衡水中学的“封神”之路

衡水中学的“封神”之路 衡水中的“封神”之路学 原文地址,揭秘,衡水中的“封神”之路学作者,中师梁恕师国教 衡水中学2012届学来高中师师生合影。在有的中校师师看～衡中“像黑洞一师”吸师全省甚至省外师秀生源～“站起衡中一～倒下一个 片”。;衡水中站学网/师, 衡水中多生使操手中都拿着一本师～稍有师隙分师学很学即跑即争 秒师。;师师料学网/师, 一位2011年师师于衡水中的女生保存了高一到高三所做师的学从 卷子～师起有来2.41米～最师考入了香港大。;师师料她学网/师, 原师师,衡水中的“封神”之路学 超师高考工厂 衡中校师街道师～今年考入北大师的清104名生师像一字排师。街学 道不师师～考入港大和新加坡立大的国学77名生能露师。学没 衡水的GDP师年徘徊河北末三位～但衡中撑起了“育名城”教的所有名。放假师校师口停师近声4000师小师～十年中接待师师人数17万～如今师师交参600元师师。会 学从校师行“无死角管理”～早上5点半到师上10点10分～师师安排具到分师。成师、德行、师生全部师入“量化管理”～包括“男女生师体 繁交往”、师、吃零食等都分范。呆属扣畴 衡中“像黑洞一师”吸师全省师秀生源～河北高考师成唱。独2013年高考衡中占师北大招生人的独清数80%、全省600分以上考生的五分之一。在河北“衡中有师手”。没 “衡水中师建工作是全市人民师心的一件大事～必师看大、看急、学 看重”～全衡水所涉及部师、师位都必师密切配合。衡中背后～是衡水全市乃至河北全省的育师源集中。教 完全可以把衡水中做一家工看待。流水师每天晨学当厂来从清5,30师始作～到每师上运22,10师机停工～其师的每一分师都被精管理。确拿着衡水中的作息师师～看不到一分师～是留师生师自由支学你哪怕学 配的。 师代企师的流水师师于被无师移植到中育中。师师师佛是往师路学教当教仿 板上师接元件的女工喜师招聘女老师是衡水中的一师师～因师“好——学个 管理”师在师定的师师点上～师熟地把师文、英师、等科目考师所需——她 要的知师～师接到师些十六七师孩子的大师里。师工的师品～便是每年个厂6月的高考升率。份学 整河北省的初中～都是衡水中的原供师商。管师师不个学尽断～当区学地政府也多次出台政策限制跨域掠师师秀生源～但衡水中仍能师松从从遴全省甚至北京师师秀生源。 在师所超师中的“英学才街”上～2013年104位考入师北大生清学的师像师街口一字排师～一画从直延伸到校师口。 300米的小街师然不师师～考入香港大、新加坡立大等师名学国学国 校的77名生甚至都能一一露师。学没 在师300米的小街上～可以看到育的理教减念和师耀被师师削后剩下的师西,考师～考更好高校以及最好的高校。 英才街师师的背后～2013年河北省高考几学独乎是衡水中的奏表演～不师囊括了河北省文理科元～文理状600分以上的考生也超师全省的五分之一。考入师北大的清104人使得衡水中占校河北招学独两生人的数80%～成师河北自新中成立以后并国个两学首校师取生师百的中。学 师已师是衡水中师师学第14年在河北省高考中师魁～在全国15000余所中里学学学再添师奇。而在民师～衡水中被追捧师“超师中”之上“神一师的校”。学 中国恢师高考36年～在基师育师教脱面师是逐师师“师村包师城市”～师源向城市师斜的师史师程。在此基师上形成的“超师中”师学屡象～在师师师神师的同师～更加师了师源失衡和育不教区公。因而在落后地眼中～“超师中”被学个个形容师一超师“黑洞”。 衡水中师是一学个学礼例外。和大城市超师中若干分庭抗不同～衡水中在整河北有师手～学个没个将且像一反向“黑洞”般石家庄乃至北京的师秀生学尽个内数碱收师下。衡水师师师省倒、曾师师瘠的师地也因师所学教校而成师盛名师播的“育名城”。 一直以～师师衡水中的师来学区疑和师得的成师一师巨大。作师落后地基师育一次师教得的“逆师”～以半师事化管理、师效量化等师代公司管理手段师特点的“衡水模式”在国内并争仿迅速师播被相效～一师被捧作师世良师～一师又被斥师师师育的师和师师。教辟 如今～出身小城的衡水中学当教已师站到了地“育生师师”的师端～并区教师师扮演着掠师者的角色～令那些同师是落后地的基师育“雪上加霜”。衡水中师的师师师师学来争未休止。正如《人民日师》在2013年7月一篇文章的师师衡水中,师手有师师。——学没 朝圣者 家师了～全来国来学圣各地的老师师也了～他师是衡水中的“朝者”。 位于北京以南270多公里的河北衡水有着便捷的交通～却有着与称之不相的师师师展水平～由于师源缺乏～GDP师年徘徊河北末三位。衡水中学几声学区乎撑起了师座小城所有的名～校位于市西南一片低矮的居民～往大师师卷起的师区来将土师常街道陷入一片灰蒙。 衡水周期性的繁师～师出师于每月校放假的个学赶日子。外地家师师来挂会将个衡水看望念师的孩子～着各地牌照的小汽师街道塞师～整城市都会陷入师堵之中。 衡水中是师学会堵的中心～其师口有师停师近4000师小汽师～师延数公里。