山东高考政治试题评析及反思

山东高考政治试题评析及反思 今年高考已经结束,各地高考试题先后揭开了神秘面纱。今年山东省高考文综试题在继承了前几年命题的成功经验、克服不足之处的基础上,有了很大的创新。下面就文综高考山东卷政治试题部分进行分析,谈一点粗浅的看法。 一、试题特点与导向 贯彻新课程理念,坚持新高考方向,较好的实现了知识、能力与情感、态度、价值观相统一。 1、坚持正确价值导向,体现党和国家意志。试题体现出了党和国家的路线、方针、政策,把对学生思想政治素质的放在突出位置。如第17、21题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求;第2 2、23题体现了建设和谐文化、培育文明风尚的价值要求;第28、37题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求;第29题鼓励青年用富有时代气息的形式来达自身的爱国报国情怀;第36题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。等都强调学生主体的参与,体现人文关怀,力求科学素养与人文精神的统一,引导学生增强社会责任感和价值判断能力。 2、注重能力性,突出综合能力的考查,即命题更加注重对能力和素质的考查。新课程强调要以学科知识为支撑,引导学生经历探究学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基本观点和方法,提高学生参与社会生活的能力。因此,命题要坚持知识、能力与价值观相统一,以能力测试为主导,注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,以及一定参与社会生活实践的能力。 3、坚持贴近学生生活,体现以学生为本的理念,紧紧把握学生的思想脉搏。从试题的选材上看,无论是社会公平,绿色手机文化创作传播活动,“诵读经典,爱我中华”活动,还是上海世博会,选择的都是学生耳熟能详的事例,有利于增强学生的认同感,有利于培养学生求真务实的态度和创新精神。 4、关注重大热点,充分体现时代性。命题重视“新材料、新情境”的创设与运用,鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。在政治试题的考察中涉及到的热点问题主要有:社会收入公平,国家宏观调控,《选举法》修订,大力发展文化产业,世博会等重大社会热点问题。并以这些热点问题为命题为依托,考察学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力,实现了理论与实践的有机统一。 5、坚持开发地方考试资源,体现山东地方特色,营造亲切的地域文化氛围。试题在选材上注意开发和挖掘我省的考试资源,紧密结合我省经济和社会发展所采取的重大举措和成绩,创设情境设计问题,引导学生关心热爱山东,也有利于考查学生运用所学知识解决本地实际问题的能力。既注重了具有全局性、长效性的重大现实问题,又突出了本土化和区域性的重大现实问题。例如第22题山东省开展“放飞梦想”绿色手机文化创作传播活动及“诵读经典,爱我中华”活动;28题主要以发展山东的文化产业为载体,考察了文化的发展创新及公民的政治参与等知识。 6、体现新课程理念,注重创新性和探究性。新课程倡导学生为学习的主体,鼓励学生独立思考,亲身探究,能自主地发现问题、分析问题并解决问题,鼓励学生能发表个性化的见解。今年的文综试题对新课程理念的理解更加深刻,试题的创新性、探究性和开放性大大加强。尤其表现在选修部分,36题让学生以“活跃在世界舞台上的中国”为题写一篇时政评论,37题以“实现人鱼自然和谐是环境伦理的应有之义”为题写一篇小论文。这些都充分体现的新课程的理念,注重了对学生综合素质的考察。这也充分体现了山东省推行素质教育的决心和信心。 二、高考复习过程中的具体做法与反思 在今年的高考复习过程中,第一轮复习依据我们学生的特点与具体情况,注重明确考纲考点与课标要求,把握基础知识,尽量拓宽知识面,加大检查力度,狠抓落实,讲练结合,使学生形成对 本模块或本单元比较系统的知识网络,从整体上对模块、单元知识有一个全面地了解与把握;同时适度联系社会热点,初步培养其运用教材知识,分析、解决实际问题的能力。二轮复习以知识专题进行,强化学科内知识的综合,并注重不同模块知识之间的联系;使学生对本学科知识形成全面、系统地把握,重点加强了知识网络的整理。对热点知识进行了系统的整理、归类;针对近几年高考中频繁出现的几类题型进行归纳,注重对学生进行方法的归类与指导;同时强化学生对错题的整理与检查,要求学生必须对错因进行分析,做到“知其然而知其所以然”,否则错题的整理就变得毫无意义。对各市地的交流试卷,进行整理、剪贴、重组,精选、精编、精练、精讲,提高知识点、热点复习的针对性和实效性,使学生对教材重点知识、社会热点问题形成较为清晰地认识。最后阶段的复习进行针对性专项练习。首先对一、二轮复习中,学生出错率较高且重点的选择题进行系统的整理,提高学生做选择题的准确率;同时对材料分析题进行了精选重组,在课堂上进行集中训练,加强性、准确性的练习;对教材知识、热点问题进行了提纯整理;针对典型题目及知识要点进行归纳整理了12个问题。最后对学生进行了应考的心理素质与技巧的指导。 三、今后复习中应注意的问题 1、扎实落实新课程的理念,不断探索新的能充分体现新课程改革与素质教育的特点的教学模式,挖掘新课改与素质教育的基本精神。 2、以纲为纲,以本为本,夯实基础,重在落实。要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此,方能"以不变应万变"。试题无论怎样的新、奇、巧,终究"万变不离其宗",因此,复习过程中只能是"以纲为纲,以本为本",即以《考试大纲》为纲要,以课本为根本,打牢基础,切忌根据自己的猜测随意取舍。基础知识不牢是学生失分的首要原因,越是基础就越有区分度,培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求在平时教学和复习中做到以本为本,狠抓基本概念和基本原理,真正将基础知识落实到位,构筑完整的知识体系,对原理的理解要准确简练,使用政治术语要规范。 3、加强学法指导,培养答题技巧。当前的高考是能力立意,在完成基础知识复习的前提下,培养能力和强化能力训练是复习的一个重要环节。从我们的学生实际能力而言,应注意两个方面:一是审题,要让学生养动笔答题前反复研读试题设问的习惯,要杜绝一看试题就动笔,凭感觉答题的马虎作风。审好题的诀窍就是多读题,审题最好的办法就是抓住主要概念,抓住主要概念就可以进行适当的发散:从概念到课,从课到节,这样整理出相关的知识体系,然后组织相关语言做。二是材料联系理论的问题。要让学生养成看到材料、看到事例就联想、思考理论的习惯,树立对于一个问题,你可以不写答案,但不能不会思考的理念。三是主观题答案的组织问题,要求学生写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话,答题规范化、要点序号化。为此,要多练近几年的高考题,加强规范训练。明确考题思路,总结规律,要分析背景材料是什么、设问是什么、怎么组织的答案。 4、显性热点和长效热点、隐性热点相结合,渗透人文精神。我们在复习备考中,必须重视热点,选准重点热点,指出这一专题涉及的原理,形成新的知识体系。同时,复习时不回避过去考过的长效性热点问题。复习中要拓展知识面,要准确把握人文精神的科学内涵和合理因素,启发人文思考。 5、坚持"以人为本",加强与学生的情感沟通。高三学生任务重、学习压力大。我们政治教师要多与考生进行情感交流,注意对学生心理疏导,不仅帮助解决他们学习上的问题,还要帮助他们解决思想问题、生活问题,拉近与学生的距离。这样有利于学生"亲其师,信其道",学好政治课。