《从马车到飞机》

《从马车到飞机》 《从马车到飞机》 山东人民版小学四年级品德与社会下册 第三单元:交通连着你我他 第一课 从马车到飞机 课 题 古人出行靠什么 年级 四 教材版本 山东人民版 “从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具 课程内容 开始，到认识现代‎‎化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。 从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。 通过本主题的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生‎‎活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战 来看交通运输对人们社会生活的影响。以学生为基础构建学习主题，体现综合性，教材分析 引导学生关注生活，关注安全，关注他人。从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣‎‎。通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。 四年级的学生处于十岁左右的年龄阶段，这个时期的学生思想开‎‎始趋向活跃，渴望独立，但是他们的是非辨别能力还不成熟‎‎，通过学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。 马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所 学情分析 以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途‎‎，是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 本活动主题，将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析其危害，从而能够自觉地抵制这些诱惑。 1. 了解交通的发展状况。 2.感受交通在人的生活中的重要作用。 教学目标 3.培养学生搜集、整理、运用信息的‎‎能力。 4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。 教学重点 学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明教学难点 问题。 本课的学习活动侧重于学生的调查、交流、分析、讨论，教师要做好相应的 组织工作。从认识和了解迷恋电子游戏的危害开始，将“诱惑”拓展到学生日常 生活的方方面面，让学生感受到诱惑就存在于我们身边，我们要时刻保持清醒的教学 头脑，学会拒绝。本课在呈现方式上强调从学生的生活经验出发，首先从学生身思想 边的常见诱惑说起，通过多媒体演示、情景设置，使学生有感而发，感受到原来 诱惑就在我们身边，使主题教育落到实处。与此同时，本课还渗透了法制教育与科 学精神的启蒙教育，使学生初步树立起对生命负责的科‎‎学态度与科学精神。 1.直观演示法:通过利用“网络视频”等先进的多媒体资源教学，直观、生 动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作探究能‎‎力和实践能力。 2.活动探究法通过一系列:活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活 中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的生活，提高学生的思维能力、活教学策略 动组织能力。 与 3(集体讨论法针对学生提:出的问题，组织学生进行集体和分‎‎组讨论，促使学 生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的‎‎精神。 4.学生通过自主学习，合作学习，探究学习，获得知识，提高能力，感情上 受到熏陶，思想上受到教育，提高创新意识和实践能‎‎力。 1.课后搜集一些古代交通工具的图片和资料， 在班内组织“古代交通工具大 全”图片资料展。 教学环境2.地处农村的孩子，由于条件的制约，可以向老师、家长或身边的同学进行‎‎与媒体 调查，也可以到营业性网吧、电子游戏厅等场所进行实地调查，了解现代交通的 发展，为课上活动提供素材。 1.教师准备:多媒体课件。 教学准备 2.学生准备:搜集有关古代交通工具的文字和图。 教学过程: 一、创设情境: 师生谈话:同学们，十天以后按照国家法定假日要求，我们又要 放一个节日假，你知道是什么吗,(五一)对。五一放假后，同学们 想不想和父母一起出去旅游,想。 你想去哪里,运用什么交通工具, 谁来说一说，大家请举手。 (师生交流)坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机。 师:看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢,(板书课题“古人出行靠什么”) 二、引领学习: 1.教师引导:同学们，你们看课本48页上上面这几个小同学谈论的什么, 谁来读一读穿红褂的女同学说的话。 同学们，谁知道从北京到广州有多远,2191.5 千米，折合华里是4383里地。那么按课本上说，从北京到广州坐火车需20多小时， 坐飞机需 2个多小时，开汽车需30多小时。 同学们想一想，古代的人们如果从北京到广州怎么去,要走多长时间,学完了今天的内容你自然就明白了。 