字 与 拼 音（三）z c s教案

字 与 拼 音（三）z c s 1、看图认识3个声母，并练习发音。 2、练习拼读。 3、拼读整体认读音节，注意整体认读音节与声母的区别。 ： 1、认识3个声母，继续学习拼读音节。 2、通过拼音巩固学过的汉字。 3、学习整体认读音节。 1、拼读的方法。 2、整体认读音节与声母的区别。 课件、卡片 一课时 （一）看图学习（课件出图） 声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z。（出示幻灯 片1） 声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。（出示幻灯 片2） 声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝（出示幻灯片 3） 以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。 （二）看老师写这三个声母:z、c、s记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s （三）再请学生教读z、c、s 卡片：z、c、s (一)拼音节再看字。 （二）拼音节。 卡片: （出示幻灯片4） z－ū－zū c－ü－cüs－â－sâ s－ǎ－sǎ （三）拼读音节组成的词 卡片：zǐ sâ zuî xià zǔ cí huà câ sÿ guü 注意三拼音节的拼法 （出示幻灯片5） （一）学习“zi” “字”的音节该是什么呢？光写一个z是不行的，这样 写“zi”， z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来 就行了。 （二）学习“ci” 卡片“词”的音节“cí”请你读。 （三）学习“si” “四”的音节“sì”请你读。 小结： zi ci si叫整体认读音节。 （出示幻灯片6） za cɑ sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xi ce he cu zá破zú 球zǔ国快sù cü黑板 （多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触， 获得更多的成功感。) 灵宝市第一小学 张菲菲 柳艳萍 薛新灵 张春华 刘小娥 Zh ch sh r 1、看图认识4个声母，并练习发音。 2、拼读音节。 3、拼读整体认读音节，注意整体认读音节与声母的区别。 1、zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri 2、区别平、翘舌音。 1、拼读的方法。 2、整体认读音节与声母的区别。 教学图片,拼音卡片。 一课时 : （出示幻灯片1） 1、复习z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。 2、说说他们在发音上的区别。 zhchshr (一)学习声母zh和音节zhi。（出示幻灯片2） 1、出示教学图片第一幅问:图上画了谁？她在干 什么？（小女孩坐在椅子上织 毛衣） 出示声母zh,告诉学生:织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音、它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。 2、老师示范发音,学生仿读。 3、生练读,(个别)老师正音。 4、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节。想一想,该怎么读(把声母zh读得长一些,响一些,就是zhi的音了。) 5、比较zh和zhi的发音、(强调声母和音节的区。) (二)学习声母ch和音节chi、方法同zh,zhi一样。(强调zh、zhi不送气,ch 和chi要送气) 。（出示幻灯片3） (三)学习声母sh和音节shi,方法同zh、Zhi一样。（出示幻灯片4） (四)学习声母r和音节ri。（出示幻灯片5） 1、出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物 的幼芽。)告诉学生红红的太阳也叫红日。 2、声母r,告诉学生:红日的“日”读得轻些短些就是r的音。 3、示范发音，学生仿读。记忆字形、让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形。出示声母r和音节ri,让学生说说怎么读。 