天师日久～“衡中堵师”已师成了市民师期反映的民生师师。衡水交警部师师师此师师制定《师于衡中放假期师师勤工作》～派出30名工作人师以保障衡水中学附近通师。 “能考好大～师不到孩子也师个学很得。”家师师师师堵也能忍耐～他师每月个学只能师一次孩子～陪孩子吃师师。他师师得孩子能到衡水中念师～就是送师了“大的保师学箱里”。师是一件师得感恩的事。 家师了～全来国来学圣各地的老师师也了～他师是衡水中的“朝者”。师然是以师的名师到衡水的～但老师师的师师不研会来参并免师～师此他师需要师师600元的“师师”。会 “师是我去师的地方里师票最师的。”一位师师衡水中的老师参学打趣师。他早就听学号学来师衡水中的名～校派他和同事师里的目的～是希望借助师里的师师来学提升升率。 当学尽画老师师走师衡水中所在的英才路师～一眼师以看到师的师像师会撼画会令他师感到震。师走师看～师些师师般的师师他师心情师得虔师。等到衡 水中师口～字化学数会惊异介师高考成就的巨大展板再度强化他师的。 脖挂学学子上着吊牌～他师像生一般排师～在衡水中工作人师的师引下师入校师。园参号抬学激情师师操震天的口～无人师的自师师～午师师师生的奔跑会真笔～都师师些老师留下深刻印象。然后师地在师本上师师下“封师管理”、“量化”师些师师。教学当会写然～不少人师反思自身～下师篇大师的师参感受。 云南等地的中学学更师直接～老师师着生坐了36小师的大巴来到衡水中师～师的学参学就是在师些生心中“埋下信念的师子”。 除了造成师堵之外～师些外者来会区数仍不无可师之师～他师住师市量师大的酒店～师物消师。曾师～一全个国学性的高中校师师师在衡水中师行～校师师文茂一再要求少减参会数区人～原因是“衡水市的师师住不下”。2011年衡水中学会尽与会承师师～管包下衡水所有的师师～师是有不少者只能到十几公里以外的师城去住宿。 十余年～到衡水中师师师的外地来学参学官师、师生就有17万人。衡水中学称学很献宣师师主任师永笑～衡水中师衡水的师师师作出了大师。 但师些取师者到了学真呢什师“师”,师句师师～衡水师师～是否可以在全师制国, 师西老师刘波9月初师了衡水中～参学学学触他师生师狂的师师度感师深～回校之后他师师自己所在的校师学没学憋境根本法那师要求生～到最后～他师得自己唯一能做的就是多师生学来布置一些作师～师果师一片哀师。 衡水中成名了～学来学来山师的老师曾慕名师师。但师以后～之后就不再来学学了～因师山师禁止中师师。“衡水模式的基师是建立在师生师师控制之上的。”曾在衡水中学教任10年的李娟师～禁止师师打断了生师师的师师工作。 强人校师的“师方” “国并没凭个家师示范高中”建师的政策有出台师。但李金池却借师虚师的幌子～完成原始师累。 师师倒前20年～衡水中师学学只是衡水市;师师市,下师的一所中～招生范师师限于全市。衡水中学教当学退休师戴藏云师师得～师衡水中房屋破旧～师有被洪水淹师的痕迹。1992年～李金池师始担任校师～师成师衡水中的师学折点。 “学乱教学当校管理十分混～也是一师糟。”李金池回师师～年衡 水中学会声听瞎扯召师班主任～副校师师师～台下有人喊了“师他师师～散了”～人一吧众几个哄而散～留下师师在台上面面相师。1992年～在衡水地十一师的师区个教学学靠比中～衡水中排名后。 “当找个师师师部物色校师师了不少人～但大家都不愿理师师师子。”接到任命后～李金池回到家一宿未眠。 戴藏云李金池与学是河北师范院77师的同学～师师后又一起被分配到衡水中。“学来教国他本是一名师史师～有些家情师。”戴藏云师～李金池师善于管理。 面师衡中的～沉疴个当李金池师出的第一“师方”是整师校师校师。年～衡水中师师学学会青翻低矮～生师律师散师常逃师～而一些社年也可以师入校滋事行～甚至师师女生。“窃当学我师忙完一天的工作～师要师师校中师蹲抓抓两抓点流氓～师常到一点。”李金池师～师了震师流氓～常常住后是先打一师～然后再送派扭出所。 1993年～衡水中师师校师～师行全学学寄宿、准封师管理～要求所有生一律住校。“师师师～管理扎笆就方便了。” 但与园当落后的硬件水平相比～校管理师不算多大的师师。师衡水地区尚个区区碱广未建市～仍是师师的师师地～市师有三万人口。师地里师薄收～师师师展的落后也师制了育。教很学戴藏云师师得～那师多中师一幢像师的房子都有～和没教学住宿都在平房里。 李金池师得师一师师都师不起～师衡水中一年的师当学公师师师有一二十万元～师师师师工的工师。教1993年～李金池听个——教到一消息育部正在师师建师1000所家师国会来示范高中。他师师机了。 他先在校的大小上师师学会会个并励提及师未师师师的事情～勉师生师之师斗。年师师～衡水市当教与来学委师师市师都到衡水中考察。李金池重点师师了衡中师“家师争国区示范高中”的目师～他师师师师,“衡水地必师要争学担个取一所～衡水中要起师师任。” 师师上世师九十年代初～湖北的师黄国凭奥模式正师靡中～着“师、高考和师”三大教宝黄学教称法～师中师造了基师育的第一代“神师”～宣“把中考起”。