大连机车车辆厂技工学校-中车大连机车车辆有限公司技工学校

大连机车车辆厂技工学校-中车大连机车车辆有限公司技工学校 大连机车车辆厂技工学校 校企合作运行规范 为适应我国大力发展职业教育新形势～全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲,2010-2020年,》以及《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》,教职成[2011]6号,的指导精神～紧密围绕“以服务为宗旨～以就业为导向”的办学方针～规范运行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式～建立政府主导、行业指导、企业参与的办学机制～构筑校企合作良好运行体系～积极推进“四个合作”与“五个对接”～培养造就大批适应国家及区域经济建设需要的高素质劳动者和技能型人才～特制定《大连机车车辆厂技工学校校企合作运行规范》。 一、校企合作的目的 以学校发展为根本～以培养人才为己任～以企业优势为依托～以教育教学为载体～努力实现“四个合作”与“五个对接”。 “四个合作”:合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。 “五个对接”:专业与产业、岗位对接、专业课程与职业对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。 二、校企合作指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导～深入贯彻落实科学 1 发展观。遵守党和国家关于中等职业教育的方针和政策～贯彻执行省市主管部门的总体部署和要求～根据中等职业教育发展与装备制造业对技能人才的需求～依照中等职业教育特性和技能人才成长规律～针对学校教育教学、职业培训、生产经营工作实际以及“产教结合”办学特色～大力推进校企多方位、深层次合作～形成办学合力～推动学校又好又快地持续发展。 三、校企合作基本原则 1、发挥企业作用、形成办学合力。继续凸显学校属于企业办学的特有优势～不断拓展校企合作的广度和深度～充分利用企业的人才优势、技术优势、资源优势和信息等优势～推动“四个合作”深入发展。 2、把握主要环节、深化合作内涵。以学校现行教育教学体系和现有教学资源为基础～围绕职业教育新特点、新任务以及企业需要～借助于企业力量～不断改革创新与探索实践～利用企业优势弥补学校相应资源的不足与缺失～形成办学合力。 3、科学规范运作、构建长效机制。校企合作是学校紧密围绕教育教学中心任务～深化改革、不断创新、整合资源、提升质量、驱动发展的重要保证。其合作目标与举措应当适应区域经济建设新形势、职业教育发展新任务、企业稳步成长新需求、学校改革创新新内容。 校企合作的主要内容必须涵盖学校教育教学的重要环节～在具体实施过程中体现出针对性、有效性、互动性、规范性和可操作性。 四、校企合作管理 1、领导小组 2 为使校企合作切入实际、良性运行、规范管理～学校成立校企合作领导小组。 组长:校长 副组长:副校长 成员:就业办公室负责人、教学,实习,主管部门负责人、实习工厂负责人、培训主管部门负责人、学校办公室负责人等有关人员。 职责:贯彻落实国家、省市有关中等职业教育的方针政策和法规以及指导精神与有关部署,统筹规划校企合作总体工作,论证决策校企合作重大事项,审定校企合作规章制度,布置校企合作相关任务,监督指导合作实施运行,协调解决校企合作的问题与缺陷等。 2、就业办公室 学校就业办公室是校企合作的主要负责部门。负责学校“专家咨询委员会”、“专业建设委员会”和其它校企合作机构的建立与完善～制定相应规章制度,根据学校教学工作需要～负责组织召开有关会议～针对有关工作和具体内容及有关问题进行沟通、研讨、论证或决策,负责牵头组建或参与加入有关职教集团,负责与大连装备制造企业的联系与沟通,负责为学校在企业内建立校外实训基地,负责学校学生在企业内进行实习实训的教育和管理,负责安排学校教师深入企业实践锻炼,有关部门配合,,牵头组织实施企业调研工作,负责签订校企合作的有关,协议,。 