同学们在学校开展的经典诵读活动中，一定背了不少古诗吧， 那么晚唐诗人杜牧脍炙人口的《过华清宫绝句》一首，你还记得吧。 唐?杜牧《过华清宫绝句》 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 从“一骑红尘妃子笑”中可以看 出古人的交通工具是什么,(马)还有一首诗《早发白帝城‎‎》，作者 是谁,(唐)李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼 不住，轻舟已过万重山。“轻舟已过万重山”一句包含什么交通工具, (船)那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具, 2.把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流 一下。 3.学生小组内交流，教师巡视。教师参与其中，并适时给予引导与评价。 4.好，其实古代的人们还有许多其他的交通工具。我们来看看。 出示课件:我国古人出行时使用的交通工具。 板书:骑马、坐轿、 马车、雪橇、爬犁、独木舟、木筏或竹筏、帆船;到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。 5.古人运用的交通工具有一位宋代的画家还画在了画里。出示课件: 《清明上河图》 同学们， 在图中你发现了古人是怎么出行的, 步行、骑马、骑驴、坐轿、马车。 6.古人运用的交通工具还留在了古诗中。 出示古诗: ?沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ?结庐在人境， 而无车马喧。 ?客路青山外，行舟绿水前。 ?古道西风瘦马，断肠 人在天涯。 ?仍怜故乡水，万里送行舟。 ?山回路转不见君，雪上 空留马行处。 ?船来往乱如麻，全仗你抬声价。 ?两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(从古诗中你‎‎了解了哪些古代交通工具,学生交流) 【船、车马、骑马】 7(下面我们再来讲一个古人出行的故事。 出示课件:文成公主入藏。文成公主入藏是从长安也就是今天的陕西省西安市出发，到今天的拉萨，全程 2864 千米，也就是 5728 里地。浩浩荡荡的送亲队伍在崇山峻岭中顶风冒雪走了一个多月，才到达。你能猜想一下，他们运用的什么今天工具, 【骑马、 坐轿、 步行】 如果文成公主生在现在， 也要嫁到西藏，那就方便多了。 8(同学们，你们一定非常喜欢《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。 出示课件:《西游记》剧照，你们看唐僧骑着白龙马， 在孙悟空、猪八戒、沙悟净的保护下去西天取经。 其实在我国唐朝 真正去西天取经的唐僧名叫玄奘， 你看他是怎样去西天取经的,出示玄奘图片。玄奘到天竺国去取经，从长安到今天印度首都新德里共 3431千米。他历经17年之久，行程 5 万里，途经 138 个国家，可谓 行走千山万水，历尽千难万险。今天我们坐飞机子要三个多小时就到 了。 9(在我国古代还有许多出行的故事:如汉朝张骞通西域、唐朝 鉴真东渡日本传教、 郑和下西洋、 康熙下江南等， 他们也是历尽苦难， 具体资料同学们可以课下去搜集，整理好了与同学们交流。 10(师:看了老师为大家展示的资料，学习了今天的内容，大家 有什么收获,想说什么,(学生谈收获) 三、课堂练习: 1(古代人们出行用什么交通工具, 2(古人在水路出行靠什么, 四、教师总结:在遥远的古代，人们想出行，只能靠步行，一步一步地走;后来 人们驯养了马、骆驼、牛、驴等动物，人们便可以骑上它们远行了， 这可比步行快多了，省力多了。后来逐渐有了靠马、牛、驴拉着的畜 力车，士大夫们又有了用人抬的轿子。水路出行也由竹筏或木筏，到 独木舟、撑船、桨船、帆船。由此可见古人出行真是艰难又缓慢。现代化的交 通工具，给我们的出行带来了极大的方便。那么大家还想不想了解更多的交通工具呢,下一节课再来学习现代化的交通运输。 五、布置作业 拓展延伸题: 同学们，课后搜集一些古代交通工具的图片和资料， 在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。 六、展示“个人出行靠什么”的资料 1(安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。 2)分类整理查找到的古代交通工具的资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字 介绍。 3(把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。 4(回报个人活动的成果，了解古代人出行的交通工具。 板书设计: 从马车到飞机 古代:慢 现代:快 教学反思: 一、本教案的亮点: 本节课的教学目标就是引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用;在了解古代科学家发明交通工具的故事中，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。 我在教学本课时首先创设情境:同学们，节假日想不想和父母一起出去旅游,你想去哪里,乘坐什么交通工具,谁来说一说，请大家举手发言。(师生交流)坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机„„看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢,下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料，在小组内交流一下。 