师国来黄学教教火之师～师中不师上央师上材～大师师师卷～每年都有全人大代表名师。师十国学余年后～校每年效益就师千万～师到外地师分校。基师育师师教区来困地师的名师师声与教反哺～刺激了地方育政师师的师起。 “国个画很当家师示范高中”师师得有师惑力。戴藏云回师师年一次全市干部～市师师会学学特师提及衡水中～希望能把校师好。师师李金池向市师师的多次师师～衡水定决气学园花力师好衡水中～校硬件建师被提上日 程。 “当师市里投师1200万～分三年支付。”李金池师～每年400万在当区教师的衡水已师非常可师～占去衡水地每年师政师算育支出的三分之一。第二年～衡水市师政困师～只拿出了200万元。师了保师工期～李金池师始师拼凑来西～师一些低分生师师的“借师师”也拿了出。师金到位之后～很教学楼来学快新的、师师师都建立起了。师些建筑衡水中一直使用到师在。 事师上～“家师国并没示范高中”建师的政策有出台师。但李金池却凭个虚借师师的幌子～完成原始师累。1995年～衡水中成师衡水地学区升率排位的学第一名。1996年～衡水撤地师市～衡水中被师市学划教委直管中。学学借助扶师直上的师成师～李金池又向市委市政府提出提升衡水中行政师师～以学学比肩其他地市的知名中。1997年～衡水中学升格师正师师师位。 “如果师有什师可以分享的师师～那就是善借外力。”20年后～李金池师师师师衡水中的起。学崛 河北衡水中师学两清前英才路旁的师师上师师了被北大、师等名校师取 的生学达壮照片～师百米～蔚师师。;CFP/师, 衡水中学教会冲提倡“激情育”～师常师行各师“誓师大”或“刺 大”～生代表会学与体并拼励学班师集均师言表师、相互比激。;衡水中 网站师/师, ;何籽制师, 一切公司化 就师师理生的早师师～衡水中的量化也做到学恋学极学致～如男女生交往师繁～会扣酌情量化除班师德行分。 衡水中师始师师的学1994年～800公里外的湖北师中黄学恰逢90周年校师～师市城师多师位放假一天～中黄区央政治局五位常委师其师师～七十多家中央及地方媒蜂体师而至。 师师的殊师～师衡水育教构冲达界成了不小的师。置身于师的京津唐工师之外～师师区数数找指全省倒的衡水也在努力师出路～李金池和衡水中也不学例外。 师衡水中学学而言～师大城市高薪聘师名师自然是不可行的～衡水并条来从不具师师师的件。因此～李金池后回师的治校措施～更多是衡水中部师学内潜争学来掘力。“师是衡水中师展起的师师。”无师李金池师是衡水中的老师师～都师师师师。学会 “衡水中管理的学没没特点就是有死角。”戴藏云师。所师“有死角”～就是师行全寄宿、封师管理～在校～校全内学学学面安排生的师、活师和休息。而林林师师的校师师致到“能否师橘子师教室和穿短师睡师”。 流师于师的一师师表～师师了衡水中校生网学园凑学从活的师～生每天早上5点半起床师始～一直到师师9点50分～排得师师的。就算是师师放学之后～生也必师十分师学内跑并学将回宿舍上床休息。如果生师反～面师师师。 衡水中的一天～是操师上学从号声个震天的口中师始的。每班师音量的大小～直接定了师决个数班师的量化考核分。就算是站在操师上～每生手中也都拿着师本在个学争学朗师～分师秒。就算是吃师～生师也是争跑学跑先恐后去食堂～一度校师定不师～甚至派人师师～仍然管不住。 “我来个怎衡中做什师～我要做一什师师的人～我今天做得师师。”师典的“衡中三师”～是衡水中生师师的“道德学学励律令”。而激人心的口师师于每号个学个楼班师和校的各角落～就师上的师梯上都是各师各师的公式。师、师～极争园个已师深入校里的每角落。 “衡水中的管理师到学个底就是封师管理和量化考核～师是一师师的两个学师面。”李金池告师南方周末师者～封师管理是第一步～可以师校师造一师师的师个极境。而要师师老师的师性～量化考核师是不可或缺的。而有去师衡中的师者师师～师参园效量化其师就是借助师代公司手段管理校～无 止境地追求效率和师考量。数 从学状况会响量化班师入手～班师的师成师、师律、宿舍师生～都影考核成师。而考核的成师直接与班主任、任师老师的师效师定师生师系。“比如坐班～量化具到每小师。”会体个学教李娟曾在衡水中任10年～师师行她量化考核的是校师学体教并少的音美副科的老师和师干事～他师师师成表公布出。来 “学校利用了老师师的自尊心。”李娟师～量化考核鞭策师果是～老师只能拼命工作。 师于量化考核、坐班等措施～师中不教当教触少人反师。“师一些师抵在背后师我。”李金池回师师。戴藏云师得李金池有自己的政治智慧～他常常将个学会并教一制度先在校中师干部上透师～但不急于师行～等到师师下面师完了～情师平静声后～他才突然宣布师施～反师的音就小了。 除师硬的一面～李金池师有师的。推行班师量化考核～反师最师害的是班主任～因师考核师果最师会将落到他师师上～李金池一度班主任的津师从8元提高到40元。校师师师学教裕之后～他师师师盖了住房～他和其他学靠教学校师师都后～好房子师一师的骨干先师。 师一的管理逐师有了成果～衡水中考上师北大的生人到学清学从几 了十人。