一例沙盘游戏治疗的案例

一例沙盘游戏治疗的案例 变成了白天鹅，它是小猪的伙伴，它们两个也在一起玩。一对恋人在树下相约在一沙盘治疗的个案分享 起，椅子上坐着爸和妈，婴儿在面前玩，亭子是别人路边休息的。 箱庭下面有战车、坦克，两个首领，可怕的怪物，士兵们在进行残酷地战斗。 姓名:白XX 性别:男 年龄:17岁 (10藏高学生、用干沙) 时间:2011年3月15日(周六、中午12点半来咨询) 问:这里面有你吗,有。你在哪里,我在房子里看电视，学习。 咨询事由:因该生最近出现了自残现象，班主任领其来到咨询室。 最喜欢鸽子，不喜欢中间可怕的动物。 调整情况: 首次咨询 这场战争的结果会怎样,当然是和好了，战争停止了。(边说边把中间的动物分1、电话接待 : 班主任打电话 开，把首领放到一起，说他们在握手。和平之后神龙飞走了，女人的丈夫回家，和女2、咨询准备 人在桥上相见了。把大兵拿到离中间近些，说大兵们往中间走，他们要回家了，然后3、咨访关系的建立 他们都在这里祝贺。) 认识我吗,认识，你给我们做过讲座。我是隋老师。 做完箱庭整体的感觉,心情舒畅。 能介绍一下你吗,今天老师为什么领你到这里来呢,你自己想来吗, 咨询师感受:想哭，着急。 观察到他的动作很轻很小心地样子。 主诉:我叫白XX。爸爸退休，妈妈没工作，家里主要靠虫草为生，每年自己只能挖刚开始摆放时，呈现了分裂的状态。 200多颗虫草，因为眼睛有点近视(左150，右120度)。有两个姐姐，大姐已经结和平鸽代表和平的力量，但力量弱，说飞就飞走了，不稳定。沙盘中有正义的力婚，二姐在工作。地震中妈妈的肩被压，现在有点抬不起来，一个姐姐手受了轻伤。量，有被征服不了的压抑。 假期是在西宁过的。自己挺喜欢在学校的生活，班主任老师和张校长像父亲一样对自神龙——想象力——抗争压抑——水分开( 有意愿联接) 己很好，因自己学习不够好，有压力。 自卑——没有安全感 最近和同学有点擦擦碰碰，前桌的同学靠了自己的桌子，把自己的笔碰倒了。自 己很生气，主要的感觉是紧张、生气、生气时心跳加快，呼吸加重、身体发抖，想打 人、头痛。曾想过手上能有一把刀子，想把人划一下，自己也会为这种想法害怕。今 天身体有点感冒，昨天在课上晕倒了，睡眠情况还好。 咨询师问他:如果现在你是别的人，当你看到你自己现在这样，你会怎么想, 他答:会觉得他很傻。 咨询师:做为旁人你会猜想他在想什么,可能会想不开心的事，想朋友间吵架的 事，想三年的朋友、同学咋不说话了。想班里的同学会说自已的坏话, 咨师问:如果你是别的同学，看到他这样会如何帮他想走出来, 答:会和他说话、让他找朋友谈心、听音乐、深呼吸、做体育运动。(他说自己 还有一个能说心理话的女生同学。) 和该生进行了摄入性会谈中，了解了他的最近的一些表现情况，请他做了一个箱摆放的沙盘《邪恶与正义》 调整分享后的箱庭 庭。他以前从没看过和做过箱庭，表现得很好奇。 4、引入沙盘游戏治疗:(引导语略) 5、体验沙盘:抚沙 摆放 第二次咨询 6、箱庭主题《邪恶与正义》 制作时间: 2011年3月 19 日12:45 时至 13:35 时 (计用时50分) 来访者情况:该生在中午打完球之后，来到心灵驿站。先洗手。 他叙述了自己摆的沙盘故事: 谈了一下这二天的心情。 两个国家为了金钱和宝藏、为了利益在残暴地在打仗，战争非常残酷。鸽子在祁 作品描述: 求和平，有一条很深很大的河，桥通往家园，桥上的神龙在保护家园，不让敌人进放房子时想到了我的家，铺路是怕下雨天路泥泞。左边的是菜园、花园、果园，牧入。左边的女人希望丈夫早点回家，后面是她的家，马是丈夫的马。老人在饮酒，下场。怕被狼、野兽偷吃，放个狗和大兵看守这个园子和牧场。自已一家人常在院中棋，很悠闲。家园的花草长得很好，战场的树木没有绿叶了。中间有一个藏族的牧羊坐，吃饭，聊天(人物有爸妈、大姐、二姐和自已)，小兔子在偷菜。 女在祁求上苍早日和平。小猪和小老鼠在玩儿，吹着喇叭，在跳舞。