2、教学,培训,管理部门 按照国家中等职业教育的方针政策和省市主管部门的指导精神及具 3 体规定要求～结合学校教育教学改进、创新的需要～向学校提出校企合作的具体内容与相应,负责聘请企业工程技术人员、高技能人才,能工巧匠,进入学校承担授课任务,就业办公室予以配合,,负责制定专任教师进入企业参加实践锻炼计划,负责制定学生进入企业生产岗位进行实习实训教学计划,含校内产教结合实习,,负责选派学校教师指导、参与学生在企业内的实习实训。 3、实习工厂 根据学校实习工厂技术力量和生产加工能力以及其它资源条件～负责与大连机车车辆有限公司或其它企业协作～承担产品研发、技术攻关、生产制造、技术服务等任务,负责与企业签订并履行有关合同,协议,,负责制定相关技术文件并存档,负责制定有关计划并组织实施,负责建立健全有关规章制度,负责各环节的监督与检查,负责保证符合国家标准、企业标准、环保标准、质量标准、安全标准、效益标准～按时完成各项任务。 4、培训科,大连机车技师学院职业培训中心, 学校培训科充分发挥中国北车集团大连数控技术培训基地和中国北车集团大连电力牵引技术技术培训基地坐落校内的优势与条件～积极为中国北车集团各企业培训各类技能人才。 学校培训科负责组织并实施为大连机车车辆有限公司进行职业技能培训～职业技能鉴定、技能大赛、考试考核等工作。 六、校企合作实施与运行 1、校企合作机构 4 以学校“专家咨询委员会”和“专业建设委员会”为主体～根据学校建设与发展需要或上级主管部门的要求～适时加入有关职业教育集团,协会,～为校企合作搭建基础平台。发挥“两会”和职教集团中参与企业的作用～为学校教育教学提供咨询和建议～帮助和指导学校推进改革创新与探索实践～协助和配合学校开展相关活动。 ?专家咨询委员会 专家咨询委员会是学校校企合作的基础平台和重要载体～是学校建设与教育教学的指导机构。 委员会应由学校上级主管部门领导、企业人力资源负责人和学校有关人员组成。专家咨询委员会中来自企业的专家委员～其所在的企业在大连市装备制造业中具有一定的代表性并且和学校有关工作有直接关联。委员会成员数量保持在25名左右～其中来自企业的专家委员不低于20名。委员会秘书长由学校教学副校长担任。 专家咨询委员会的职责:从行业企业层面向学校反馈企业发展形势～技术应用状况～对高技能人才的需求～学校毕业生使用等情况。从办学层面研究论证学校的专业设置～培养目标、招生数量～基础建设～资源配置～教学改革～方式创新等内容。从总体层面研讨技术攻关,技术服务,、建立校外实训基地、强化管理、队伍建设等问题。 建立完善专家咨询委员会的规章制度～保证职责的履行和工作的开展。委员会全体会议每年至少召开一次～校企双方共商办学大计。 学校就业办公室于每年初～向学校提交专家咨询委员会,有关部门予以配合,～校企合作领导小组批准后～按计划组织实施～各项 5 工作记录存留归档。 ?专业建设委员 专业建设委员会是实施校企合作～特别是推动专业建设发展的重要载体～是学校专业建设、教育教学,实习,与改进完善的主要指导机构。 学校骨干专业和优势专业及示范性专业必须建立相应的专业建设委员会。对于专业规模较小或短线专业,不年年招生,～可利用已建并与其贴近的专业建设委员会进行校企合作～也可根据校企合作的需求及具体内容～临时从企业聘请有关人员参与有关项目合作。 委员会由学校教学主管部门负责人、专业带头人、骨干教师～企业工程技术人员、高技能人才,能工巧匠,、其它培训机构教师组成。专业建设委员会中的企业成员～须来自产品研发、技术应用、生产加工、技术服务等一线岗位。委员会成员数量根据学校专业规模、专业性质与建设需要而确定～委员会主任由学校教学副校长担任。 专业建设委员会的职责:为学校专业设置进行企业需求分析论证和定位～制定专业培养目标～开发课程体系、创新教学内容、制定或完善课程标准、研究论证教学的资源配置、创新教学方式方法、建立健全评价机制等。 建立完善专业建设委员会的规章制度～保证职责的履行和工作的开展。