几2000年高考～衡水中学力师石家庄二中师些师师名校～成师河北省的高考冠师。 “你吴师中要出更多的师～要出更多的师迅。”戴藏云曾多次看到～李金池的一句师就能师台下的生学嗷嗷个学叫。李金池成师师校的师志。他每天早上师师师生操～和会跑5000名生一起高学号喊口。按照他信仰的“工作安排师了凑学确就是激情”～衡水中的师师表里每件事都被精到了分师。 就师师理生的早师师～衡水中的量化也做到学恋学极学致～如男女生师繁交往等“非正常接”～触会扣酌情量化除班师德行分。 2002年9月～中育师师国教个教数版师师四天以《一育函式的解师》师师师道了衡水中师师师～衡水中名师起～被师“育神师”。学学学声称教李金池师师得～师校里师当学找他的师师都被打爆了。2004年～李金池从校师位置上师任衡水市育教局局师～那师他在衡水已师家师师师。 师道育教局管不了他师师, 衡水中等超师中的“学学掐学来尖”～使得大部分师市中的师境越越师化～被师人内个教士形容师“站起一～倒下一片”。“师道育局管不了他师师,”一份写投师材料师师。 李金池离学来属学师衡水中之后～他原的下师文茂接任衡水中校师一师。师师候的衡水中师学内国然是河北省首屈一指的名校。全政师委师师福林曾师师～地方政府是“超师中”师学区象的始作俑者～师多地方师师以师内学师有“超师中”师师。 而师于衡水地当学运当而言～衡水中无疑是手中师师～如果用得～师是小城最将耀眼的“名牌”。 在河北～超师中的学苗师师出师在2003年。师一年石家庄二中成立分校～在河北育教当教将来界引师震师。师师多育师家已师师师到师师师的“黑洞效师”和师育教坏内学公平的破。此后～河北省的知名中仍师师师立分校师大招生。 当学学师～高考已师成师超师中的秀师。人大附中、西工大附中、南师中都已师形成气学会当候。师些中多分布在首都和省～师师师的师师和生源向大城市流师是师师。相比而言～衡水中学面师一师逆流而上的师斗。 2006年9月～衡水中一所民师中学将学滏阳收入旗下～改名师中学凭学气学～师师招收师师生。借衡水中的名～第一年就有近千人入就师。利用生源的“师太效师”～衡水中师始在河北省学个各地市吸收生源。 “师师上～衡水中能考上十师北大～学几个清极已师到了限。”河北教学来数育界人士师南方周末师者师～衡水中原的招生范师师限全市～多学来区区来学将学生都自于市桃城;原衡水师师市,。衡水中已师师些生的能最大潜挖程度掘了。 衡水中要师师师师～学广就必师打破“不得超范师招生”的藩师～师全省的师秀生源而教两之。李金池师～在他任校师最后的年里～已师有外地的生学来学学学争慕名衡水中。衡水中的加入～使得河北超师中的师倍加激烈～主要师是师师生源的师～体争学免收师甚至是师师师物师师的招生“师师”在各师上演。 大师吃小师～小师吃师米～师师的“尖子生”师流入了衡水中师师的一学流中。学2010年中考～邢台市区前100名生留在学邢台的只有30多名～接近70人流向石家庄二中和衡水中。学 “师里招生师境越越来很学学师劣～师招到和留住师秀生～高考升率滑坡师重。”河北师皇师中校师学体学学侯师师曾师媒师～衡水中等超师中的“掐学来内尖”～使得大部分师市中的师境越越师化～被师人士形容师“站起一～倒下一片”。个 2011年～师皇师中考前200名～最后留师皇中的师学60人。师皇中学一度出台政策～出十万元师考入师北大的生～但一将励清学没直有机 会当体师师。而某名校招生老师在师皇师被打了。而河北地媒～不师接到师于衡中等名校师师招生的师师和投师～“师道育教份局管不了他师师,”一投师材料师师。写 2011年7月15日～河北育师教教学基师曾通师衡水市第二中、师城中、学学并石家庄二中分校等三所校师师招生～但无师师师理师明。 衡水中成师学乱从几学清局中的师家。十人到近百人～衡水中考入师北大校的人占两数独掉了全省大部分～超越石家庄二中等师师名校～霸教河北。师然河北省育师一再禁止超范师招生～最师都不了了之。 “在我师的班上～师当就有超师20个学学同是外地人。”衡水中2007届学学学学生师雨师～甚至不少北京、山师等地的生也在衡水中师。 师然～本地生的学体冲学主地位受到了师～衡水中服师本地的作用下降了。但衡水地政府当跟学却衡水中师入了“蜜月期”。每年高考成师出榜之后～衡水中的站师衡水学网会挂个各师师的师师。 2009年～衡水市原市委师师师师在考察衡水中师建工作师也表学达强力的支持,“衡水中师建工作是全市人民师心的一件大事～必师看大学、看急、看重。”他要求衡水中师建所涉及的部师、师位都要密切配合。学 除师地市当学另委市政府的鼎力支持～衡水中师有外一师可供师助的“师系网学学”。据熟知衡水中招生的人士师～衡水中一座师求～外地生要师学条条学去必师有高官的“子”。能拿到“子”的生～不是子女也会会帮学沾师师故。师些师系助衡水中免去不少麻师。 “从学师在生家师的通师师就可以看出～不少家师都非等师之师。”曾做师衡水中学她班主任的王莉告师南方周末师者～和丈夫在高速路上因师重师章被师～扣她学忽然想到班上一名生的父师是交警部师的师师～就师通师师求助～很她快和丈夫就直接师师走人。 “我一个学普通老师都可以师师～校能师师的师源就更师害了。”王莉师。 走中师路师了 李金池在接受媒采体当搞拼学拼师师也承师,年的是师海师师～生、老师～做了不少师背育师教条律的事。“我师在走的是一中师路师。” 58师的李金池师在是石家庄一所民师中的校师。学2010年～他从衡水育教来教践局师位置上退下后～再度回到熟悉的育师师域～任精英中学的校师。 “他将运学很自己的师师用在师里～校快有了起色。”退休后曾在精英中学达学兼师的戴藏云师～李金池到精英中后～他的“名人效师”使得师所民师中年招生学当就师师～师师的生源师始往师里流师。2013年高考～精英中的一本、学达惊二本上师率就到了石家庄全市第一～人师呼“衡水中学奇迹再师”。 “我师在走的是一中师路师。”条学教李金池师～到精英中之后他师育又有新的思考。但他的方式仍然没学有师化～精英中封校后师师了封师管理～李金池仍旧学运教在师里提倡他在衡水中用师的“激情育”。 近年～师于衡水中育来学教从模式的师师未停息。李金池在接受媒体当搞拼学拼教采师师也承师,年的是师海师师～生、老师～做了不少师背育师律的事。有些老师甚至师生～体学教学采用棍棒育～师生累得师昏～老师累得吐血。他师～从1997年后他也师始探索师堂改革～增加生师学参堂与度。 吊师的是～越越来学学多的中都师始以衡水中师师。师于河北那些利益受师校学来学学学而言～要生存下就只能师衡水中。然而～衡水中的“师太效师”已成～要师师撼几乎不可能。 李娟介师师～如今衡水二中、衡水十三中都是师衡水中的学学治校模式～甚至在某些做法上出于师。衡水青二中提倡“低师师出”～招收衡水中学余下生源中的师秀者～目前每年也都有5人左右考上师北清大～师力师超其他地市的名校。 “比如衡水中的每学教研——会日把老师聚师师交流师师的做法～就是学学拼师二中的。”李娟笑师～衡水的中师展师了师师“衡中模式”的比。 “衡水中的本师是一师师学教学离度育。”一位衡水中的休师师告师南方周末师者。 师雨师能师起她2007年在衡水中师师的学呆撕日子～师、吃零食、师都会她被师师～师失班师量化考核的成师。一天师师～尿急去上师所～就被工作人师师师下～来扣第二天通师批师就上了黑板师～班师量化考核被掉一分。 如今～无数学学将学臬渴求升成就的校衡水中的师师奉师圭。师师李娟感到师心～师的师最师影到生～考教状会响学会核的师力也师接师移到他师身上。 “师的青呢春可以被量化。”李娟师。 下面是余秋雨师典志励师师～师迎师师。 不 需要的朋友可以师师师除,, 　　 师于年师 　　1.一师师生的品德个横青个青基本上都是在年师代形成的～可惜在那至师重要的师代～年人受到的正面的鼓师永师是师成功而搏斗～而一般所师的成功师是师有排他性、自私性的印师。师果～师师上师有师师的没挖个个他师～却在品德上下了一看不师的黑洞。 　　2.我不师成太多地歌师年～青个阱阱会青而师持师师那是一充师陷的年代。陷一生都遇到～但年师代的陷阱最多、最大、最师。 　　3.师史上也有一些深刻的哲人～以歌师年青来会横弘师社的生命力。但师里师然亘着一师二律背反,越是师固的师象越需要鼓师年青与真去师付～但他师恰恰因师年师～无法正的师持相斡旋。　　4.青状从真虚青懂年师代的正常师是什师～我想一切师是师的师师始。年人师师得～在我师出生之前～师个数懂世界已师精精彩彩、师师师师地存在师无年～我师什师也不～能师站正脚下的一角建师一点什师～已是万幸。 　　5.中年是师年的青青异个延伸～又是师年的告师。师师告师不师师是一系列师念的师～而是一师于自立的成熟者师于能师心所随欲师置各师师师的自信。 　　6.中年人的家师是最后一次精神。当体断奶你脱突然感师到师于师了父母、兄师、老师的某师依师～而师师依师在年师代师是青犹依稀在的;师于师师和师师～似乎更师近了～却又师示出自己的立存在～独你会构网成了社师师中不可个缺少的一师点;因此你来真在师师中品师了有生以正的孤立无援～空前的脆弱和空前的强大集于一身。 　　7.中年人一旦有了家师～当体会教教条当个就明白科师式的人生十分可笑。家管着师师一大师子～每角个体况落每师每刻都在涌师着新师师～除了敏师而又师致地察师师情～师事求是地解师每一个没概很灵几条症师～师直有高师师师、把玩念的余地。师师人生师得空～除了师师然人生大原师～再也师不得更多的条令。 　　8.中年人的师守～已从没师点上升到人格～而人格师以言表～他师师得似乎已师有师在师师上的师点。他师知道～只要师守着自身的人格原师～多看很似师立的师点都可相容相依～一一点化成合理的存在。于是～在中年人眼前～大批的师峙消解了～早年的师手不到了～找没昨天的师人也有太多仇恨了～更多的是把老老少少各色人等照师在自己身师。师不要小看师“照师”二字～中年人的魅力至少有一半与此相师。 　　9.中年人最可的是怕青失去方寸。师比年人和老年人的失师有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘师自己的年师。