丑小鸭现在已经中间是一家人在拍照，新人是爸爸和妈妈，两边的是两姐姐，小熊是自己，椅子最小 1 最矮的是自己坐的，下边有鸳鸯(妈妈领孩子)，白天鹅在玩耍，老人在河边钓鱼，来访者主述: 对面绿草如茵。 4月14日玉树地震一周年，学校搞纪念活动时，心情有些不好，老师还问我要不摆完后，感觉幸福。 要不参加这个活动。我说可以参加。 作品取名:《我的家》 咨询师问:为什么拿一个那么小的小熊代表自己,因为我最小啊呀～ 抚沙:想到家，家乡有个河，有沙子，想家里的人。山清水秀，绿草，很多人，如果把栅栏拿掉行不行,会怎么样,想不想调整一下, 天气很热，看到爸爸。有一种轻飘飘的感觉，舒畅，抓沙，不停地从中心往外推沙，调整以后的感觉, 说沙子很柔和。 录音机代表什么, 摆放沙盘之后: 来访者分享:房子是我家，小人是我，我在阳台上看书，房子门前是两个姐姐和 一个同学(黄色衣服的)正在聊小时候的事。右上边爸爸正在放牧，都是我家的牛 羊，在树下面栖息。妈妈在洗衣衣服，前面是河道，对岸有鸭子，鸳鸯，是鸟类的栖 息地。 小和尚围坐在一起，这是我家以前的样子，我有十多个舅舅，他们多当了和尚， 只有一两个成家，有两个舅舅还是活佛。以前家里常会让他们过来念经，祈福，祈求 风调雨顺，听念经时不能戴帽子(否则来生会变成有脚的牛马羊)，还不要抽烟，喝 酒，要光脚(怕来世做有蹄子的动物)。 小时候，爸爸也让我当和尚，曾说过让我初三毕业当和尚，后来毕业了他们也不 第三次咨询 提这事了。这些哥哥们在诵经，超度苦难的人。当活佛的人要在山里，悬崖上的房子 2011年3月12日，按约定来到咨询室，谈了一会，说今天不想做箱里闭关，五六年不出来，要念经文，出来功德很大，让人舒心，也要考试，没考好的 庭，因为学校没资格当。最高法师要提问，舅舅考得好，多考八九十分，自己曾有个哥哥一个人逃 操场正进行足球出去，徒步到美国，骑马、现在在美国了。 赛，很想看。那里是家里养的猫和狗。左边是雪，去年我们那儿下雪，积雪，下面是土、草、于是咨询师和他雪;自己喜欢雪，非常大。但我们能照样上学去，同学们一起玩打雪仗，一直玩到手谈了半个小时， 通红。 便让他去看球赛 左边一个小房子是茅屋，有烧火用的草，里面有炉子。加烧牛粪，晒干。 了。 我爷爷和朋友下相棋。 两车，是我的摩托车，以前是爸爸的，后来姐姐骑，自己也开始骑。 家里的车，到爷爷家串门，上街时用，爸爸开车。 我在那儿学习，天热，就把伞打开了。 咨师问:我发现你在摆放妈妈和爸爸这个人模玩具时，特意用沙子把人掩埋了一 些，这样做的用意是什么, 答:为了整体看起来感觉好看。(把沙具拿出来说，不然人模玩具下面有这个底 不好看)，说这个人挺像妈妈的，她正在河边洗衣服，一般这时候自己会在河里游第四次咨询 泳。 制作时间: 2011 年 4 月 19 日 12:53 时至 13:30 时(计43分钟) 2 次数 使用沙具及动作 不化。 第1次 拿木块在沙盘边迟疑一下，回去，又回来，平沙，四个木块放上部 取名《我的一家人》 第2次 2个塔(左上、右上) 很喜欢的部分是哪里,中间和房子。说房子很像我们藏民的房子，而且房子边上 第3次 瓶子(左中)，冰激凌(中部)、露露牙签盒分开放置(左中、右中有我们当时的“吉祥八宝”的图案之一(巴扎)。 偏中部) 想问什么吗, 第4次 碉堡楼(中偏右)、2个深蓝色木棒柚竖放(中部、中下) 没有啦～如果给你调整的机会，有没有想调一调的地方，说没有了。 第5次 9个汽车(中上从右向左3 2 1 4 6) 9758 车的方向都朝向左 白玛曲英第五次咨询 第6次 平沙(左手平)、地球仪(右下，站立的位置在西南了) 第7次 蝈蝈笼子(右下、平沙) 制作时间: 2011 年 5 月 12日 12:41 时至 13:30时 第8次 长的大巴车、划道(下中) 站位仍西南 第9次 7个像小精灵似的人(右下、依次很轻地摆放) 第10次 草(右下)、2棵花(右下、右中) 第11次 晶莹玻璃球(右下) 第12次 鹰(中心)、 第13次 一架飞机(换掉了鹰)、然后仔细地找沙具，又回来看沙盘 