天净沙秋

天净沙秋 课题:天净沙.秋 修改意见 教学目标: 1、了解元曲，感受中国古典文学的魅力。 2、反复朗读，读出韵味。读中感悟。 3、以生为主体，教师主导。培养学生的自学感受能力。 教学重点:朗读课文，背诵课文。体会曲的意境，感受秋的萧瑟。 教学准备:课前布置学生收集有关描写秋天的诗歌。 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入 1.说说你对秋天的印象。 2.生背背中国文学描写秋天的诗词。 3.师展示写秋的唐诗、宋词。 4.今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。 二、简介元曲的特点。 元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词明清小说鼎足并举，成为我国文学史上一座重要的里程碑。 元代是元曲的鼎盛时期。一般来说，元杂剧和散曲合称为元曲，两者都采用北曲为演唱形式。散曲是元代文学主体。不过，元杂剧的成就和影响远远超过散曲，因此也有人以“元曲”单指杂剧，元曲也即“元代戏曲”。 虽有定格，但并不死板，允许在定格中加衬字，部分曲牌还可增句，押韵上允许平仄通押，与律诗绝句和宋词相比，有较大的灵活性。所以读者可发现，同一首“曲牌”的两首有时字数不一样，就是这个缘故(同一曲牌中，字数最少的一首为标准定格)。元曲又称词余、乐府。 三、简介作者白朴。 白朴(1226--,) 原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。汉族，祖籍隩州(今山西河曲附近)，后徙居真定(今河北正定县)，晚 岁寓居金陵(今南京市)，终身未仕。他是元代著名的文学家、曲作家、杂剧家，与关汉卿、马致远、郑光祖合称为元曲四大家。代作主要有《唐明皇秋夜梧桐雨》、《裴少俊墙头马上》\《董月英花月东墙记》等 四、出示元曲 1.生自由读。要求读通顺，读出韵味。 2.点名试读，生评介。 3.师示范指导朗读。 4.反复读，领悟元曲的意思。 五、理解内容。 1.理解第一句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”。 看图。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的, “村，日，霞，烟，树，鸦六个景色，构成这幅秋景图。 2.看图，读句。你体会到什么,从哪里体会到的,生思考、体会、回答。 作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤，落，残，轻，老，寒”，含蓄地表达了萧瑟、凄凉，伤感之意。 3.这样的秋，你喜欢吗, 六、过渡 这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。 一点飞鸿，为什么不说”一只“飞鸿呢,体会”点“的用词之妙。”影下“，指雁影投射在地下。 大雁要飞走了，它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去，越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要到自己心中美好的地方去。 七、出示下一画面。 这幅图，也是秋景。这就是作者心中美好的地方。 青山绿水，白草红叶黄花。 这是一个怎样的秋天呢,它由”，山，水，草，叶，花“组成。分别用了”青，绿，白，红，黄“五个表达颜色的词来修饰。 生读体会，这个秋景与前面的秋景对比，你有什么感受, 这幅秋图，是明朗、美好、色彩斑斓的。 八、生再读元曲。 用自己的话说说元曲的意思，体会元曲作者表达的思想感情。 1.本元曲，从头至尾，全是写景的，没有半个表达感情的词语。 2.作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能体会出来吗,联系作者的生平理解。 3.前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图，则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的思想感情。 九、白朴散曲三首赏析 天净沙?春 白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。 啼莺舞燕，小桥流水飞红。 天净沙?夏 白朴 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。 天净沙?冬 白朴 一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。 竹篱茅舍，淡烟衷草孤村。 十、作业 1(默写 2(改写成小短文。 板书设计: 天净沙.秋 村，日，霞，烟，树，鸦 秋景图 孤，落，残，轻，老，寒 萧瑟、凄凉，伤感 天净沙?春 白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。 啼莺舞燕，小桥流水飞红。 [注释] (1)和风:多指春季的微风。 (2)飞红:花瓣飞舞，指落花。 (3)帘栊:窗户上的帘子。李煜《捣练子》:“无赖夜长人不寐，数声和月到帘栊。” [译文] 山绿了，阳光暖了，吹起和煦的春风。楼阁上少女凭栏眺望，高卷起帘栊。院子里杨柳依依，秋千轻轻摇动，院外有飞舞的春燕，啼喈的黄莺，小桥之下流水潺潺，落花飞红。 [作品鉴赏] 这支《天净沙?春》曲子，运用绘画技法，从不同空间层次描写春天的景物，具体来说，第一句的春日、春山构成整个画面的背景，是远景，第二句是人物的立足点是近景，第三句庭院中喧闹的景象，展示了一幅充满生机、春意盎然的画面，是中景。最能够体现春天特征的两个形容词是暖和啼莺，而最能庭院中生机的景物是舞燕和飞红。这首小令，依靠景物的巧妙排列，给读者留下想象的空间。动静结合的写法，增添了生气，也让静态的画面有了动感。 天净沙?夏 白朴 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。 [译文] 云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。 [作品鉴赏] 作者选取了一个别致的角度:用写生手法，勾画出一幅宁静的夏日图。前三句是第一个层次:云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。后两句是第二层次，画面上出现了人物:纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。整首小令中没有人们熟悉的夏天躁热、喧闹的特征，却描绘了一个静谧、清爽的情景，使人油然产生神清气爽的感觉。 天净沙?冬 白朴 一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。 竹篱茅舍，淡烟衷草孤村。 ,注释, ?天净沙:曲牌名，入越调。 ?谯门:建有望楼的城门。 ,译文, 在一个冬天的黄昏，城门一声轻响，一轮新月挂在半空，带着雪的山前水流缓缓。竹子做的篱笆和篱笆内的茅舍，在孤村之中一片安详的和谐。 [作品鉴赏] 此曲选择一个黄昏的城郊作为描绘冬景的具体环境。冷月黄昏，雪山水滨，已是清寒凛冽;淡烟衰草，茅舍孤村，又显寂寥冷落，更有谯门一声寒角，平添一分悲凉，空气中弥漫的是孤寂和无助的忧伤。它与《天净沙?秋》的写法上相近。其一，都是字字写景，全未直接抒发、陈述作者的情感。作品所要表现的情绪意蕴，是在对景物的描述中透露、折射出来的。其二，也都是通过一组自然景物的意象组合，来构成一幅富有特征的画面。另外，这支曲子所表现的情感，也不是一时一地有特定具体内容的情感，它所传达的，是一种情调，一种意绪，一种内心状态。从时序上说，《天净沙?秋》写了落日残霞，而这首曲子写的是落日已经隐没山后，新月已经现于天际。从“秋”到“冬”，从“情”到“景”，都是从寥落、凄清进一步发展为悲凉和无望的孤寂。人们或许可以把《天净沙》四首，不仅理解为对季节更替的描绘，而且进一步理解为对情感和人生体验，从欢快而明净到寥落、孤寂之间的发展。这样，这四支曲子所构成的便是内部情感联系的整体了。