委员会全体会议每年至少召开一次～为学校专业建设进行研究～提供咨询和建议。 每年初～专业建设委员会主任须制定出专业建设委员会工作计划,有关部门予以配合,～校企合作领导小组批准后～按计划组织实施～各项 6 工作记录由相关部门存留归档。 ?职业教育集团,协会, 学校根据教育教学、职业培训、生产经营,技术服务,和其它工作的实际需要或上级主管部门的要求～积极加入有关职业教育集团,协会,。 通过职教集团的宏观管理、整体开发、统筹规范等举措～实现优势互补、资源共享、相互促进、协调发展。 学校遵守各职业教育集团,协会,的章程与制度～积极参加各项活动～主动承担并完成集团,协会,所交予的各项任务。 学校根据职教集团,协会,的性质与作用以及工作任务和具体内容～组织安排有关部门、有关人员参加,实施,。 2、企业调研 进行企业调研～是学校在教育教学过程中加强针对性、体现科学性、促进创新性、凝炼特色性、提高成效性的基础工作。 学校就业办公室负责牵头组织实施企业调研工作。对企业进行多方面内容的调研每两年进行一次。针对某单一内容的企业调研根据学校的办学需求适时进行。 根据学校教育教学实际情况～首先由学校有关部门提出含有调研内容和时间节点等内容的调研申请～然后由就业办公制定调研计划或～最后经校企合作领导小组批准之后～由就业办公组织有关人员实施。 原则上安排在与学校有合作的企业,特别是专家咨询委员会中的企业,中进行～方式方法应当根据调研内容灵活多样～信息采集样本应具有代表性～调研记录应当齐全、详实。 7 经过企业调研和信息数据统计分析～最终由就业办公室提交调研报告。企业调研结果以适当的方式反馈给有关部门或有关人员。企业调研过程性和成果性材料由就业办公室存留。 3、专业设置 根据区域经济发展以及企业对技能人才的需求～学校适时新增专业设置或对现有专业进行调整。 ?新增专业: 在市场调查、企业调研或企业直接对学校提出需求的基础上～学校根据自身的办学条件和资源状况～适时增设新专业。 就业办公室会同学校有关部门～针对市场、企业对技能人才的需求和培养层次与目标～向学校提交拟新增专业的可行性报告。学校组织有关会议～专门先期进行可行性研究～确定基本思路～统筹准备工作。然后择机召开专家咨询委员会或专业建设委员会会议～向专家、委员介绍拟新增设专业的指导思想、培养方向与目标以及办学路径等有关情况～听取专家、委员的意见和建议～共同进行论证和决策。 就业办公室负责向上级主管部门进行新增设专业的申报～并履行相应的申报和审批手续程序。 ?专业调整: 根据区域经济发展态势～专业技术应用发展以及行业企业的需求状况～学校就业办公室负责牵头～在有关部门配合下～向学校提交现有专业调整分析报告。学校适时召开专家咨询委员会会议或专业建设委员会 会议～向专家委员介绍专业调整的设想及有关措施～听取专家的咨询和 8 建议～共同进行论证和决策。 专业调整的内容与含义: ?停办:指不再开设本专业～或是本专业不再常年招生,有需求时再开设本专业,。 ?扩大办学规模:指增加专业方向～或是提高培养层次等。 ?缩小办学规模:指减少专业方向～或是降低培养层次等。 4、课程体系 课程体系是学校教学内容的主体框架～是教学工作的实施指南～是保证技能人才培养质量的基础。课程体系的构建与完善应当与科学技术进步、技术应用发展和生产制造实际、企业对技能人才的需求动态紧密相关。 按照国家职业标准和技能鉴定标准和上级主管部门的指导精神和相关规定～围绕技术发展和企业需求～在专家咨询委员会和专业建设委员会或职教集团的指导及参与下～开发并不断完善以工作过程为导向,任务引领,的课程体系或课程体系中的某一项、多项具体内容。 学校有关部门根据主客观因素的动态变化～提出开发或完善课程体系的计划或方案～经学校批准后～由就业办公室牵头聘请企业有关人员,以专业建设委员会成员为主,参与～校企共同进行开发或建设。课程体系涵盖确定核心课程、核心课程标准、教学内容、资源配置、教学方式方法应用、师资保障及教学计划等内容。 开发或完善课程体系的基本结果～提交专家咨询委员会或专业建设委员会进行论证。 