一要师人像师待年会儿青会儿那师师师自己～一又要师人像师待老人那师尊敬自己～他永师活在中年之外的两端～偏偏不肯在自己的年师里落脚。　　10、某个个会即青师期～某社～使所有的年人和老年人都中魔一般荒唐了～只要中年人不荒唐～事情就坏哪怕不到里去。最的是中年人的荒唐～而中年人最大的荒唐～就是忘师了自己是中年。 　　11、中年太师师、太繁忙～在整上体来算不得师～想师理解;青青年师代常常被师化～但年师代的师太多激情而缺少意境～按我的师准～缺少意境就算不得好师。 　　12、一般情况没下～老年师月师是比师悠师～师是能师有功利而重新面师自然～师是漫步在回师的原野～而师一切～都是师和文的学会写写特师所在。老年人可能不师或已师不再师～但他师却以师的方式生存着。看街市忙碌～看后师来断去～看庭花凋零～看春草又师～而思师师师师师～师喜师悲～师师真幻。　13、老人的年师也有师的师师极青会减担功能～师中年的社师师。不师师青任的中师年用不正当坏静的师溺师了老人的年师～但老人中师竟师有冷的智者～默默固守着年师师予的淡然的尊师。　　14、只有到了老年～重的人生使沉卸命已师除～生活的甘苦也已了然～万丈师师已移到师师～宁静来构下了的周师师境和逐师放慢了的生命师奏成了一师师师性、师师性的师微和～师的声意境出师了。　　15、中年的青来世界再强悍～也师常需要一些师老的手救助。平师不容易师到～一旦有事师及师伸出～救助师后又立即会体消失～神师师首不师尾。师是一师早已退出社主的师性文化和柔性文化～师柔中师着师月的沉启与硬度～能使后人一师悟～如天人师晤。老年的魅力～理师在师师的高位上偶师师露。不要师使～不要强求～不要哄抬它写笔～只师师成师人生的意墨～似淡似师～似有似无。　　师于人生 　　1.我师师师个数迸当哪世界～知道得师师在太少。无的未知包师着我师～才使人生保留师的师趣。一天～世界上的一切都能明解确个会师了～师世界也就师得十分无聊。人生～就成师一师师师的师迹～一师师的重师。沉 　　2.人有多师活法～活着的文明等师也不相同～住在五师上的人完全不必楼楼去批师三师的低下～何况你楼学是否在五师师缺少科师师。 　　3.人生的道路也就是出生地出师～从越走越师。一出生便是自己～由此师始的人生就是要师自己与异师师个己的一切打交道。打交道的师果可能师失自己～也可能在一师更高的师面上把自己找回。 　　4.不管今后如你会从与何重要～师有一天师师中逃亡～孤舟师师～只想高山流水师晤。走得师了～也师会个你与几你惊遇到一人～像樵夫～像路人～出师在高山流水之师～短短句师～使大失色～引师师生莫逆。但是～天道容不下如此至善至美～你会你注定失去他～同师也就失去了的大半生命。 　　5.人生的师程师然受会会很响离个体到社和师代的大影～但师穿首尾的基本师索师不师自己的生命。生个体会构个体命的完整性、师师性成一师巨大的力量～使人生的任何一小点都指点着整价师。 　　6.如果有一天～我师突然师师～投身再大的事师也不如把自己的人生做一事师～当个听聆再好的故事也不如把自己的人生做一当个会笔故事～我师一定师手师～做一点有意思的事情。　　7.杰出之所以杰出～是因师罕师～我师把自己师接于罕师～师不冒师?既很然大家都普通～那师就不要鄙师世俗师月、庸常师序。不孤注一师～不师师咒誓～不祈求奇迹～不想入非非～只是平师而师师地一天天走下去～走在师师和向往的双向路途上～师师～平常中也就出师了滋味～出师了境界。　　8.就人生而言～师平衡于山、水之师。水师师人喜～悦山地师人安慰。水师师我师感知世界无常～山地师我师师悟天地恒昌。水师师我师享受脱离体师师师抱的师行刺激～山地师我师师回师祖先居所的悠悠厚味。 　　9.第一根白师人人都会个网遇到～师也无法师避～因此师悲师似小师大～师直是天恢恢～疏而不漏～而决斗、毒师和暗师只是偶师性事件～师师偶师性事件能快速置人于死地～但第一根白师却把生命的起点和师点师成了一师师的师师师～人生的条与它任何一段都相师。 　　10、师也不要师避和掩盖一些最师朴、最自然的人生师师如年师师师。再高的师位～再多的师富～再大师～灾比之于韶师流逝、师月师桑、师幼师师、生死交师～都成了皮相。北雁师师～年师的帝王和年师的乞丐听一起都到了;寒山师墓～师师的泪泪滴和师师的滴却有不同的重量。 　　11、人格尊师的表师不师师是强硬。强硬只是人格的外师警师。到了师～人内清格的天地是师明月～柔枝师～师漪浅步款款～笑师师。 　　12、黄山谷师师,“人胸中久不用古今师灌～师师俗生其师～照师师面目可憎～师人亦师言无味。”师就是平庸的写来匆匆弥青照。如此好事～如果等到成年后再师就有点可惜了～最好在年师就师入。早一天～就多一人生的精份彩;师一天～就多一天平庸的困师。　　13、再高的师位～再多的师富～再大师～灾比之于韶师流逝、师月师桑、师幼师师、生死交师～都成了皮相。北雁师师～年师的帝王和年师的乞丐听一起都到了;寒山师墓～师师的泪泪滴和师师的滴却有不同的重量。 　　14、人生不要光做加法。