1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音，z和zh,c和ch,s和sh。 2、抽读卡片,区别声母和音节的发音，z和zi,c和ci,s和si。zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri。 灵宝市第一小学 张菲菲 柳艳萍 薛新灵 张春华 刘小娥 1、手指读《值日生》儿歌两遍。 2、再读儿歌，在儿歌中圈出二类字，并熟读两遍。 3、熟读儿歌用直线画出自己喜欢的词语。 4、书空生字，并口头组1至2个词语。 1、认识5个字，会写两个字。 2、懂得怎样当好值日生，养成热爱劳动的习惯。 3、正确、流利地朗读课文。 1、识字、写字。 2、培养学生热爱劳动的情感。 教学图片,拼音卡片。 一课时 1、出示挂图，引导学生观察。（图上画的是谁？他们分别在干什么？） 2、指名反馈。（几个少先队员在打扫卫生，一个扫地，一个洒水，一个擦桌 子） 3、教师：是啊，这几个小朋友在认真地做值日。你们也做过值日生吧？你 们是怎样打扫教室的卫生的？ 4、教师导：要想把卫生做得又快又好，是要讲究方法的。今天，我们就去 看看文中的值日生是怎样做值日的。 1、教师范读课文，学生注意倾听，圈出自己不认识的字。 2、教师再读，学生轻声跟读自己不会的字。 3、学生自由读课文。 4、同桌互读。 5、指名读课文，集体评议。 6、全班齐读课文。 1、自己认读，遇到不认识的问问同桌或同学。 2、同桌互读，读得好的夸夸他，读错的帮帮他。 3、小组长检查。 4、小老师出示字卡，指名读。（要求读出拼读的过程） 5、开火车读。 6、做找朋友游戏。 7、全班齐读。 8、再读课文，在读中巩固生字的认读。 1、教师出示生字“日”，指名读，然后全班读。 2、学生观察“日”在田字格中的位置，指名说，师板书。 3、引导生用“日”进行词语接龙游戏。 日月——月亮——亮光——光明 学生选择词语练习说话。 4、师强调：“日”居中，左右各半，里面的横写在横中线上。 5、学生练习写“日”教师巡视指导。 6、小组内讨论“生”的书写。 7、指小组代说一说，教师适时强调。“生”的三横平行排列，注意间隔均 等，稍向右上方斜，中间的横最短，最后一横最长，书写时应尽量地舒展。 8、教师范写，学生跟着写一写。 9、学生练习写，指名板书，集体评议。 生字宝宝大家不但认得好，而且还写得好，生字宝宝可高兴了，现在让我们 送他们回家。 1、指名读课文。 2、齐读课文。 3、课文中指出我们打扫卫生一般要做哪些事？ 4、教师导，我们平时做值日还要干什么？ 5、讨论：怎样才能和同学一起，把教室打扫得又快又干净。 6、集体反馈。 7、教师小结：只要我们做到团结协作，合理分工，合理安排扫除的先后顺 序，我们的教室会打扫得又快又干净。 一、给生字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 做 洒 擦 桌 二、从诗歌中圈出整体认读音节。 三、拼读音节，注意轻声。 rì zi chǐ zi zhuō zi chý zi 日 子 尺 子 桌 子 车 子 （1）zhū zi zhú zi zhù zi （2）shū zi shü zi chü zi （3）shuü zi zhuǎ zi 四、比一比。 z-zh c-ch s-sh zǔ–zhǔ cü -chü sǎ–shǎ zá–zhá câ–châ sū–shūzuō–zhuō cuî–chuî suō-shuō 灵宝市第一小学 张菲菲 柳艳萍 薛新灵 张春华 刘小娥 1、通读课文两遍，将字音读正确。 2、再读课文，圈出文中的二类字，并熟读2遍。 3、熟读课文，用线画出自己喜欢的词语。 4、观察田字格中的生字，并试着口头组1～2个词。 ： 1、学习古诗，感受诗歌所描绘的美好意境，培养热爱中华传统文化的情感， 懂得“站得高才能望得远”的道理。 2、利用多种方法识字，会认4个生字，会写4个。 3、正确、流利地朗读、背诵古诗。 巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵古诗。 “入”字的书写。 一课时 1、小朋友们，你们都会背哪些古诗？（自由背） 2、今天，我们再学习一首古诗，（板书课：登鹳雀楼）生齐读两遍。 1、同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。） 2、指名读课文，其他同学边听边用手指着生字。 3、齐读课文。 1、仔细观察课文插图。 2、诗人登上鹳雀楼，看到了什么？（远处，一轮夕阳正挨着连绵不断的群 山，慢慢地往下落；脚下，滚滚的黄河水正流向大海。） 