第15次 又拿了4个木块(左中)、 第16次 移动露露，平沙划道的感觉 第17次 又拿2车(左中) 第18次 小动物放在上部的木块上边(粉、黄)(黄、粉)中国结(放左塔 上) 第19次 取亮彩色纸条，放冰激凌上(不小心碰倒沙具扶起，小心地)、画柚 上 第20次 桥(左下) 第21次 一个小人放桥上，小猪放桥上(左下，粉色小女人放精灵前面) 第22次 仔细地看沙具，一个小粉帽子、黑色的物件(放左中部木块上) 这是城市，高楼大厦，过往的车辆，天上有飞机，右下是公园，巴士 主 下来的是外国人在旅游，女导游在讲述城市的历史，左下是天桥，人从第五咨询中，能看到来访者好多积极方面的信息，沙盘中表现出来 题 的心理能量越来越强了，并且这些能量都在有序地流动起来了，说明来访在桥上走，旅途回家，下面有车经过。大楼上有商家的标志，房子上描 者对内心已经有了很好的整合，情绪也很稳定，具有了自我调节心理的能是可爱的动物，多是广告。表达21世纪的城市。房子上有各式装饰述 量，制作中表现了很强的创造力，如各式彩色装饰的设计，把很简单的玩(彩纸)，各种各样的装饰，很有生机。 具富有创意的使用，表现了来访者的聪慧，那驾正欲起飞的飞机将载着他主题:《美丽的城市》《发展中的城市》 向他的理想和目标飞行。 (穿红色带黑道的运动服，黑裤子，白运动鞋，气色很好，挺洁净的样子) 沙盘中没有自已，说自己在房子里，这些风景自己已经欣赏过了。 索南代吉的房树人 调整时转换了一部分车向，让车变成双向行驶的状态。 咨师问:天热那这面的雪不会化吗,不会，它在角落里，阳光照不到。希望它能 3 她们生长的环境封闭、跟我们的教育开放度不一样，显得单纯、不成熟一些 目前处在一种对环境的不适应、树画在墙面上，边界不清晰，一种不成熟的表达，也表达他的不清 晰，不成熟的外露。 直觉性观察性较好 折射 先画的房间、房顶和右墙都是涂黑的 赵老师:强调房树人分析是有不同的地域，同样的画法在不同的地域有不同的分析。 如装饰品有的地方会有一定的象征含义，地方性的文化、不同地域有不同的信仰: 中间门上边有一行字写的是“扎西德勒”(“吉祥如意”之意)，字上面还有一行藏语写的“扎西德勒”。中间是个倒着写的“福”字。把树好像画在墙上。海绵宝宝是她，眼睛先是画100分，眼下是代表是嘴，她把舌头伸向左边说就是这样子，有烟囱，窗户上有一点斜线，就是反光。 门前是路，左右边是树。没有远近感。 赵:她描绘的整体的表达能力差一些，觉得树好像是跟房子是分开，但我们看确实觉得是画在墙面上，这画得是树吗,我感觉是向日葵，右边不知道是什么树和花,这么想着就画。 我感觉这是丛灌树，丛灌树就是我们看到那些草本植物，在水中生的丛灌的，不是树，更多感觉是草生植物。 这种表达了描述者精神动力不足、自信心不足、往往她的依从性较强，这两种植物都是一种力量不足，很经不起风吹草动的感觉，向日葵也表达了描绘者希望像向日葵一样有更多的温暖在关照自己，但他的成长经历、精神动力不足，她从小缺乏来自己父母爱的力量，导致了她自信心不足，依从性强，优柔寡断、不主动，不确定、不清晰。 画面主题《思念远方的家》，她在辽宁异地复课，她的画面跟主题很切合、很相呼应，整个画面房子画在正中央、占了主要的住置、而且画得很大，如果一个人把房树人之中的一个画得很大或用线条强调，都是他很关注的方面，跟主题相对应。右面墙画得不是很完整，明显表达着她心理的创伤，画的是右边，用阴影，表达她关注的是末来，具有接触末来的意象——家的末来、他的末来，欠缺的部分是创伤的表达。 往往是受灾的学生画的画面多是不完整的。有的是上半截是残缺不全，或是树没有树冠、人是残缺不全的。往往是表达着他们内心有一个创伤在里面。屋顶是用阴暗的线务在描述， 也表达着他性格中较敏直觉，易随情绪而动，有时内心是阴沉的、有忧郁、情绪低沉的表达、不确定犹豫、易受外界影响。 画不出人，人格是迷失的，用卡通式的形象表达自己，有童心，心理年龄是一个没长大的儿童，她对自己是不清晰的不确定的、 4