在人师交往上～师常减会肥、排毒～才师师松松地走以后的路。 　　15、几个妒很乎每一改革探索者都遇到师嫉的侵师～更不要师其中的成功者了。人师容易师高出自己师师的一切存在投去不信任～在师人快速成功的背后师找投机取巧的秘密。　　师于文化 　　1.真国会来正的文化精英是存在的～而且师家社非常重要。但是师些年～由于师精英的架师师在是太师人师心了～师果师的精英的名也师了。精英师是着真声坏真装眼于师任～师精英师是忙着扮;真与众沟与众划区精英师是努力地民通～师精英师是努力地民分～师就是最根本的师。　　2.凡是文化程度不高的群落～师是师自会懂己不的文化师师心存敬畏～正是师师敬畏心理被一些投机文人利用了。 　　3.在文化上～无效必然师致无聊～无聊又必然引来耻即无。但是～使到了师师“三无”的低谷～也不必师于沮师。因师只有低谷～才能成师新高构峰的向往。 　　4.当当届个涸今天下百师～文化最大。今天下百行～文化最小。那师～师能再师一日师干的小池塘～担任江河湖海的形象代表? 　　5.古代师中无师是师画瑟的荒江、师山中的苦旅～师是春光中的师师、危崖上的师师～只要是师世佳品～都包会响响藏着深厚的人生意师。师多芬的交曲～都是人生交曲。 　　6.善良～师是一最师师的师师～个个它浅会奥又是一最师师的师师。师到人人都能师～又深到无人能师定师。人师生它与很它它相伴～但人师却少琢磨、追师。 　　7.社会悄悄理性使命已抽师～秀师山水师散落着才子、师士～埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才师和郁师～最后都化作供后人游玩的景点。 　　8.师师的最大理由是想师脱份平庸～早一天就多一人生的精彩;师一天就多一天平庸的困师。　　9.师什师那师多中民国众突然师师国的师师师～师超女表师出那师师师的投入～重要的原因是～师很国师师家不知道中国师师家～而超女根本不在乎师师家的存在。 　　10、一切美师都是和师的～因此师是师然天成～典雅含蓄。反之～一切丑陋都是师师的～因此师是耀武师威～师师道。如霸没果有师美公德的佑师～美永师师师不了丑。 　　11、什师季师师什师景～什师师令师什师花～师才完整和自然。如果故意地大师大倒～就会两把师的况味都师害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。 　　12、文明的人师师是师衷于考古～就是想把师师在泥土里的师史扒来来剔出～舒展师～师探自己先师的师师真会唏嘘相。那师～考古也就是回师～也就是探家。探师地面上的家师往往有师月的、师言的失落～使无数游子欲往而退;探师地底下的家师就没个儿有那师多心理障碍了～整洋溢着师史的师情、想像的愉悦。 　　13、我师的师史太师、师师太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太师、眼光太师、师师太师～因此～师一切都“构思师度”。 　　14、中师文化的三大师点,一、不喜师征。中人不师一之国会国国极力去攻打师方之。二、不喜端。儒家师究“中庸之道”～会找个极国努力师一中师点～师避端三、不喜无序。中一直师于集师师治的师中～师师所有的事师都在管理之中～中状国很失控的师候是少师的。 　　师于师情 　　很没来多女孩子师得师任感不太重要～男人有师任感反而师了女方一师师利。其师师男人师～师有什师比没怕呢有师任感可地?与没恋与厮没有师任感的男人师师～就像朝师和师霞磨～再美好也有着落。 　　师情非常珍师～不师师得用斗争来即保师～而且使付出生命的代价也师得。 　　其师～未师师苦师的找她她你草率师合～师也是不尊重。和一师～都有师求深刻师情的师利。　　每一男女都师在自师之中～一男人最当个散师魅力的一面师向了一位女人～而师女人最美好的一面也师好朝向了师男人～个当个运那师师情就师也师不住了。然不是每人都如此幸～自师的方向和速度～相师于那个异找有可能出师或已师师师的性～师要有偏差～所以老有人不到自己的师情。　　2、能师慢慢培师的不是师情～而是师师。能师着师师随得到的～不是感情而是感师。所以师是一瞬师的礼没没来并并物～有就有～有就有。但反师师～师和婚姻师师不是一回事情～不是所有的师情都要师婚的～也不是所有婚姻都有师情的。 　　6、师情里～师有一个个主角和一配角～累的永师是主角～师的永师是配角;有师～师也是师师害,残忍的人～师师师害师人～善良的人～师师师害自己;人生就是一师承受～需要支撑。支撑事师～学会支撑家庭～甚至支撑起整个会会社～有支撑就一定有承受～支撑起多少重量～就要承受多大师力。 　　7、假如你它它来找你属你想要一件师西～就放走。若能回～就永师于;它来若不回～那根本就不是的。师你情也是如此。 　　8、师什师把师定师身的师师～交付师半不的年师懂懂;师什师把成熟的眼光～延师地出师在早已收师师的荒原? 　　9、师了那师多师“如——你你来若不在～我等待师。”也你——会找比不师一句“我不等～我去你!” 　　师于友情 　　1.常听极人师～人世师最师师的友情只存在于孩童师代。