临夏县双城小学规范汉字书写教育总结

临夏县双城小学规范汉字书写教育 临夏县双城小学成立于1915年,是韩集学区所属六年制完全小学,现有教职工33人,其中专任教师28人,小学高级教师7人,小学一级教师13人,初级教师7人,小学语文教师13人;获得普通话水平等级证30人,现有教学班11个,学生452人。 我校历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础作用。特别是自今年以来,我校在教育教学中强化规范汉字书写教育,认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求,并在各年级中开设专门写字教育课程,保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功,经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训,重视培养学生的良好书写习惯和书写能力,定期举行促进规范汉字书写的一系列活动,使我校的语言文字规范化教育,与传承中华文化传统、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的教育相结合,提升了师生的综合素质,取得了显著的成绩。现将我校近年来创建规范汉字书写教育特色的综合情况总结如下: 一、立足校情、明确思想、加强组织管理 语言文字是人们交流思想的工具,同时是社会发展的工 1 具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推广普通话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点,加强语言文字规范化管理,积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 (一)成立领导组,规范工作程序 健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。2012年,我校在总结前几年工作经验的基础上,正式启动规范汉字书写工作,成立了“规范汉字书写教育工作领导小组”,以校长马有胜为组长,学校中层领导及部分语文教师、美术教师、书法基本功较扎实的其他教师为成员,校长总负责,抓工作的部署及落实,并进行跟踪督促,确保工作质量及目标的顺利实现。教导处、教研组、年级组共同组成三级管理机制,分级监控、分工落实,立足课堂,发展于课外,保证工作的正常开展。我校常年开设写字课,每周每班均有一节写字课,实施“国家课程标准”以来,把写字课纳入地方课程,从根本上奠定了写字课的重要地位。 (二)面向教师和学生,制定规范汉字书写工作 我校学生多,学习氛围浓厚,教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位,对规范汉字书写工作投入了极大的热情。但由于教师人数多,年龄和学识水平参差不齐,因而工作的开展有一定难度。为规范此项工作,我校领导组决定强化管理,把培养师生良好书写习惯和书写能力作为重中之重,并以此为契机推进素质教育的进一步实施。领导组先后召开了多次专题会议,讨论制定出《韩集小学规范汉字书写教育工作实施细则》,学年初根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育》,将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练,渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。 二、多管齐下,群策群力,注重实践和练兵 (一)重视校园文化建设,为规范汉字书写工作营造氛围 校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校特色的重要平台。我校向来重视校园文化建设,少校大队主办的“红领巾之声”坚持每周开播,播音员音色优美,普通话标准。校园围墙上鲜红的标语书写规范,字体刚劲有力。宣传栏、名人名言录、提示牌随处可见,时时警示着学生。楼道里更是贴满了学生的书法、绘画作品,丰富多彩的内容、清新隽永的风格常常吸引着学 生和家长。每周一升旗仪式,学校都要进行“国旗下的”,从校长到普通教师,讲话人语言规范,使用普通话,而且内容切合时事、校情,起到了很好的宣传、鼓动作用,对学生产生了一定的影响。 (二)把规范汉字书写工作纳入教学常规管理 我校要求各科教学都必须加强对学生规范汉字书写的培养,注重日常训练,逐步形成规范汉字书写能力。要求语文教师要根据各学段特点进行“听、说、读、写”的训练,尤其要加强写字指导,低年级段各班黑板上必须有田字格,注重基本笔画的教学和间接结构的指导,帮助学生养成良好的书写习惯;中年级段以上以写钢笔字为主,追求质量,保证一定的写字速度。要求各科教师备课时写规范字,上课时板书工整,批阅作业时(尤其是语文教师批改作文)不写潦草字、简化字。学校教导处实施教学检查时对师生的汉字书写情况进行专项,并及时反馈给教师,督促全体师生做好规范汉字书写工作。 (三)经常开展专项活动,发展兴趣,搭建平台 经过几年常抓不懈的管理,我校教师普遍重视规范汉字书写工作,不仅对自己高标准、严要求,还经常鼓励学生说普通话、写规范字,做现代社会的文明小学生。在学校的监督和师生的努力下,我校形成了“以能说一口标准流利的普 通话,能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。为了发展兴趣,培养能力,进一步深化此项工作,学校定期或不定期开展竞赛活动,为教师、学生搭建交流展示的平台。 1.每年组织一次校级规模的小学生写字比赛。各班推选能代表本班书写水平的学生参加,学校再择优评奖,以“准确、规范、美观”作为评价标准,并挑选优秀作品进行展示。此项活动激发了学生的竞争意识,调动了学生的积极性,受到师生的欢迎。 2.利用节假日做好规范汉字书写的宣传工作。一年一度的“六一”儿童节是孩子们最重视的节日,每年的这一天,我校各班都要组织庆祝表演,学校也趁机举行“庆六一书画才艺展示活动”。书画爱好者踊跃参加,拿出看家本领展示自我,引来许多师生评品指点、切磋技艺,沉浸在书画的海洋里,我们充分领略到传统文化艺术带来的魅力。针对社会上出现的篡改成语、用词不当、乱用字、写错字等不规范现象,学校少先大队部在假日期间组织学生走上大街小巷,开展“啄木鸟纠错字”活动,使规范汉字书写工作植根于社会的土壤,并生根发芽。 3.在教师中开展练好“三笔字”活动。钢笔字、粉笔字、毛笔字反映了教师的书写基本功,是教师教学素质的重要内容之一。为了使教师能互相学习、相互交流,达到共同提高 继续阅读