在师生交流交流的基础上教师板书，古代的人们出行使用的交通工具有: 马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。 教师再课件一一展示。加深学生对这些交通工具的认识。 那么发展到现代又有哪些交通工具呢,(课件展示) 交通工具 特点 优势 自行车 便捷方便 锻炼身体、环保 公共汽车 较快 比较环保 火车 运输量大 便宜、快捷 轮船 较慢 更)便宜 飞机 快 、贵 方便、舒适 最后比较: 古代交通工具:简单、速度慢、效率低、环保 现代交通工具:快捷、舒适、美观、污染环境 这样就使学生，比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况，对交通事业的发展有了新的认识。 二、存在的不足: 四十分钟下来还真的有些张口气喘，待气定凝神，重新梳理这节课的教程与设计才知存在多处不足，亟需改进与完善。 1.资料展示过多，过频，占用了孩子们交流讨论的时间。 2.教学设计有些避重就轻，教学中不仅要认识古代交通工具，更要学生感受其带来的方便，这一点几乎没有体现。后面交通工具的演变展示较多，交通工具诞生凝聚人们智慧的思想没有体现。 3.语言不够精准，多处出现词不达意，啰嗦重复较多。教师激励性的语言或措施太少，孩子们在课堂上没有真正的动起来，活起来。 4.没有注重板书的设计，书写太过随意。 三、重点解决的问题: 准备充分是上好课的重要前提，每一细节都要精益求精，才能上出精品课。 四、使用建议: 1(重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。 2(本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。 3(学生模拟表演，要提示学生作为观众应仔细观看后发表评论 《从马车到飞机》 山东人民版小学四年级品德与社会下册 第二单元:交通连着你我他 第一课 从马车到飞机 课 题 现代化交通运输 年级 四 教材版本 山东人民版 作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知‎‎识。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生课程内容 活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的‎‎特点。 《品德与社会课程》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。现代社会，多种多样的 交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输教材分析 和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重‎‎要的。 本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些具体交通工‎‎具和交通运输设施并学情分析 不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常‎‎了解。 1(知识与能力 通过搜集、整理资料了解现代化交通运输工具及其发展，认识现代交通工具，体会现代交通工具与人‎‎们生活的关系，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 2(过程与方法 教学目标 认识现代交通的发展以及交通与人们的生活的密切关系，使学生在视觉、感觉上形成无形的冲击力，从而激发学生崇尚科学、热爱科学、热爱祖国的情感。 3(情感、态度、价值观 在感受交通方便人们生‎‎活、提高人们生活质量的过程中，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。 通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人 教学重点 们的生活带来‎‎的方便。 通过引导学生搜集现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对‎‎人们生活的 教学难点 影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式‎‎。 本课的总体目标是:通过本单元的学习让学生在已有的安全常识的基础上进 一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、 乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。 教学设计 马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，思想 所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通 工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通 运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性 和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教‎‎学方法: 1(直观教学法:收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握‎‎。 