9 开发或完善课程体系的最终结果由学校教学有关部门组织实施。 5、企业实习 在完成专业理论教学和职业技能基本技能实训的同时～为巩固专业理论与专业技能～拓宽和提高操作技能～开阔学生视野～培养职业素养～感受企业文化和职场氛围～学校安排学生进入企业进行实习。 ?见习性实习: 见习性实习是指为了加强教学中的理论与实际相结合～激发学生学习的主观能动性～利用企业技术应用广泛、设备种类众多且性能优良等优势～帮助学生对技术应用、设备设施、工艺工装、生产加工感性认知的实习。 学校教学主管部门根据课程体系要求与教学需要～在每学期开学前～提出学生进行见习性实习的计划方案。就业办公室按照见习性实习计划方案～遴选实习企业。 就业办公室负责与企业的联系与协商～负责与企业见习场所的沟通与协调～负责对见习性实习学生的管理～负责聘请工程技术人员或技能人才对学生进行讲解、辅导～负责组织有关人员对见习性实习学生进行考核或评定,时间较短时除外,。 ?真实性生产岗位实习,含校内产教结合实习,: 真实性生产岗位实习是指根据企业生产需要或是实习教学需要～为加强教学当中工学结合～运用学生已学习的专业理论知识和已掌握的职业技能～利用企业的资源优势～安排学生进入企业并在生产岗位上参加 真实性生产加工或其它生产劳动～促进职业技能应用～进一步拓展和提 10 高操作技能～有的放矢地培养职业素质的实习。 针对真实性生产岗位实习～学校实习教学主管部门须制定切实可行且内容详尽的实习计划～明确目标和任务。在每学期开学前～提出学生进行真实性生产岗位实习的计划方案。 就业办公室按照实习计划方案～遴选实习企业和生产岗位,实习教学主管部门负责校内产教结合实习实训,。。 就业办公室负责与企业签订实习协议,负责组织安排对实习学生进行三级安全教育,负责实习期间与学校、企业进行沟通与协调～负责对实习学生进行管理～负责组织有关人员对实习学生的进行考核或评定。 ?顶岗实习: 顶岗实习是指按照国家中等职业教育规定～中职学生在校最后一年必须到企业参加生产劳动～以检验学生专业理论基础、职业技能水平、职业道德与素质的实习。 顶岗实习是学校教育教学的重要组成部分～是企业检验学校技能人才培养质量的重要阶段～是校企合作成果与质量的初步评判。 学校就业办公室是学生顶岗实习的管理部门。负责为学生推荐安排顶岗实习企业并与企业签订顶岗实习实习协议,负责组织安排企业对学生进行面试,负责组织安排对实习学生进行三级安全教育,负责实习期间与学校、企业进行沟通与协调～负责对实习学生进行管理～负责组织对实习学生的进行考核或评定。 6、校外实训基地 为充分利用企业资源优势～拓展办学空间～深化教学内容～提高教 11 育教学质量～学校根据专业特点、办学规模、校内实训资源、师资力量以及实训教学需要等情况～在校外建立实训基地。 校外实训基地的主要功能:学生进行专业技能的基本训练,系指企业紧缺技能人才的专业职种～学校尚无专门的实训场地与实习设备设施或无专任实习教师,,学生进行拓展性和提高性技能训练,参与真实性生产加工锻炼,学生身临其境了解生产加工过程及相关知识～感受企业文化和职场氛围等。 学校实习教学主管部门根据专业培养目标、实习教学内容、国家职业标准、职业技能标准、现有教学环境与条件等要素～以书面形式向学校提出在校外建立实训基地的申请。 经学校根据申请进行分析、研究和论证并同意后～方可组织实施。 学校就业办公室按照申请的内容与相应要求～负责遴选、确定校外实训基地,学校有关部门予以配合,～负责与校外实训基地所在企业签订合同,协议,～明确双方责权利及其它事项。 学生在校外实训基地实习时～学校实习教师或就业办公室人员跟踪协调、指导和管理。 7、师资队伍建设 建设一支结构合理、素质优良、充满活力、适应发展的专兼职师资队伍是学校保证教学质量～推动改革创新～促进健康发展的必要保证～是校企合作的重要内容。 ?聘请师资 在企业中聘请从事产品研发、生产管理、技术应用的工程技术人员 12 和具有丰富实践经验的高技能人才以及具有特殊技能的“能工巧匠”担任兼职教师～将新知识、新设备、新工艺、新材料、新技能等引入课堂。 