读相关诗句。 3、诗人由此想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼。） 4、你是怎么理解这两句诗的？（站得高，才能看得远。）指导读。 5、齐读全诗。 过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？ 1．你们认识这几个字宝宝吗？（教师拿出卡片，生认读。） 2、游戏“点兵点将”：教师说生字，生从文中指出来。 3、开火车认读生字。 4．生字宝宝看见你们这么聪明，又跑回诗里了。 看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识它们吗？ 5、这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背，给一定时间自背 后指名背。 1．出示生字读一读：a、指名拼读；b、齐读。 2、指导“入”字。 （1）说一说“入”字在田字格中的位置及书写注意事项。（撇短捺长） （2）教师范写，生书空，完后出示笔顺。（入：丿 入） （3）生先描红，再练习写，教师巡视辅导。 3、指导其它字: (1)说一说：千：第一笔是撇，第二笔横写在横中线上。 里：第四笔横写在横中线上，第六笔长竖在竖中线上。 目：将第二笔“ （2）生先描红，再练习写，教师巡视辅导。 同时抽个别同学板演，完后全班评议。 （ ）（ ）依（ ）尽， 黄 河（ ）海 流。 欲穷（ ）（ ）（ ）， 更 （ ） 一 层 楼 。 白日依山尽 再登上一层楼 黄河入海流 夕阳挨着群山正往下落 欲穷千里目 黄河水向大海流去 更上一层楼 想要看到很远的地方 灵宝市第一小学 张春华、柳艳萍、薛新灵、张菲菲、刘小娥 1、仔细观察图，读准两个声母及整体认读音节yi、wu、yu的四声。 2、借助熟字练习拼读音节。 3、观察y、w在四线三格中的位置，并试着描一描。 1、学会两个声母y、w,读准音，认清形。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu,会读四声。 3、练习拼读两个声母y、w和韵母组成的音节。 声母y、w的发音和整体认读音节yi、wu、yu。 声母y、w的发音。 一课时 1、抽读单韵母卡片。 2、拍手唱单韵母歌：ɑ、o、e、i、u、û六兄弟，真神气，声母和它们不分 离。 1、同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。） 2、指名读课文，其他同学边听边用手指着。 3、齐读课文。 1、单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（出示y）这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母 y。韵母i读得要响而长，声母y要读得轻而短。听老师读y，谁也会读？（生试读） 2、请看图，图上的什么像声母y的形状？（课件：树杈图） 3、我们可以编一首儿歌记住声母y:树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。 4、现在我们一起来做一个游戏：“猜猜看”。（老师站直，右手向斜上方举起， 让学生猜一猜像什么？y老师站直身体不动，让学生观察头和身体像什么？i学生猜对后，教师快速变换动作，学生读出字母的发音。然后再同桌互练。） 5、孩子要和妈妈在一起，小i要和大y在一起。（出示yi）谁已经会念了？（指名读、齐读） 6、音节yi和小i一样，也有四种声调：yÿ、yí、yǐ、yì,怎么读呢？自己试着读一读。 7、现在我们一起来做一个游戏：“小小指挥官”。请四名同学手拿音节卡片， 老师读哪个音节，拿这个音节卡片的同学就把卡片举起来。（师生互动）再让学 生当指挥官读音节。（生生互动，练读yi的四声） 8、认识了声母y，就可以帮助我们识字啦。瞧！这个字（鸭）你认识吗？ 如果老师给这个字注上音，你一定会认识的。（生读音节）对了，是鸭子的鸭。 9、拼音的用处真大啊，可以帮助我们认识很多很多的字呢。（师生一起念儿 歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学 好它！） 10、放学了，单韵母里的小û弟弟的爸爸妈妈没有来接它，它急得哭了。你 看，小û弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见了，急忙走过来帮助它。于是大y和小û站在一起就组成了整体认读音节yu。（出示音节卡片yu，生读。） 