教学策略与2(活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主方法 体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活 动组织能力。 3(集体讨论法:组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决‎‎问 题，培养学生的团结协作的‎‎精神。 素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精‎‎神作为核心内 容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法 教学环境与 指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学‎‎媒 体 新课: 1(协作、探究式学习方法 2(讨论、总结学习法 学生准备:了解常用的交通工具，以小组为单位分别从汽车、火车、飞机和 轮船四种现代化交通运输工具来查找资料，查找关于它们的发展状况、交通优 势两方面的资料‎‎。 教学准备 教师准备:搜集反映祖国交通运输‎‎业发展变化的资料以及图片，制作多媒体 课件。 教学过程: (一) 创设情境，链接生活 1(谈话:同学们，我先自我介绍一下，我是南全福小学的王老师，有认识南全福这个地方的吗,(让学生说一说)，那我告诉你，南全福从咱们学校一直向西，到全福立交桥再往西不远，路南就到了。你觉得远不远,是不太远，但是也不太近。那么我请大家猜一猜，王老师今天早上是怎么来到咱们学校的呢, 【任由学生猜测。这样能缓和紧张的气氛，能拉近老师和学生之间的距离，也使得开始不那么仓促。】 2(那你是乘坐什么交通工具来到学校的呢,(电动车、公共汽车„„) 3(小结:在日常生活中你和家人还使用或乘坐过哪些交通工具,(自行车、摩托车、私家汽车、火车、飞机„„.) 【学生回答时适时板书:汽车、火车等(按照四个种类板书，学生可能说不全，就再进行以下引导)】 4(教师小结:看样子大家乘坐的交通工具还是很广泛的，除了你坐过的，你还知道哪些交通工具, 5(你能够给这些交通工具分分类吗, 【(在公路上跑的，我们叫它公路运输，火车可以叫什么,飞机可以叫什么,轮船可以叫什么,)写出四类的名称】 (二) 多维互动，体验生活 1. 互动猜谜 教师:大家知道了交通工具可以分成四类，还知道那么多现代化的交通工具，下面咱们就玩个猜谜语游戏，看看谁聪明。 远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。 小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。 水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。 耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。 (打四种交通工具，谜底:火车、汽车、轮船、飞机) 2. 展示交流 (1)教师:其实啊，这四个谜语形象地说出了四种不同的交通运输方式的优势，同学们在课前也做了调查，现在就请大家分别说一说四种交通运输工具的本领。具体做法是: A、各小组分析整理自己课前搜集到的资料。 运输方式 速度 运量 运费 水路 铁路 公路 航空 填写表格。 B、选出代表一会儿在全班进行汇报; (2)教师巡视，并进行指导，注意突出该类交通运输工具的优势。 (3)各组代表汇报，其他组员可以补充。 (教师课件展示四种不同交通工具的优势) 3(引导生活 (1)教师:通过大家的交通，我们知道了每种交通工具都有自己的优势，那么好了，我 们再使用的时候就可以充分发挥它们的优势了，例如，飞机速度快，我每天坐飞机上学，就 一定不会迟到了～ 生:不行～ 师:为什么不行,坐飞机多快啊～ 生:(说原因) (2)小结:每一种交通工具都有它的优势，当然也有它的不足。在面对不同的情况 时，我们要根据需要选择不同的运输方式，让各种运输方式相互配合，我们的生活才会更便 捷。(教师从速度、运力和价格三方面进行板书) 4. 体验生活: (1)你会选择合适的交通工具吗,现在就考考大家: (2)出示课件:比比谁最精明——选择合适的交通工具。 ?济南新华书店将图书运送到大辛小学。 ?1000吨的木材从大兴安岭运到北京。 ?40万吨的煤炭从大连运到上海。 ?20吨药品从济南运到四川地震灾区。 (三)合作探究，感悟生活 活动1:我国交通运输业的发展 师:从曾经的步行，到马车、汽车再到如今的小轿车，从曾经的竹筏，到古帆船，再到 今天的轮船，这期间经历了很多变化，就在这变化中很多发明创造便诞生了。交通工具的变化必然会带来交通运输设施的变化。请同学们结合自己课前搜集的资料谈谈我国交通运输的发展状况。 学生自由发言，教师总结。 铁路运输:2006年7月1日，世界海拔最高、线路最长、穿越冻土最长的高原铁路——青藏铁路全线通车。 公路运输:已建成四通八达的公路运输网。 海洋运输 航空运输:新型飞机不断出现。 (设计意图:由于这一部分主要是让学生了解我国交通运输的发展状况，所以这一活动主要以展示资料和讨论为主，让学生简单认识铁路、公路、航空和海洋运输的发展。) 活动2:交通与生活 师:交通运输的发展给人们的生活提供了哪些便利, 学生汇报交流，教师适时指导。 内地的人们可以吃到当日的海鲜; 商场里有新鲜的蔬菜、花草; 消防员能迅速赶到现场灭火; 急救车能及时出诊。 交通运输给你的生活提供了哪些便利,说说你的感受。 明确:(1)上学方便了。 (2)外出旅游方便了。 (3)医疗救护方便了。 小结:过去，这是我们根本想象不到的事情，即使有钱，有高科技的艺术，没有这些交通工具，一旦患上这些病就只能等死。