学校教务部门负责聘请兼职教师,必要时由就业办公室协助聘请,～与兼职教师签订聘用合同,短期、临时性除外,～在教学当中给予必要的指导与检查以及使用考核等管理。 ?教师进入企业锻炼 学校教务部门每年应制定出教师企业锻炼计划～由主管校长批准后实施。就业办公室按照教师企业锻炼计划～负责联系教师锻炼的企业或岗位～签订有关合同,协议,～明确锻炼的目标、任务、内容、环境、要求、企业考核,评价,等内容。 教师在参加企业锻炼结束之后～向其主管部门提交企业锻炼总结～教务部门存档。 专业带头人到企业或生产服务一线进行实践锻炼～每两年必须累计有不少于三个月的时间。 骨干教师到企业或生产服务一线实践锻炼～每两年必须累计有不少于两个月的时间。 “双师型”教师到企业或生产一线实践锻炼～每两年必须累计有不少于三个月的时间。 8、技术攻关与服务 技术攻关与技术服务是校企进行深度合作～实现优势互补、资源共享、互惠互利、实现双赢的重要内容～是实现教学过程与生产过程对接 13 的有效途径～是促进师资队伍建设～提高教育教学质量～凝炼办学特色的有效载体。 学校实习工厂在完成实习教学任务的同时～充分利用现有资源与能力～在中国北车集团大连机车车辆有限公司的指导下～积极承担为大连机车车辆有限公司生产的内燃机车、电力机车、城市轨道车辆进行有关零部件的研发、工艺改进和生产制造任务。 学校实习工厂积极为全国有关铁路局机务段提供零部件和现场技术服务。 学校实习工厂负责并组织实施为其它装备制造企业承担有关零部件的生产加工。 学校培训科充分发挥中国北车集团大连数控技术培训基地和中国北车集团大连电力牵引技术技术培训基地坐落校内的优势与条件～积极为中国北车集团各企业培训各类技能人才。 学校培训科负责组织并实施为大连机车车辆有限公司进行职业技能培训～职业技能鉴定、技能大赛、考试考核等工作。 9、订单培养与定向培养 订单培养和定向培养学生～是校企实现“四个合作”的重要形式和举措～是培养造就实用型专业技能人才的有效途径。 就业办公室负责与企业联系沟通～签订订单培养或定向培养合同,协议,～明确培养的专业、人数、等级、双方责权利以及相关约定等内容。 招生办公室负责按照合同,协议,对外进行宣传、招生。招生结束后～就业办公室组织学生、学校与企业签订三方协议。 14 教学,实习,主管部门与就业办公室配合～在上级主管部门政策法规、规定要求的范围内～负责与企业主管部门共同制定或完善教学计划～确定针对性教学内容～拟定资源配置～根据教学需要互派教师承担教学任务。 在教育教学实施过程中～就业办公室会同学校有关部门针对有关问题、有关内容、有关事项及时与企业进行沟通、协调、解决。 10、评价机制 建立和完善技能人才培养质量评价机制。建立学校、企业、教育行政部门等多方参与～以能力水平和贡献大小为依据的教育教学质量评价体系～把企业规范和职业标准作为学校教学质量评价的重要依据～把用人单位的意见作为学校办学质量评价的重要指标。 对学生在校期间学习专业理论知识和职业技能的评价～由学校教学主管部门依据上级主管部门的规定、标准和学校的规章制度以及学生的实际学习情况以及日常表现进行考试考核～做出相应的评价。每学期进行一次。 学生在企业内参加见习性实习～由学校带队教师,实习管理人员,与企业人员按照实习的目的、任务和要求～对学生进行考核或评定。 学生在企业内参加真实性生产岗位实习,含校内产教结合实习,～由学校带队实习教师或实习管理人员与企业有关人员按照实习的目的、任务和要求以及学生的工作态度、工作质量、职业道德、工作表现～对学生逐一进行考核评价。考核评价内容与要素符合职业标准及企业对技 能人才考核的要求。评价考核的周期为学生进行岗位实习的时间～在岗 15 位实习结束后进行。 学生参加顶岗实习～由学校带队教师,实习管理人员,与企业有关人员按照学生所在生产岗位或作业性质～参照生产任务规范和企业对技能人才考核标准～对顶岗实习学生进行考核。考核评价在学生顶岗实习结束前夕进行。 七、其它 1、本运行规范由学校就业办公室负责解释。 2、本运行规范自2103年3月1日起实施。 大连机车车辆厂技工学校 2012年12月 16