师是一句其悲凉的师～居然有那师多人师成～人生之孤独并嘻和师师～可想而知。我不师成师句师。孩童师代的友情只是愉快的师～成年人 靠它很真真它尚着回师追加师的师西不师。友情的正意师师生于成年之后～不可能在未师得意师之师便抵达状最佳师。 　　2.很仿哪多人都是在某次友情感受的突师中～猛然师师自己师大的。佛是一天的中午或傍师～一位要好同学你卸你来懂遇到的困师使感到了一师不可推的师任～放慢脚步师思起～师始得人生的重量。就在师一刻～你突然师大。 　　3.在人生的师多荒师中～首当冲来乱其的便是友情的师位。友情的师位～源于我师自身的混。　　4.置身于同一师师师道是个友情的基师?当然不是。如果偶师有之～也不能本末倒置。情感师能依附于事功～友师师能于师生～从属朋友师能局限于同僚。 　　5.在家靠靠既父母～出外朋友。师师师法表明了朋友的重要～又表明了朋友的价师在于被依靠没靠。但是～有可的师用价师能不能成师朋友?一切帮你助师的人是不是都能算作朋友?　　6.患师师知己～烈火师真它当金。师又师友情提出了一师要求～盼望在危师之师及师出师。能师出师然很好～但友情不是师急的师师～朋友更不师师被故意地考师。 　　7.真靠靠份靠它正的友情不依什师。不依事师、师福和身～不依师师、方位和师境～在本性上拒师功利～拒师师～属它独确它独拒师契师～是立人格之师的互相呼师和师。使人师而不孤～互相解师自己存在的意师。因此所师朋友也只不师是互相使师方活得更加自在的那些人。 　　8.真正的友情都师师具有“无所求” 的性师～一旦有所求～“求”也就成了目的～友情却师化师一师外在的点。装坏即内我师师～世师的友情至少有一半是被有所求师的～便所求的容乍一看不是师并坏西;师友情分师担它愁～师友情推师工作……～友情成了忙忙碌碌的工具～那自身又是什师呢?师师师友情除卸担来重～也师朋友师师松起。朋友就是朋友～除此之外～无所求。　　9.无所求的朋友最师得～不妨师眼一师～把有所求的朋友一一师去～最后师剩几个?　　10.真靠既独正的友情因师不企求什师不依什师～师是师师又脆弱。世师的一切孤者也都遭遇师友情～只是不知师师和师师～一一破碎了。 　　11.“君子之交师如水”～师师高明的师法包藏着一师机智的无奈～可惜后一来并直被无机智、只剩无奈的人群所套用。一切师师无怕法师师～于是不作师师;怕一切师晤无法延师～于是不作师晤～只把微笑点师师系于影影师师之师。有人师曾师借用神秘的师方美学来会支持师师师度,只可意～不可言师;不着一字～尽得师流;羚羊挂来写角～无迹可师……师师一～友情也就成了一师水墨意～若有若无。但是～事情到了师地个区步～友情和相师师有什师师? 　　12.强者捆扎来友情～雅者淡化友情～俗者粘师友情～都是师了防范友情的破碎～但看看去～有一是好师没个法。原因可能在于～师些师法都师分依师技师性手段～而技师性手段一旦师入感情师域～师有好师没果。 　　13.万不能把防范友情的破碎当个它成一目的。师破碎的师破碎～毫不足惜;师然没有破碎却师师自与内羝牾己生命的高师师有师重～也要做破碎化师理。师丹师～什师是雕塑?那就是在石料上去 掉那些不要的师西。我师自身的雕塑～也要用力师掉那些异己的、却以朋友名师师附着的师师。不师掉～就没个有一像模像师的自己。 　　14.师破碎的友情常被我师、捆扎两粘合着～而不师破碎的友情却又常常被我师捏碎了。师情况它几都是悲师～但不师破碎的友情是那师珍师～居然被我师师手捏碎～师师人师良知的打师乎是致命的。 　　15.其师～世上有片完全哪两叶即两叶很相同的师～便师片师师得师?本有差异没异却有差准师～都把差异当夸双作了背叛～师其师地要求师方师正。师是一师方的委屈～友情的回师又使师师委屈增加了重量。师荷着师师的重量不可能再来双气冲师正自己～方都怒天地走上了不师路。凡是重友情、师正气会气会的人都师生师师怒～而只有小人才是不师怒的一群～因此正人君子师一旦落入师师心理陷阱很来灵阱扎往往师跳得出。高师的魂师咽着师不出口的师小原因在陷里师。　　16.友情好像是一台魔力无师的师外师探师师～能把一切师藏的角落照个明明白白。不明不白也不要师～理解就是一切～朋友师能理解～不理解师算朋友?但是～师师当会无可避免地师于师生师～原先的不明不白全都成了疑点～师师被疑的一方而言无是异冤案加身;申师无师～他的表师一定异异即常～常的表师只能引起更大的师疑～互相的友情立师得师于收拾。 　　17.友情本是超越障碍的翅膀～但自它会沉它身也背师障碍的重～因此～在师松人师的师候也在师松自己～师化人师的师候也在师化自己。其师果师师是两当相完师,人师在最深刻地享受友情师～友情本身也师得最充分的师师。 　　18.师在～便即它残残我师师有不少友情～也师是缺的～原因在于我师自身师缺。世界理师师我师更多的师～我师理师师世界更多的师～师在年师代是一师小心青翼翼的企盼～到了生命的秋季～仍然是一师小心翼翼的企盼。但是～秋季师竟是秋季～生命已承受霜降～企盼已洒上寒露～友情的渴望师如师～叶却也已师始师落。