同学们，仔细看看小û弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？（û上的两点 不见了） 对了，小û弟弟得到大y妈妈的帮助，可高兴了。连忙把眼泪擦掉，露出了 笑脸。而且它表示今后再也不掉眼泪了，要做勇敢的孩子。 11、音节yu也有四种声调，这一回，请同学们给它标声调，你喜欢标几声 就标几声，标完后，读给大家听。 同学们，在生活中，有没有听到过什么字发y的音？（自由回答） 师小结：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边， 只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现 1、单韵母里面有一个小弟弟u，它有一个声母爸爸，叫大w。声母w也要读得轻、短。哪个同学会读？ 2、图上的什么像声母大w的形状？（出示课件）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位同学也能给大w编一首儿歌呢？（屋顶倒影w w w，小u的爸爸是大w。） 3、刚才老师用身体摆出了y的形状，我们还可以用身体摆出大w的形状呢。你愿意试一试吗？ 4、大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（wu）。音节wu也有四声。（出示wu的四声，生齐读，打乱顺序读。） 同学们，在生活中，有没有听到过什么字发w的音？（五、我） 同学们，大y妈妈和大w爸爸工作一天回到了家。真是巧了，它们正好住在 同一栋楼里，（出示四线三格）看看它们都住在几层楼呀？（生观察并回答）大 y妈妈和大w爸爸要给小i、小u做饭了，我们和它们说再见吧。 听老师读句，指出声母是y或u的字。 句：星期一，妈妈买了五条鱼。（一、五、鱼） 从下列音节中找出我们今天新交的整体认读朋友。 hú yǔ zhǔ wü yì bǎ wǔ yá 看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！（以小组为单位互读书本上的 知识。） 怎样才能记住整体认读音节呢？让我们来听听我们的语文小伙伴丁丁的办 法吧。（教科书第71页“金钥匙”） 丁丁的方法怎么样？我想只要你多动脑筋，勤思考，一定也会想出更好的办 法的。 灵宝市第一小学 张春华、柳艳萍、薛新灵、张菲菲、刘小娥 1、通读课文两遍，将字音读正确。 2、再读课文，圈出文中的二类字，并熟读2遍。 3、熟读课文，用线画出自己喜欢的词语。 4、观察田字格中的生字，并试着口头组1～2个词。 ： 1、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。 2、正确、流利地朗读课文。 巩固拼音，识字写字，朗读课文。 “鱼”字的书写。 一课时 1、课件出示热带鱼图片，让学生观赏。（见课件） 2、指名说说观后的感受。（颜色美、形状多„„） 3、教师导：多么美丽、可爱的热带鱼啊！课文是怎么介绍的呢？让我们一 起来学习课文《热带鱼》。（板书课题） 4、指导读题目。（“热”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。） 1、同桌互读课文。（读得好，伸出小手夸夸他；不会读，请你帮帮他。） 2、指名读课文，其他学生边听边用手指着课文。完后，生评。 3、齐读课文。 1、教师出示第一句，指名读一读。 2、说说“披”的意思。（穿） 3、教师追问：热带鱼披着怎样的五彩衣呢？（生展开想象说一说） 4、教师导读：多美的热带鱼呀，我们一起美美地把这句话读一读。 5、热带鱼在水中是怎么游戏的？ 6、正确、流利地朗读课文。 1、你们认识这几个字宝宝吗？（拿出卡片，生认读。） 2、“点兵点将”：老师报生字，生从文中指出来。 3、开火车认读。 1、读一读：a、指名拼读；b、齐读。 2、指导“鱼”字： （1）说一说“鱼”字在田字格中的位置及书写注意事项。（强调第二笔是 “”。） （2）教师范写，生书空。 （3）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。 3、指导其它字，方法同上。 （1）说一说其它字在田字格中的位置及书写注意事项。 巴：第一笔是横折（不是横），第二笔是竖。 （2）学生先描红，再练习写，教师巡视辅导。同时抽个别同学板演，完后 全班评议。 1 râ dài wþi yÿ 尾 衣 热 带 （ ）（ ）热带（ ），身披（ ）彩衣。 尾（ ）摆 一 摆， （ ）中做游戏。 灵宝市第一小学 张春华、柳艳萍、薛新灵、张菲菲、刘小娥