，“多带一”，“集中学习”和“个人学习”的方式，“一带多”即由农村妇女推荐一位知识富的妇女，把自己的技能和知识教给大家;“多带一”即由多个农村妇女帮助一个农村妇女提高自身知识和技能，如有几个受过高等教育的农村妇女轮流教一个未受过高等教育的农村妇女学习各方面知识，提高他们的素质及水平;“集中学习”即是有组织有目的教育培训班，把农村妇女集中起来集体授课;“个人学习”即由个人通过电大、自学等方式进行再教育活动，获取更高学历接受更多知识。 5、奖励机制，推动再教育波澜。相关部门可以对再教育过程中成绩突出的个人给予适当的精神奖励和物质奖励，鼓励成绩突出者再接再厉，并树立典型，使其他农村妇女以先进人员为榜样，珍惜每一次学习机会，努力学习，形成浓郁的“比、学、赶、帮、超”学习氛围。 余姚电大 09秋行政管理 0933101452654 陈花香