正是这些现代化的交通工具方便了我们的生活，丰富了我们的生活，而且还极大地保障了人们的生命和财产安全，所以说交通运输与我们的生活息息相关。 活动3:交通与经济发展。 课件出示煤场的煤、林场的木材、石油等原材料。 设疑:煤、木材、石油等原材料都是通过什么途径运输工厂里去的。 学生汇报交流，谈谈感受。 现代交通运输的发展对哪些行业影响最大, 小结:过去，由于交通不便，我国内陆丰富的矿产资源无法快捷地运输到沿海地区，致使资源无法合理配置，影响了生产和人们的生活。随着交通运输的迅速发展，物资流通更加快捷，人们之间的交流更加方便、紧密，经济更加繁荣。 活动4:交通与文化交流 教师创设情境:唐僧西天去取经;鉴真东渡日本传授佛法。从这两个故事中你们有哪些体会, 学生自由发言。 小结:交通的发展不仅丰富了我们的生活，而且还促进了经济的发展和文化的交流。 (四)践行生活，实现发展 教师:看来现代化的交通运输改变了我们的生活，但是随着交通的发展新的问题也出现了，随着车辆的增多，道路不得不拓宽，为了缓解交通的拥挤，修建了立交桥，高速公路，可是汽车尾气污染、噪音污染、堵车等问题仍困扰着我们，值得我们高兴的是，有一种新型的交通工具诞生了，就是――――磁悬浮列车(课件展示图文)它是21世纪人类理想的工具，许多国家都在研发这种绿色列车。 (五)拓展作业设计: 学生在课后搜集身边的关于交通工具的发展带来的社会问题，针对这些问题的产生，写一个小#调查#，思考一下解决的，制作一些优美的交通安全的宣传单，让我们现代化的交通更加靓丽。 (六)总结: 交通运输给我们的生活带来了极大的方便，而且还促进了经济的发展和文化的交流。 板书设计: 水路 轮船 铁路 火车 生活便利 现代化交通运输 公路 汽车 经济发展 航空 飞机 教学反思: 一、本教案的亮点: 本节课，为了让学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。教学时，我紧紧围绕教学主题，活动内容设计密切贴近学生生活，为学生创设了一个充满热情的、健康安全的氛围，让他们充分探讨、体验，鼓励他们去尝试，让同学们经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，使学生在观察、活动中得到情感的体验，让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 首先我用课件出示各种交通工具的图片，让学生观察并说说他们从中看到了什么，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，很容易就能说出他们看到的是交通工具;然后，教师跟着学生的发言马上提问:“你利用这些交通工具去过什么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。趁热打铁，问学生知道生活中有哪些交通运输方式，学生肯定能回答出有公路运输、铁路运输等，说到这儿，教师迅速、自然地连接上第二个活动——根据实际需要选择合理的交通运输方式和特点。让学生了解交通运输方式的特点后，我立刻出示“春运图”，请学生谈谈从图里发现了什么，学生会联系实际说看法，等学生讲完，教师小结，请学生说说通过这次活动自己的体会、感想。最后，我又设计了联系实际的环节:自己的五一出行计划。由于结合了学生的实际情况，学生能高兴地回答，教师适时加以鼓励、祝愿，学生兴致会更高。 通过设计教学环节，我感到，教学不要拘泥框架，要能引领学生进行学习，不要照本宣科，要根据学生实际设计教学环节，不要因循守旧，要大胆革新，才能进一步提高教学水平。经过一段时间的尝试、摸索、反思、改进，我感到了付出的艰辛，感受到了收获的欣喜，更感受到了新课程给我们的课堂教学带来的变化。 总之一堂课下来，教师上的轻松 ，学生乐于参与，还大有收获。之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会: 1.善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。 2.课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。 3.指导现实生活。我们要使学生面对教材里的“生活”，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导学生对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更 好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的了解，使学生在今后的生活中能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，这无疑就是教学效果的体现。 二、存在的不足: 1.在教学过程中可能存在部分同学，课前搜集资料做得不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。 2. 课堂时间有限，每个同学不能充分表达内心的感受。 三、重点解决的问题: 指导学生认识不良“诱惑”的危害，组织学生通过开展一系列的活动，让学生感受到诱惑就存在于我们身边，我们要时刻保持清醒的头脑，学会拒绝。引导学生初步树立对生命负责的科学态度与科学精神。 四、使用建议: 1(重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。 2(本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。 3(学生模拟表演，要提示学生作为观众应仔细观看后发表评论。